一个普普通通的清晨，一张扬起的笑脸，轻轻的一声问候：“老师，这个假期过得怎么样啊？”
新的学习过程又开始了。我们要学习《看雪》了，同学们课前也做了准备，只是不知道对于大陆和台湾的往事没有深入了解孩子们今天会怎样表现。这篇文章有股淡淡的哀愁，不在表面，读不透是难以理解的。
台湾的背景资料展示了一下，他们知道了宝岛的一些知识。少不得一番感慨，真正的宝岛啊！
文章的要领是老师的几句话，主要是创设情境给孩子导语予以引导。孩子们的好奇地问老师的一句话，在老师心里激起了多大的波澜啊。
童年的往事历历在目啊，所以老师说：“小时候，在我的故乡。”读到这一句的时候，我问：“你们知道老师说这句话的时候，会怎么想呢？”此前，我已经告诉孩子们由于历史的原因很多人离开大陆，几乎就没有机会回到故乡了。（要知道整整四十年的隔绝啊，人生的沧桑莫过于此了。）
老师肯定会感到悲伤的，一个孩子说。
老师可能会流眼泪了，另外一个孩子说。
老师肯定会想念家乡了，也想念她的亲人了……孩子们说着，真看不出这些小家伙还真能够体会一个漂泊异乡人的心绪。真不简单啊。
他们为什么会问北京离这儿很远吧？孩子们的答案是五花八门的，有的说，也许他想：要是近的话下次过去看雪很方便啊。有的说，他想知道北京是不是很远呢。而那个小家伙手举得很高，等我请他的时候却说忘记了。哎，真是没有办法……
我说，今天你们知道台湾离我们并不那么遥远，可是台湾与大陆曾经一度联系很少，所以多数台湾孩子对北京也比较陌生，自然也就不知道北京远还是近了。历史的沧桑就在字里行间，简直忽然被自己的灵感感动了。备课有时候真的好像简单，可是教师的深度是为了孩子的理解降低深度的。一句话背后隐藏着的东西真不少呢。
可是为什么老师回答孩子“不算太远呢？”汪青云首先举手，说反对老师的话，因为北京到台湾有将近一千多公里呢！应该回答远才对，那边的查振楠不干了，大声说：“老师说得对，她想念故乡了，就觉得不是那么远了。” 于是汪青云再说同意，就引起其他人不满意了：你怎么一下子又远，一下子又不远呢？呵呵，这小家伙两只手一会放，一会举，简直不知所措，而我清楚地知道，他已经意会了老师的意思。于是给他机会讲，可惜没有说出来，只好
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