早上出操时，几次看见新来的小美老师对着一年级孩子大吼大叫：“眼睛呢，没长眼睛哪，这么乱！”“怎么排到现在还没排好？”“怎么啦，我看你是永远也不会好了。”……小美老师刚踏上工作岗位，教育教学没经验是可以理解的；年纪轻轻，性情急躁也是可以理解的；面对这些调皮多动的孩子，偶尔发发火也是可以理解的……但几次经过她班级，见多她发火的腔势，真还觉得亏待那张清秀白皙的脸。
去年的这个时候，我也带一年级小朋友。开学那会，孩子整队到音乐教室是个难题，四五十张小嘴叽叽喳喳，此起彼伏，队伍排得像蚯蚓，真是管了前边后边乱，理了后边前边吵。下课10分钟，任你亮开嗓子也无济于事。尝试了几次，效果都不理想。随手翻开崭新的音乐教材，三个可爱的音乐娃娃跳入我的眼帘——胖胖的身子穿着民族肚兜，红色为唱娃娃，绿色为听娃娃，蓝色为动娃娃。灵机一动，何不把音乐娃娃请进课堂？于是，请美术老师将音乐娃画在铅画纸上，做成指套绕在手指上，这样，每次排队我都会学着听娃娃的口气说：“亲爱的小朋友，我是安静的听娃娃，今儿来看看我们小朋友是如何整队的，我可要好好观察你们的表现哦！”哈哈，改变真的开始了——孩子们速度加快了，小嘴安静了，队伍整齐了。难得疏忽，孩子必定会问：“老师，音乐娃娃上哪去了？”有了音乐娃娃的特别关注，孩子们一天比一天进步！
一次下课，我带女生在外面整队，一溜烟的工夫，男生已经把座位堆得乱七八糟，我当时那火哦，上蹿下跳，最后一跺脚，迸出四个响亮的字：“排队吃饭！”孩子愣了一下，惊恐的小脸霎时难看起来。走着走着，我突然发觉自己好傻——冲着一帮孩子发飙，何必？就餐完毕，为了缓和气氛，我笑着与孩子有一句没一句的搭话，刚刚还被批评的孩子蹦蹦跳跳跑过来：“老师，你不生气了？”眉宇间带着疑虑。见我笑了，一个个围拢过来，有的拉我衣服，有的摸我头发，有的凑过来“咬耳朵”……
期末学校青年教师座谈会上，作为优秀教师代表的黄老师说了这样一句话：到了像我这样的年龄，觉得自己更像个老师了，对孩子越来越有耐心，做事也不急不躁，很多时候，看到眼前的孩子便会想到自己的孩子，心也会特别的柔软。
想到自己，也是做了母亲后，才发觉自己更像个老师，或更接近所谓的有耐心的老师了。所以看到小年轻，我也只好在心里这样安慰：等长些岁数，她们会更像个老师，慢慢学习吧。
——毕竟，教育相信岁月
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