“燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱……”当六月的栀子花香弥漫校园，当粉粉的留言本写满道别的诗行，我们知道，再多的挽留与祝福，都无法阻挡远眺的目光与启程的脚步。轻轻写下一个句号，它不是终止，它是新的开始。
又一群孩子要毕业了。一路去阶梯教室时，看见孩子们在连廊内边走边打闹，这或许就是他们小学里最后的快乐时光了。跟在孩子们后面，混在人堆里，没人知道我正看着他们的一举一动，所以他们才敢如此放肆妄为。当有人发现我时，大家都不好意思笑了，我耸耸肩，对某个孩子做了一个鬼脸。很想让孩子明白，老师无意破坏他们的好心情。
看见讲台上都是花，看见座位上满是人，看见很多任课老师都来了。会场里有一种说不清的味道，有些离别的愁绪，也有些焦灼的等待，既有喜悦，也有伤感。每次参加这样的仪式，总有一瞬想掉泪。这次，是在唱《朋友》时，发现自己有点情绪难忍——也许要等多年后，孩子才会明白朋友就是那个“一句话，一辈子”的人。
也有几个孩子嘻嘻哈哈，窃窃私语……孩子就是孩子，不知道离别愁绪，不知道回首感伤……其实，今天的仪式组织本就少了一点“情”，倒不是说要煽情，而是要让孩子明白：参与这样的仪式，本身就是有情有故事的。
孩子们说着，孩子们唱着，孩子们有时群情激昂，有时也沉默无语……倒不是孩子们说的不好，也不是孩子们唱的不好，我发现整个仪式少了一些必要的过渡语，比方柔软的、温馨的、感念的、诗意的……当所有的表达都是以发布命令进行时，很多东西就没了那应有的味儿。某些情感一定要在特定的情境下生发，这的确需要氛围与适度的渲染。其实，我也说不好那是否重要，或者说是否需要这样去浸润。
回头，看见墙外的爬山虎已悄悄绕上窗子，有那么一刻莫名的惊喜。它一定是看我们来着，现场见证这些孩子的毕业典礼。拍下，必须。回来的路上，看见草坪里一簇簇草疯狂猛长，记忆里该叫它“毛毛草”，因为极度茂盛，师傅们开始修理它们的模样。看来，长得太疯狂、太恣意也未必是好事。一路行走，瞥见自己脚上的一双新鞋，很嫩的色调，穿着舒服极了。想起那句：合适不合适，只有脚知道。我的脚知道我的感受。
亲爱的，美好的一天很快就这样过去了。
扫一扫手机访问
