为课堂注活

　　世界上没有两片相同的树叶，课堂教学也不应该千篇一律。不同的班级要灵活地采用不同的教学管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。教学需要创新，教师要以发展赏识的眼光去看待学生，看待日益发展改革的教育形式，精心设计每一堂课，教师要每天给自己的课堂教学注入新的活力，才能让课堂充满勃勃生机，才能创造新的奇迹。

　　我想要想让自己的课堂教学变成源头活水，常新不衰，惟有多读书，最主要的是读经典教育的好书。设身处地去感受理论的指导意义，并用想象去填补、用实践去充实，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间。这样的阅读是真实的，也是快乐的，是实用的，也是长效的。

　　近年来，我阅读了《教育人类学》、《给教师的建议》、《教育，让人成为人》、《教育究竟是什么》、《民主教育在课堂》、《优秀教师的30本案头书》、《外国优秀教师的教育特色》、《名人是怎样教育孩子的》、《卡尔威特》、《民主经验教育》、《谁来为教育买单》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《教育和美好的生活》、《教育过程最优化》、《教育诗》、《教育—财富蕴藏与其中》、《学会生存—教育世界的今天与明天》、《透视课堂》、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》、《教学机智—教育智慧的意蕴》《我的教育心路》等教育经典书籍。感谢这些教育经典，它们像巨人的肩膀，为我搭建了能够登高望远的教育教学平台。正如一位专家所说的那样：只有阅读，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你，让你能驰骋古今，神驰天地，运筹三尺讲台，挥洒育人甘露。这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。所以希望在座的年轻教师，趁大好时光多读书，读好书。用书武装好自己的人生智慧，经营好自己的课堂教学。