昨天，我一个妹妹妹夫带着孩子从老家赶来了，主要是让儿子来北京中央美院看看，想找个老师，也感受一下氛围。孩子很高兴，他说在我家吃住都好，环境也好，都不想回去了，他爸说：“那你就要努力啊，将来考上中央美院留北京，像你哥哥哥这样就好了。”
儿子问妹夫：“您和我姨为什么让他学美术？为什么非要他考中央美院？”
“他学习不好，没办法。”妹妹说。
“学习不好的人就去学美术或者音乐吗？”儿子说。
“不是，我们只是把考中央美院当做他今后好找工作的敲门砖。”妹夫说。
“姨父，姨，我觉着您给弟弟的定位有问题。何况走美术音乐这条路是个独木桥，你就保证他将来就能有好工作？再说了，不是因为学习不好的学生就都具有搞音乐美术的天赋，就都能从中找到将来的出路。我看还是扎扎实实地打好文化课的基础，这是个本，不然，将来也要补上这一课。我是深有体会的。”
我觉得儿子说的有道理。如果不具备某种学习的天赋和潜质，即使家长再舍得花钱培养，也是徒劳无益，劳命伤财的事情，何况孩子本身兴趣不大，压力却大呢？
其实，这些道理，已经不言自明了，何必像王安石笔下的“夭梅、曲梅”者呢？
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