报告后感

　　今天上午八时整，我们泰山学院附属中学请来了北京师范大学博士、山东大学教授曾继耘老师为我们作了一场关于“课题研究”的精彩报告，受益匪浅。

　　曾教授主要讲了四个方面的问题：

　　一.为什么要搞课题研究？

　　二.如何设计课题研究？

　　三.如何开展好课题研究？

　　四.如何呈现成果？

　　关于四个问题，曾教授陈述如下：

　　为什么要搞课题研究？曾教授提出了四个误区：误区一是“我有必要做课题研究吗？”有些老师觉得“我是做教学实际工作的人，教研与我关系不大。这种想法是极端错误的，因为教育情境有不可复制性。教师一定要反思自己的教学，把自己日常零散的、断续的、表面的、个体的教学片段写下来，反思自己的教学，把反思归结成一个课题，进行系统的、持续的、深入的、公开的研究。这是教师职责的应有之义，是教师专业成长的重要途径。误区二是“我也能搞研究吗？”曾教授说写专著、写学术论文是做研究，那么，写教育随笔、感悟、个案分析也是在做研究。有些教师觉得搞研究高不可攀，自己恐怕做不了，这是认识上的错误。只要有心，善于思考与总结，教学研究自然是能做的。误区三是认为：科研只是职称的“敲门砖”，一旦门“敲”开了，“砖”自然也就不要了。这是教育科研的功利化倾向。误区四是有教师觉得“中学做课题研究会影响教育教学质量吗？”因为搞课题研究费时费力，会分散教师的精力，影响教育教学质量。

　　基于我们教师思想上存在着以上四个误区，致使教研不能广泛深入的开展。