见着小伟时，他可高兴着呢。
瞧，你越看他，他越来劲头。汤喝了两大碗，还一个劲儿说：没有汤，我没法过了。
“我也觉得你没汤没法过了。”忍不住接他的话。他笑，我也笑。我猜想：我和他的对白或许连班主任老师都未必知道。
孩子高兴一过头，就有点“疯”的味道——瞧，米饭塞得满嘴都是，赶紧过去劝住他。
“怎可以这样猛吃，噎着可真要断气的。”倒不是吓唬孩子，见孩子塞得过猛，着实有点急。看来我的劝阻还是奏效了，孩子立马吐了一半，稍稍放松。
“瞧你，怎么把桌子画成这样啊？”看见孩子在桌上涂得乱七八糟，脏得不像样。
“因为……因为好久没上美术课，我想画画了。”
“那也不能画在桌上呀。喜欢画画，我给你个本子。”
孩子继续吃饭。
“我说吧，桌上涂成这样，瞧你袖子……你爸给你洗换都来不及。”赶紧加上一句：“吃完饭，赶紧把桌子擦干净。”
“老师，明天擦，行吗。”孩子像在讨价还价。
我很坚决：“不行。”面对这个坏习惯，我突然觉得必须得有原则。
孩子趁我不注意，在放饭盘时不见了人影。
我赶紧走出教室，找小伟。见他是去上厕所，这才觉得安心一些，还好，孩子不是故意躲开。
见他从厕所出来，我叫他，孩子知道我意思，略有一丝小勉强。不过，他没拒绝。
我故意和他扯开话题：“昨天交代你一项任务完成了吗？家里到底几口人？”
“哎呀，我昨天想了一夜，连觉都没睡好。”我听出孩子今天说话，有点小夸张，也没了防备与警觉。
“哈——至于这么夸张吗？”说时，我们已走到座位上。
我示意孩子拿两块橡皮，他一块，我一块，我愿意和孩子边擦边聊，我觉得这样的机会真不能错过！
孩子拿出笔袋，只有一块橡皮。我没说什么，拿起橡皮先擦起来，孩子就坐在座位上和我瞎扯。
“说吧，家里几位呢？我听着。”
“两位，不对，三位。”孩子说起来总是那么不确定。
“到底几位，准确回答。”
“应该是三位，我、爸爸，还有姐姐。”
“唉，怎么又多了一个姐姐呢？姐是你亲姐姐吗？和你一样称呼叫‘爸’吗？”我对这个“亲”字解释过多次了，我装得有点不耐烦。
“是，和我一样叫‘爸’。她在南京读书哩。”
“你肯定？”
“是的，肯定，她叫张琦。”
“这回应该不会错了吧？”
“不会错了。”我也估计着应该不会错了，至少姓给对上了。
“晚上家里一般几口人一起吃饭？”
“就我和爸。”我想我有点眉目了。
“瞧你，人是挺聪明的，可就是有些坏习惯。你看，一点也不注意个人卫生，哪张桌子和你一样脏？来，自己擦吧。”我示意孩子自己干活。
“我擦，我擦，我擦擦擦……”，孩子边说边擦，今天看起来特别高兴，人也显得调皮多了。话里明显有些“油腔滑调”，还有故意和我套近乎的口气，说自己爱睡懒觉，爱喝汤，爱吃馄饨，爱玩电脑……说时，我看他的大眼睛扑闪扑闪的，还有一个若隐若现的小酒窝，非常可爱。
“对了，你说什么时候见过妈妈？”我想探问一下孩子母亲的情况。
“恩，让我好好想想，是上幼儿园小班和中班时，一共见过两次。”看孩子不像第一次提起母亲时那样回避与小心，我也稍微放心了些。
“哦，记性还不错嘛。会经常想到妈妈吗？”终于问出了口。
“恩，我才不会。”孩子的回答出乎我意料，小小年纪对母亲似乎有些敌意。
“妈妈和老师差不多高吧，有老师漂亮吗？”
孩子一下笑了，说：“比你高，胖胖的，没你好看。”说时，用手比画了一下胖胖的样子。看来，孩子对母亲是有印象的，只是不太愿意说起而已。
“你有自己的照片吗？或者和爸爸妈妈一起的照片，老师想看。”其实，我哪是想看，我是想知道孩子更多、更多。
孩子摇头，“我没有照片，因为我不拍照片。”
“一张也没有？和爸爸一起的也没有？”
“没有，我没有照片。”
赶紧拉着孩子走到教室门口的明星榜前，“那你以后上明星榜不成问题了？这样，老师明天帮你多拍几张，就在我们校园里、教室里。”
班主任老师也听到了，应和着：“对，小伟明天穿干净些，让老师帮你拍一张，备着上明星榜哦。”
孩子乐呵呵地笑着，既没答应也没回绝，“好，今天我说累了，不说了。”突然冒出这样一句，一溜烟顺着连廊跑到教室门前的桂花树旁，那里有他爱玩的伙伴。我不知道此刻他在想些什么，我只知道他今天一定是快乐的。
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