期中考试的语文试卷来了之后，我发下去，让同学们自己看一看，针对做题情况写一篇反思日记。
刘璇分析得很细致，不但写出了自己作文中的失误之处，还总结了自己语文方面的优点。于是，我让刘璇上前面来读她的反思日记。没想到，读着读着，忽然间眼睛红起来，眼泪止不住地流下来。
我知道她哭的原因是对自己这次的语文成绩不很满意。我站在一边，不敢看她，生怕她哭得更厉害。
最后她说有一个疑惑之处，就是自己感觉作文写得很好，并且书写也很认真，为什么却得了18分。
我这才想到，试卷来了后就匆匆发下去了，因为主任说要让学生算算分数对不对，我还没有来得及看看每个学生试卷情况呢。
这几天，我都让分给逼疯了。拿着成绩单数了一遍又一遍，算了一次又一次，看看优秀的有多少，没有及格的有多少，再看别的班里的情况……走到教室里，表扬批评，说得也是分分分。以至于学生把分数看得比什么都重要，有多少同学喜出望外，又有多少同学悲从中来，分分分，真的成了学生的命根。
刘璇语文分数是83分，这是一个不错的成绩，但她以往的成绩总在90分左右，所以，这次83分对她来说是一个失败。所以，她哭了。我心里五味杂陈，不知道怎么说，但是，必须要说些什么。静一静心，我说：“其实，教育应该有好多方式来评价一个学生，分数只是其中的一部分，比如还有品德，体育，等等，成绩并不是全部。这次的成绩已经成为了历史，我们把它掀过去吧，只不过是一次考试而已。失败有时也是一种财富，我们要汲取教训，下次注意就是了。”这样说，感觉自己是那样没有底气，在完全以分数衡量学生的今天，我只能这么说。
下课后，我看了看刘璇的试卷上面的作文，题目是《忧愁》，我读了一下，发现她写跑了题。作文要求是写一件事。她写了分担忧愁的好朋友，没有具体的事情，怪不得分数这么低。我告诉刘璇这些，她点点头，露出了笑容。
其实，刘璇在我的印象是一个很乐观懂事的孩子，每天都是乐呵呵的，各科成绩很优秀。但是，前一段时间的事情让我看到了她的脆弱。几周前，我们学校举行书法比赛，刘璇参加了。对于刘璇，我心里有数，在我们六年级，刘璇的钢笔字绝对是数一数二的，监考的教研室的老师也对我们说刘璇的字太好了。但是，最后的结果出人意料——刘璇落选了。在宣布这个消息时，我不知道该怎么对她说。后来几天，我看到她有些落寞。一次，我走过她的课桌时，她对我说：“老师，你看的我的钢笔字是不是不行呀？”我心里一愣，知道她还装着这件事，便说：“很好的，评审老师的标准不一样。但是，我最欣赏你的钢笔字，自己一定要有信心！”
说是这样说，但是，不能去市里参加比赛她心里能不遗憾吗？或许，今天的落泪就有这件事的原因呢。
这让我想到，我一定要冷静下来，理性地看待学生，不能单纯以分数衡量学生，更不能让学生成为分数的奴隶。细致地体察每一个学生，在他们迷茫的时候，给他们及时引导，正面的教育。
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