《特别的女生萨哈拉》是一本由[美]爱斯米•科德尔著作，湖南少年儿童出版社出版的平装图书，本书定价：25.00元，页数：192，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《特别的女生萨哈拉》读后感(一)：可能，很多人都是特别的女孩萨哈拉
最近，我在和4岁半的儿子聊关于人工智能的话题，你想的没错，现在的孩子脑中的词汇量简直惊人，他会把身边出现的一些和“机器人”有关的素材都汇总统计到“人工智能”里面。然后，特别特别认真的问我“妈妈，你说机器人会伤害我们人类吗？”我有点被他的问题吓到，因为实际上他平时在学校或者课外课都是那种不怎么表达，学习的时候也心不在焉的样子，没想到潜移默化中竟然吸收了课堂上的内容。确实，他在进入幼儿园的第二周老师就频繁的找我们沟通，表达了孩子在专注力等方面的很多问题，作为母亲，我真的想过要不要“特殊教育”这件事；幸好很快我从中走了出来。《特别的女孩萨哈拉》说的是也是类似的故事，作者的文笔非常细腻，从萨哈拉的视角出发，甚至你读着读着就仿佛有了PRC游戏的视角，从萨哈拉的角度看到身边的母亲、同学、老师，还有手边的书，非常有趣。
萨拉哈一直以来都有当作家的梦想，她藏在心里，并且不能按照要求完成作业等等，不是在母亲的坚持下，差点就进入了“特殊教育”的名单。最终，在她的有个性的新老师波迪的帮助下，她才逐步面对真实的自己，最终有了不一样的成长旅程。这让我联想到自己的学生时代，我虽然没有遇到这样的老师，但我却遇到了一个神奇的同桌。当时的我，就是躲在角落里面安安静静、自卑让我不敢发言和表达自己观点，在老师家长眼里都是个乖宝宝，但我自己内心知道我其实有很多好玩的想法……为了控制班里最“活跃”的孩子，我被安排坐在了H同学的旁边，持续了长达3个月我不和他说话，他却一直叨叨叨的学习生活；可是最终我还是没绷住，因为一个话题我忍不住插嘴了自己的观点，他表示很惊奇并告诉我这个想法非常有趣……真的，我从来得到过太多正面的评价（因为我也从来没有表现过），但后来在H同学不断的鼓励下，我的性格发生了很大的转变，愿意和人接触交流，愿意表达自己的观点，哪怕和别人不一样。
人在成长的过程中若是能够遇到这样正面的人，我想那是极其幸运的。所以，每当我从各个渠道获得信息我家孩子XXX行为不好啥的，我也放宽心去引导教育。因为我相信他，也相信用“波迪”老师这样的方式一定会带着孩子走出困境发掘自己的亮点。
《特别的女生萨哈拉》读后感(二)：如果你喜欢《窗边的小豆豆》，那这本书或许你也会喜欢！
《特别的女生萨哈拉》很容易读，618快到了，买一本送给孩子非常合适。
本书讲了一个简单却富含深意的故事。女生萨哈拉的梦想是成为作家，但在老师眼中，她是个有问题的学生，不写作业、写一沓愚蠢的信，她需要特殊教育——像个流浪汉一样坐在大厅里被老师特别关照，被同学们指指点点。后来呢？她就留级了。对了，萨哈拉没有爸爸，你说这样的孩子应该给予什么样的教育呢？倘若给她多一点的爱和关心，以及对她的梦想多一些支持，或许将会引导她朝着好的方向发展。
诶，还真的出现了一位好老师——波迪小姐，跟其他老师不同的是，波迪不会带着有色眼镜对待每个同学。有一次，她正在上课，负责特殊教育的碧丝进来，说德里得了冲动控制障碍，要带走他进行特殊教育。机智的波迪说自己没看过他的档案，还跟碧丝说，“德里的妈妈拒绝了所有的特殊教育，没有商量余地。”真有此事吗？没有，波迪为了孩子撒谎了。
好老师就是这样的，不会细究孩子过去的档案，因为那已经属于过去式的了。而是会给孩子积极正面的教育，她是怎么做的呢？
波迪刚担任他们的老师时，给他们每个人发了一个厚本子，一边发一边跟他们说“大家都欠我这个本子的两美元噢。”有同学抱怨，我现在没有两美元。你猜波迪说什么，她竟然说“现在没有，以后会有的。”后来有一次，萨哈拉生病，波迪去家访，然后跟萨哈拉的妈妈要两美元。看到这的时候，我“噗”地一声就笑了！或许，波迪是为了培养孩子们的责任感，才跟他们收取两美元费用的吧。
在上课前，波迪会准备一个烦恼箱，等孩子们把自己的烦恼放回箱子里面后，才开始讲课。波迪认为，负面情绪不应该带到课堂上来，你可以把它带回家，但是就是不能带到课堂中来。
她在上课的时候，不允许学生说“无聊”。之前她让学生们写日记，有个人喊了一句“无聊”，波迪突然拉下脸来说，无聊是一个骂人的词，她不想听到这个词，什么时候都不行。可能因为太生气了，就拿起课本，狠狠地把它摔在了讲台上。“如果你觉得自己的生活很无聊，那你最好学着让它变得有趣，因为我不想读到无聊的东西。”有同学问她原因，她好像什么事也没发生过似的，情绪突然又好了，跟这位同学耐心地解释。
讲课的内容呢？她经常给同学们讲一些故事，然后提几个问题，引发学生思考和讨论。书里面有很多有趣的故事，我想小朋友一定会喜欢的。
这本书的作者是美国知名儿童文学作家爱斯米•科德尔，她把波迪塑造成了一个有血有肉的老师，有个性、教育方法独特、爱学生。波迪更像是学生的梦想成长守护者，引导着他们走向美好的未来。是啊，教育孩子也正应该用这样的方法，给孩子最合适的教育，而非最正确的教育。
《特别的女生萨哈拉》读后感(三)：特别的老师
佩服其一，是能够以一个大人的身份，写出孩子们喜欢看，同时还带有教育意义，治愈意义的书。我一直都喜欢写东西，也喜欢写自己经历的事情，自己喜欢的事情，只是效果却不是特别好，不够吸引人，只够得上“朴实”二字。我也想找个老师，教给我写作的知识。其二，书中的这位老师，是真实存在的吗？她怎么会那么有趣？她能教教我吗？其实我想说，如果没有后来的事情，我也会成为一个老师。老师，是大部分人心中很熟悉的角色，我们受教育的时候遇到过形形色色的老师，他们或严厉，或有趣，当然也有漠不关心的，有只抓成绩的，有古板的，有只会念书的。我很喜欢做一名老师，因为老师的责任，就是教书育人，他不仅教授文化知识，同时还会教给学生们做人的道理，帮助他们成长，帮助他们克服困难，发现孩子们身上若有若无的小毛病，及时的修整，总之老师应该是那样一个人，有着犀利的眼神，温柔的声音，坚定的力量，和博爱的胸怀。老师应是这样的吧。
这本书里只写了萨哈拉的故事，但我们能够从后面看到这个老师与其他同学发生的故事，也是有很多的，每个孩子的转变，成长，都与这位美丽的老师有关。在别人眼里需要接受特殊教育的孩子，连自己的母亲都没有发现秘密的孩子，在短时间内就被这位厉害的老师找到了，她发现了她的秘密，她的才华，并帮助她走了出来，走到了阳光下面，走出了以往难过的阴影。很那想象如果萨哈拉没有遇到这位老师，她将面临什么。很多孩子，因为没有得到适当的引导，没有被老师和家长发现问题，而被抑制，这其实是很令人痛心的 。孩子是未来的希望，我们要尽全力的抚养教育他们。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，我们不应只为了自己的利，而摧折了这些嫩嫩的幼苗。从这里我们能够看到负责任的老师，她的做法应该感染一批同行，在未来教育的路上，尽心尽力，使用合适的方法，不断进修自己，培养孩子。努力做合格老师。
萨哈拉很幸运，希望我们每一个孩子都能够如此幸运，遇到人生中的指路明灯，最美老师。
《特别的女生萨哈拉》读后感(四)：萨哈拉之所以成为了“不一样”的萨哈拉
每一个家庭、每一所学校，像萨哈拉这样的孩子、学生似乎并不少见。特别是当信息传播、扩散的渠道和方式越来越趋于丰富的今天，一方面孩子们见多识广，但另一方面在有了自主思想意识的时候，却难免受到不影响从而迷失了方向，一步步地变成了家长、老师眼中的“熊孩子”。这样的“熊孩子”还可以挽回吗？他们还配得上拥有和别的“别人家的孩子”一样精彩的人生吗？不必急于回答这些问题，不如，先看一看曾经做过老师、图书管理员，现在是美国知名儿童文学作家的爱斯米·科德尔在她的作品《特别的女生萨哈拉》中，讲述了一个什么样的故事、一个什么样的女生再说吧。
萨哈拉现在是个单亲孩子，和母亲一起生活——父母离婚了！大概是觉得自己的家庭已经不完整了，她也好像失去了所有的动力和方向，不知道自己应该怎么做，学习也受到影响，甚至一度被学校建议去读“特殊教育”！但萨哈拉的母亲不这样想，她和学校进行交涉，宁肯萨哈拉因为学习成绩不好而留级，也要争取让自己的女儿像其他正常的孩子一样接受教育。母亲还对萨哈拉说：“萨哈拉，告诉他们，你喜欢写东西。”……但似乎并没有多少人和萨哈拉的母亲一样，坚信萨哈拉会有一个不一样的未来。
如果继续一如往日的每一天，很难想象萨哈拉能否如自己的母亲那样设想地节奏成长；估计萨哈拉自己也不会去奢望过多。但爱斯米·科德尔给萨哈拉和她的班组送来了年轻的波迪小姐，她们的新老师，一个不一样的新老师。
波迪小姐究竟“不一样”在哪里呢？萨哈拉发现，她从来没见过哪个老师会在开学第一天给她们这么大的笑容；萨哈拉还看到，波迪小姐让五年级学生自己来立规矩，而且是不许有以“不许”两个字开头的规矩，而是以“一定要”为开头的规矩；萨哈拉还看到，波迪小姐为她们在黑板上写下了不一样课程表，给她们每人发了一本厚本子让她们“每天要写一篇日记”——这个厚本子价值两美元，波迪小姐让她们先欠着……于是，萨哈拉和她的同学们的不一样的五年级生活就这样开始了！萨哈拉所不知道的是，从此她的生活也会发生一个巨大的变化，这些变化她会逐渐看到、感受到。
结果是一个什么样的结果，其实已经不那么重要了。总而言之，在波迪小姐和萨哈拉和她的同学们的互动中，老师和学生都在认识彼此、影响彼此——不过，波迪小姐有办法、懂策略，知道如何和孩子们相处，知道如何调动起孩子们的积极性、主动性，当然也知道如何和“熊孩子”萨哈拉打交道！就在这样的一天天中，萨哈拉找到了自信、找回了自我，也摘去了自己身上那个“熊孩子”的标签！但这并不是一个很容易的过程，需要一定的时间，也需要双方都辛勤去付出、都努力去改变！
萨哈拉终于要成为一个真正“特别”的萨哈拉了——当然，改变了的肯定不止萨哈拉一个，还有她的同学们！有“特别”的波迪小姐在，还有什么奇迹不可以期待的呢！
《特别的女生萨哈拉》读后感(五)：做激发、唤醒孩子的人~
今天，终于把《老师·好》看完了，历时3个午休的时间，真的是不错的一部片子，作为老师，真的是操碎了心，磨破了嘴，为了什么呢？学生~其实老师都是曾经的学生，走上这个职业应该多数是为了爱吧，不想成为自己老师那样不理解学生的老师；或者是想成为像自己老师一样的优秀的老师~不管如何，最初，都是想守护自己的初心吧！
其实对于老师来说，也是从学生转变过来，第一次成为教师的职业，在面对曾经的自己的时候，往往会忘记那份渴望被理解的心吧！就像《特别的女生萨哈拉》一样。这是一本湖南少年儿童出版社出版的书，有着“美国版的《窗外的小豆豆》美誉，读这本书的初衷，完全是想不要和孩子产生过大的代购，希望能够通过阅读孩子们的书，能够更加的了解、理解孩子。
家有萌娃，又属于晚婚晚育的我，和娃儿之间的年龄差距，让我非常担心不能够从孩子的角度去看待他们，去理解他们的话，读懂他们的心，都说父母是孩子的第一任老师，第一次做娃儿的老师，也是怀着忐忑的心情，渴望在书中能够寻求到答案。
萨哈拉，是一个很好的比喻，孩子的心事，秘密也如同撒哈拉沙漠一样的深不可测，同时，我也相信，天下的河流没有相同的，叶子没有相同的，孩子也是，有自己的独特性的，真正需要的是“发现美”，发现孩子独特的美的眼睛~作为老师也好，作为父母也罢，对于孩子不能溺爱，但是也要注意方式方法，我觉得萨哈拉是幸运的，因为她有一位“神秘”而又有方法的“老师”！
我发现作者曾经也是一位老师，同时也有着自己独特的爱好，她的很多作品都获得大奖，并且深受青少年的喜爱，其实一部作品不管它如何优秀，可能影响到的也是它的母语的国家，毕竟文化差异和背景会受到限制，如果走出国门，可能会有一定影响，这就需要翻译很好的诠释了，然而这本书也确实做到了！这本书不仅仅适合青少年阅读，更适合父母或者老师来看，提醒我们要“因材施教”，应该结合情况特殊对待每一个有着自己个性和特点的孩子，教师与父母要做的，其实只是唤醒或者说激发孩子潜藏的能量，仅此而已~
《特别的女生萨哈拉》读后感(六)：每个特别的你都值得温柔以待
五一这几天一直在陪侄女玩，也是因为陪她开始阅读儿童文学，这是除了绘本以外的另一片净土，给人以阳光与勇气。这次陪她一起读的这本《特别的女孩萨哈拉》，让我认识了一位可爱的女孩，也重新见到了一个美好却不脱离现实的世界。
萨哈拉是一个需要“特别教育”的孩子，她不开口说话，不写作业，不学习，很容易就被贴上了问题学生的标签。但其实只是她对待这个世界的方式不一样，她的内心世界是很丰富的。萨哈拉热爱读书，喜欢思考，写作，梦想着成为一名作家。甚至偷偷将书藏在图书馆里，希望有天有人可以看到自己的作品。但是由于单亲家庭的原因，她把自己的内心隐藏起来了，不知道如何去与外界沟通交流，她是很孤独的。渴望拥有朋友，却不知如何打招呼；想当老师的助手，却不知如何举手表达；老师布置日记作业时，也甚至犹犹豫豫不写。在她认识巴黎的时候，一度自己在心里一遍遍演绎与其交流对话的样子，让人不禁心疼这个渴望却胆怯的孩子。
但萨哈拉是幸运的，她遇到了波迪老师，这个改变了她，让她勇于走出自己的世界，表达自己，不再是孤孤单单一人。波迪老师用耐心理解，宽容她们。就像德里在那封信里所写：不要以貌取人。我们总自以为了解一个人，却从未想过这到底是不是真的了解。看到最后萨哈拉和妈妈愿意敞开心扉和妈妈交流时，真的觉得很感动。每个孩子都是特别的，都值得我们温柔以待。
看萨哈拉的时候，总是不自觉的想起我的侄女，由于某些原因，妈妈已经大半年不曾回过家了。刚开始那几天，一回家就直奔房间，看妈妈回来没有。后来放弃了，却也越来越沉默，不愿意说话。看她做作业的时候，也是敷衍一样草草了事。读完这本书，我一直在反思我们的行为，是不是没有更好的理解她，给予他足够宽容与耐心。大人时不时的呵斥打骂，可能让本就心里脆弱的她，更加的受到打击。
每个人都有属于自己的闪光点，需要足够的耐心来陪伴呵护。萨哈拉碰到了她的波迪老师，也希望我侄女能早日碰到她的“波迪老师”。为她拉开新的生活学习的帷幕，在属于她自己的人生画卷之上尽情挥毫洒墨。
《特别的女生萨哈拉》读后感(七)：看完这个故事，我更相信正面管教的力量了。
某天晚上，我一回到家，就对上我儿子婆娑的泪眼，他说他被罚抄试卷三遍。问其原因，他说是因为自己没按老师要求及时写作业，也忘记交作业。（他贯常忘记交作业，换成我也会抓狂，别说罚抄，有时候连动手打他的心都有了。）
那天，我正好看完了《特别的女生萨哈拉》，里面的波迪老师采用的教育方法是正面管教的方法。这启发了我，于是我也尝试着改变育儿观念和方法，就从这天的作业入手。
我让孩子把原本“当天完成日常作业”这件事，从最低目标，设定为最高目标，超出的（有能力的同学可以去做的作业）都是看做是的额外奖励。
就这样，把原本的认为的额外负担当成额外奖赏之后，娃写作业的状态就不一样了。
那天，我儿子一口气完成了所有作业，很有成就感。
带着松了一口气的窃喜，我决定要好好研究一下《特别的女生撒哈拉》这本书里面的的情节，再对照育儿书籍里面的技巧，改进自己的育儿方法。
成长的过程中，我们会遇到很多不同却又相似的情况：
你是不是有过“只愿意诉诸日记本”的不为人知的秘密？
是不是有过“被偷窥秘密而产生”的摆脱不掉的懊恼？
是不是有过 “羡慕嫉妒恨”他人，“哀怨自己没有”的情结？
是不是有过“终于有一个人懂我了”的知音难觅？
是不是也有过“总算迈出了这一步”的轻松释然？
我之所以有这些问题，是因为我曾经经历过这些情况，并因此有过一些烦恼，并且这些在我记忆中留下了不可磨灭的印象。
这些情形，也是现在的孩子在成长过程中不可避免的。需要我们以正确的态度面对，如果家长或者其他人能及时感知孩子的情绪，并且做出正确的反馈，多半能培养出心理健康的孩子。
我们在教养孩子的过程，不可避免的会遇到情绪挫折，也会从别人的故事和自己的经验中，学会妥善处理孩子情绪的方法，书籍也是途径之一。
此前，我看过不少教养孩子方面的书，《养育男孩》、《养育女孩》、《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》等，都谈及了家长的行为、习惯、态度对孩子心灵成长的影响。每个孩子都是独立的个体，我们不能直接照搬书中的经验和技能，但是可以结合孩子的性格特点，运用书中的教养方法对自己的教育方法进行一些尝试和改变。我自己就从之前看的书里面学到了一招，把语言转化为行动：
以前，我跟孩子讲道理；现在，我给孩子做榜样。
比如：以前我告诉孩子要多看书，现在我在孩子面前多看书。
我现在的行为，叫做“用行动来表达”。这和《特别的女孩萨哈拉》里面波迪老师的做法有异曲同工之妙。
波迪老师不会过多解释一件事，也不轻易下结论，她会观察、会了解，会用行动告诉萨哈拉她理解她。所以，她在看到萨撒哈拉写下的文章后，给她一个“特别”的评价；所以，她为萨哈拉拿回了装着写给父亲的信的档案袋。
波迪老师坚持的，就是正面管教的理念。所以，她拒绝特殊教育老师带走他的学生徳里；所以，她跟德里正面对决。
而且，波迪老师还深刻了解故事对孩子思想启蒙的重要性，所以她给同学们讲乌鸦喝水、狐狸酸葡萄的寓言故事，还给同学们讲了一个老师和苹果的故事。这些故事启发孩子们思考。
然而，以上都是不是最重要的，最更重要的是波迪老师不带有色眼镜看人，她通过自己的眼睛去认识学生，用自己的心灵去了解学生。
你的生活中，有没有像萨哈拉一样，遇到波迪老师这样的人？
你的人生中，有没有像萨哈拉一样，体验过这样的事？
如果你还没有遇到和经历过，那我建议你现在就和我一样翻翻有关萨哈拉——这个特别的女生的故事。了解一下德里、波迪老师，以及萨哈拉生活中的其他人的在本书中的行为。你可能也会体会到正面管教的力量。
这本书的名字就叫做《特别的女生萨哈拉》。
《特别的女生萨哈拉》读后感(八)：时光不语，静待花开
近期，朋友推荐了一本美国儿童文学作家爱斯米-科德尔的《特别的女生萨哈拉》。这是一个女孩的普通的女孩的成长故事。
萨哈拉在学校不写作业，不开口读书，不学习，但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。爸爸妈妈因为各种离婚，她随妈妈一起生活，因为家庭的原因，她非常内向，自卑、贫穷、孤独。她非常想念爸爸，经常给爸爸写信，但是不知道寄向何处，全部放在书桌里，她将对爸爸的思念深深埋藏在心里……内敛的让人心疼，如同小鹿一样敏感，对于生活处处体现小心翼翼。
虽然生活不是很富裕，每次逛书店，她都可以自由挑选一本自己喜欢的书，精装书也可以，妈妈付款的时候眼睛都不会眨一下，就像买鸡蛋或者牛奶这种生活必需品一样。除了出书店，妈妈还经常送她去图书馆，只要妈妈不是很累都回给她读她喜欢的书。丈夫离开了她，但是她尽自己所能照顾和爱护着女儿。即使在得知要将她送去特殊教育学校的时候，妈妈虽然极其生气，但是仍然没有打她一下，只是迈着极其承重的步伐走了，高跟鞋鞋跟敲打地面的，敲下一串“噔、噔、噔……”的省略号。同样在敲打孩子的心灵。着实为妈妈的睿智和大爱感动。
这样的孩子，在老师和家长眼中就是问题儿童，需要接受特殊教育，妈妈宁愿她留级，也不愿意让她读让人自卑的特殊教育。她今后成长走向着实让大家担心，一切都在一个老师的到来悄然发生改变…..
老师在大家的思维里是庄重、沉稳的形象。但是波迪老师，一出场就惊艳了，古铜色的头发，亮晶晶的蝴蝶发卡，乱糟糟的头发，酱紫色口红，粗粗的眼线，皱巴巴的连衣裙松松垮垮的挂在肩上，看起来不像是老师，更像一个朋克少女。大大咧咧的捧着一大捧鲜花自顾自的用菊花和向日葵，一战水晶台灯装扮教室，第一堂课和孩子们讨论上课的规矩，大家七嘴八舌的讨论，不许说话、不许推别人、不许拿别人的东西，不许骂人…..波迪老师非常不雅的打了哈欠，不许有“不许”两字开头，引导孩子们用“一定要….”仅仅一点点的区别，改被动为主动。
波迪老师为所有的孩子买日记本，补充说每个人都欠她两块钱。每天早上站在门口提着一个大篮子，让孩子们进教室之前把所有烦恼都扔进去。上课给大家用非常快的语速给大家读寓言故事，鼓励孩子游戏机的想法，孩子们的奇思妙想让她哈哈大笑，她愿意让拿出“快乐盒子“让孩子得到小小的奖励。
微笑、鼓励、心与心的倾听和引导，让萨哈拉、德利的这种被视为特别的孩子慢慢敞开心扉，找到自信，融入课堂。
可能这种至善至美的老师仅仅存在于小说中，但是我仍然期待我们的孩子能够遇上。有时候真的觉得孩子多做几道题，真的还不如多去户外运动和多读一本书更有意义，但是在孩子的教育上还是不可避免的落入应试教育大环境中，如朋友所说“假装淡定特别焦虑以至不见佛”中的家长一员。
《特别的女生萨哈拉》读后感(九)：你是所有美好的中心
当我看着这本书的时候，对它充满了好奇心，当我看完这本书的时候，我的内心得到了释放，我想，所有的孩子都应该看看这本书，它将会告诉你你不是一个人，你是所有美好的中心。
每个人都是特别的，无论大人还是孩子，都需要被理解和尊重。我们每个人都要自己的梦想，有的人选择把梦想说出来，有的人选择把梦想埋在心底，生怕谁出来会被人嘲笑。当你有这种感觉的时候，《特别的女生萨哈拉》就出现了，它讲述的就是一位女生的故事，同时也是一群孩子的故事。主角萨哈拉有一个梦想――作家，她把自己对爸爸的思念写在日记本上，每当她写完一封信的时候，就会把它们从日记本上撕下来，藏在图书馆的书架上，因为那里没有人会看到，萨哈拉在学校既不做作业，也没有好朋友，因为她的家庭关系，她在学校接受着特殊教育，但是她特别热爱看书，她只有一个也是唯一的一个好朋友，表妹瑞秋，萨哈拉只告诉过瑞秋她的梦想，就是成为一名作家。
萨哈拉的性格和很多问题小孩一样，敏感，自卑，很容易让人心疼她，在这样的性格下，她封闭了自己，尽管她的内心很想交朋友，可她始终迈不出自己心里的门槛。这时，来了一个新老师――波迪老师，这是我见过最有趣的老师，她的教学方法也与众不同，仿佛她知道所以人的故事一样，她知晓学生们的心，比如有很大问题的坏男孩德里，特别的女生萨哈拉，就是因为有这样的一位老师出现，改变了她们的人生轨迹。
波迪老师的教学方法很特别，从第一节课开始，她先是给学生们立了一个规矩，不能出现“不许”开头的规矩，要“一定要”开头的规矩，一定要看，一定要听，一定要推己及人。之后她便要求学生写日记，给孩子学生们讲一个又一个故事，让学生们领悟其中的道理，面对问题学生德里的刁难，她以其人之道还其人之身，其实德里也是需要被关怀的一个，在这本书的结尾，我才发现原来波迪老师讲的那个故事其实也是在讲德里。
很羡慕学生们能遇到一个懂她们的老师，在这本书里我仿佛回到了回去，重新体验了一把学生的感觉，就好像伯乐和千里马，每个人都有自己的伯乐，孩子们的伯乐就是波迪老师，这是一本让人感动的书。
当我还是个孩子，
我只躲在操场的角落，
自己做自己的玩伴。
我不喜欢娃娃，
我不喜欢游戏，
动物们在我看来也不友好，
鸟儿甚至也飞走了。
如果有人找我，
我会躲在树后，
然后大声地叫：“我是个孤儿！”
而现在，我成了所以美好的中心，
写着美丽的诗篇，
倾诉着美丽的梦想。
《特别的女生萨哈拉》读后感(十)：每一个孩子都值得被认真对待
萨哈拉是一个需要“特别教育”的孩子，她不开口说话，不写作业，不学习，很容易就被贴上“问题学生”的标签。但是其实只是她对待这个世界的方式不一样，她的内心世界是很丰富的。萨哈拉热爱读书，喜欢思考，喜欢写作，梦想着成为一名作家。
萨哈拉会偷偷的写书，然后将它们藏在图书馆里，希望有一天会有人看到自己的作品，阅读自己的文字。但是，由于是单亲家庭的原因，她内心敏感，隐藏内心，不知道如何去与外界沟通交流，有点孤独。她也非常渴望拥有朋友，但是却不知道如何跟别人打招呼。她想当老师的助手，却不知道如何举手表达。即使当老师布置日记作业时，她也在犹犹豫豫，甚至不写。本来有可以表现自己的机会，却因为胆怯不敢向前迈一步。
把自己封闭在自己的世界里的萨哈拉，直到遇到同样不拘一格的新老师——波迪小姐。这位“行为怪异”的新老师发现了萨哈拉心中“秘密的自己”。唯有在波迪小姐的教育方式下，萨哈拉才第一次想要因为证明自己而嫉妒，第一次想要认错而换回朋友，第一次认定自己懂得他人的内心想要去关注别人，以及第一次决定读出自己的作文，告诉大家自己的名字是爸爸取的，但是自己看了纪录片后，决定沿用这个有意义的名字。当萨哈拉第一次出自自己的意愿为自己辩解，自己的作文没有抄袭，使用了大人般的词汇只是因为自己读了很多书。她敢于为自己辩解的样子真是棒极了。
我小时候也喜欢读书，虽然那个年代没有很多课外书阅读，但是当我拿到一本《红楼梦》后，是整个暑假如痴如醉的读，反复读，应该是至少读了4遍以上。这样对比来看，现在的孩子真是幸福太多了。我家也有一个小女孩，她也喜欢读书，很小的时候我就开始给她买书，买很多很多绘本，每晚都要给她读1个小时以上的绘本故事。孩子也养成了爱看书的好习惯，不过6岁以前还不识字，所以她很喜欢看绘本故事，能从图画中讲出很美好的故事。但是，当开始上一年级时，学校开始学习拼音，强制开始认汉字，学校老师要求孩子每天都要读带拼音的书。这个时候孩子有点排斥的，因为拼音读起来吃力，没有了以前看图画的感觉美好。看了这本书后，我有点自责，应该有一个循序渐进的过程，应该给孩子一些时间去适应，或者我带着孩子一起去读拼音，去适应拼音汉字世界的另一种乐趣。
最后，看完《特别的女孩萨哈拉》这本书后，我的内心是蛮震撼的！我真的不得不感慨，一个孩子遇到了一个好老师是多么的重要。这个老师能看到每个孩子身上的闪光点，贴心的引导，让每个孩子都能活出自己的精彩，在学校这个大家庭中感受来自老师和同学们的温暖和关爱，不会受到特别的对待和嘲讽，不会因为自己跟别的孩子的性格不同而感受到负担。
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