《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》是一本由窦桂梅著作，长江文艺出版社出版的平装图书，本书定价：39.80，页数：200，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(一)：由教育孩子引发对教育公平的思考
边看书边上网，用事实来证明道理的有用性成了包括我在内很多人的习惯，比如，知道了清华附小有多牛、窦桂梅有多厉害，似乎就对书中的道理有了更深的信服。
清华附小大部分生源是清华教职工的子弟，教学资源非常丰富，学习氛围浓厚，很多孩子的父母会带着孩子到国外游学，家长们在培养孩子眼界方面不遗余力，清华附小历史悠久，坐落于清华校园内，建筑古朴典雅，底蕴温润深厚，孩子从小在中国最优秀的学府里接受优质的教育，着实令人羡慕。
看到这儿，我心里有了隐隐的担忧，在教育资源不平衡的现状下，平凡人家怎么教育孩子，如果孩子在一个生源一般、教学质量一般的学校成长，家长该如何引导孩子呢？
本书作者窦桂梅老师其实就是一位“逆袭成功，有出息的孩子”，在本书第三封信“求索”里，向学生们娓娓道来自己一路求索，成就自己的经历。窦老师是大山里的孩子，童年就是在大山里度过的，离自然很近、离书本很远，大山教会她勇敢、自信，大山保护了她的好奇和童趣。没有最好的小学，但是可以以自然为师啊！
窦老师在19岁从吉林师范学校毕业，被安排留校工作，这是人人羡慕的工作，但她却很失落，因为她真正的志趣是当老师，她很敢于争取改变命运的机会，一再向上级反应自己的心声。经过不懈努力，终于在有空缺岗位的时候，教育部门想到了她，改派她当老师，这在当时是很少有的。在她工作的过程中，诚心学习、大胆热情、勤奋努力，终于成为“精而专”的教育者，被评为“新中国成立六十年来从课堂走出的教育专家”之一。
家长对于孩子的爱是无私而伟大的，家长们竭尽全力为孩子提供最好的教育，如果按照早教、双语教育、兴趣班、游学的步骤教育孩子，不知道有多少家长能步步不落，走到最后，其实窦老师给学生的信，就是很好的示范。好奇、志趣、求索、母语、阅读、学习、审美、公益、独立、梦想，这些孩子成长的关键点，是基于真实的生活发生发展的，让孩子就像一棵树，自发地长出枝丫和叶蔓。贵族教育不是贵的教育，所谓寒门是精神的贫瘠，就像毛姆说的“这个世界最大的公平，是对所有人都不公平”，怎么样在浮躁的、过分追求效率的社会，让孩子拥有丰富的内心和对生活的热情，是每个家长应该思考的问题。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(二)：真诚的信，告诉孩子如何长成自己憧憬的模样
经常会看到一些平台上看到“窦桂梅推荐书单”之类的字眼，对于窦桂梅这个名字的熟悉度就好像很自然天成的一件事，但是事实上，我对这位老师的了解也只局限于“清华附小校长”这几个字，但是听到清华附小，就觉得那一定是一所很厉害的学校，那么能在学校里担任校长的人一定也是出类拔萃的。
自己是优秀的，而且还能把学生教得优秀的教育工作者是让人敬佩的，自然也就越来越多的人期望了解她的教育理念和教学方式。在《窦桂梅：写给亲爱的同学》一书中窦桂梅老师亦师亦友，给心中的每一个孩子写信，向他们讲述自己童年的故事、工作时的情景，还有女儿的故事、身边榜样孩子的故事等。虽然我们不知道她的一封封信具体是写给哪个孩子，但是我们可以认为这些信是写给每一位读到这本书的孩子的，以书信的口吻，讲述故事、传递思想更有亲近感。
窦桂梅老师是睿智的，亦是亲近的，从她的书信口吻里我们不会有距离感，相反，而是踏实的敞开心扉的诚恳与真挚。每一封信是有一个主题的，有的是好奇，有的是志趣，还有的是求索、母语、阅读、学习、审美、公益等等，每个主题正是青少年儿童们在成长中需要面对、汲取真谛、培养优良品质的。孩子成长中会遇到各种问题，当面对成长中的疑惑，孩子如同处在人生的十字路口，如果没有良师益友、父母的正确引导，恐怕也是容易走错路、偏离轨道的，窦桂梅校长写给亲爱的同学的信件里，那温暖纯澈的笔触、谆谆善诱的言语，在向孩子们道出了生命成长中的真谛，她告诉孩子们他们面临的什么样的困惑，他们的同龄人，那些榜样学生面对这些困难的时候会怎么做，以真实坦诚的语言为孩子们解答困惑，为他们的成长指引方向。
有个孩子写给窦校长，聊到阅读的话题。窦校长的回信里说起了自己阅读的亲身体验，如同和孩子促膝谈心，聊自己小时候热爱阅读的情景，她说她的班主任周老师经常拿一些小人书给她阅读，对于家境贫穷的她来说，书为她打开了一方神秘的世界。有一封信她和孩子聊天公益，这个话题让我特别有感触，上学的时候，我们经常会去特殊学校、孤儿院做公益活动，当看到那些社会弱势群体，我们发自内心地同情，并且极力想帮助他们，多为他们做些力所能及的事情。公益活动时时地提点着我们的爱心，让我们不要在繁杂的世间里湮没了自己的善良。公益行为不仅仅只是个人帮扶救助这么浅层，更多的是一种号召力，一种榜样的力量，一种带动更多人自学服务他人的意识。对每个人来说，都要尽量让自己参与到公益活动中去，心有大爱，温暖别人的同时也温暖了自己。
每一封信，每一份回答都是真诚的，愿孩子们能从中感受到那温暖的能量，寻找到自己成长的正确答案，用真善美来浇灌自己的心灵。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(三)：你是独一无二的
“世上有一条唯一的路，除你之外无人能走。它通向何方？不要问，走便是了。”这是著名哲学家、思想家尼采的一句名言，作为这个世界上独一无二的你，你一定要成为那个独一无二的你。这是我读完《窦桂梅：写给亲爱的同学》只够，脑海里最想说的一句话。是的，作为一个成年人，我们费尽心机的想要去成为那个心中羡慕的成功人士的样子，却在这样的过程中恰恰迷失了自己。我们成为不了别人，别人也取代不了我们，我们应该去做会一个本来的自己。
读窦老师的这本书，仿佛是在和一位良师益友交心谈心。那些儿时的记忆也随着窦老师的娓娓讲述，一一呈现在眼前面前。
窦老师小时候的经历也是很好玩的。她在母亲的“山外有狼”的恐吓中，并没有退却，而是愈发的激起了她的好奇心，终于她大胆地走出了屋子，来到了山中，同小伙伴们一起做游戏、采野菜，经历了恐惧，但更多的是收获了快乐，收获了认识自然的好奇心，这为她开拓事业，最后勇敢地走出大婶奠定了基础。她的童年是精彩的，是值得我们大人好好思考的。
窦老师的经历，尤其是她对教学的喜爱和执着，让她在毕业分配工作时，一心想到学教教书，当一名老师，就这样通过她一次次的争取，终于成为了一名小学老师。但是，虽然到了学校，却是做教务处的辅助工作，而且一做就是5年。不过在这几年里，只要一有机会，她就会争取上台讲课，不断地积累机子的教学实践能力和经验。除此之外，窦老师还广泛地阅读，不停地为自己充电，不断地丰富自己、完善自己。她在如愿成为一名语文老师之后，利用一切时间大量阅读。向书本学，靠的是“勤劲儿”，几年的阅读量达300万字，记下了20多万字的读书笔记，50多万字的文摘卡片；向实践学，靠的是“恒劲儿”，记下了10万字的教后记；向名师学，靠的是“赖劲儿”，几年中竟听了校内外1000多节课……
因为窦老师是从实践中一步步走过来的教学名师，她的经验和经历里有着比常人多的多的付出，也就收获了比常人多得多的成就。窦老师的人生经历本身就具有很好的教育意义，她用自己的实际行动诠释了好奇、志趣、求索、阅读、学习、独立、梦想等她在书中十封信里面所要讲述的绝大多数价值。
全书说是有十封信，实际上有三十封信，前十封是窦老师的学生的来信，主要是想窦老师求教的，关于兴趣、关于优秀、关于读书、关于审美、关于公益等等，窦老师结合自己的教学实践和人生经历，给每位有着类似问题的同学写了回信，这是窦老师的十封信，还有每一个主题之后，都有一位同学的来信对窦老师的想表达的思想的正面回应。这样的编写体例，就像一个实验过程一样，有事前的问题，始终的解决办法，事后的反响；也想一个教学过程，备课、讲课、教后记。
冒险取得的快乐，远远大于伤痛和后怕。儿童是天生的冒险家，他们在惊险与刺激中克服恐惧，收获快乐，享受自由探索的乐趣，但现实是现在的孩子被保护的过度了。
窦老师是一位非常喜爱孩子，关心孩子健康城站的好老师、好朋友，她在书中毫不保留的将自己几十年的教学中遇到的孩子的困惑，用亲切的语言，尤其是以讲故事一样的方式呈现给它的读者，让我这个大人也很受益。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(四)：陪着孩子一起长大
我相信，说到窦桂梅老师，很多人都不会很陌生。在他的身上我们可以学习到许许多多教育者应该怎样来从事教育的一些方法。
我第一次听说她的时候，是在我们语文课标的课堂上。我们的老师向我们推荐了她，说她的课讲得非常的好，我们应该多多去观看一下她上课的视频，去见见她上课的一些技巧与方法。并且，我们老师还在课堂上播放了她讲的《葡萄沟》这一课的视频。可以说，真的是非常的有趣生动。我感觉自己作为师范生 最大的缺点就是很胆怯，不敢勇于地去尝试活泼的自己。因此，我就走上了向窦老师学习的漫漫长路。在学习她的过程中，我真的感受颇丰。尤其是她出了新书，果断选择买了。
这本书写的是清华附小校长窦桂梅与儿童的书信对话。真的有时候很难以想象，杜老师可以把每一个孩子都当成天使。我感觉自己实习的时候遇到的小学的学生，个个都好像恶魔一般。看这本书的时候，我发现，其实天使还是挺多的。只是需要我多换一个心态。
窦校长每年都会亲手给学生写校长奖，这可能只是小小的一个举动，但是对于孩子来说，就会产生很大的影响。窦老师把鼓励与赞许给予那些需要特殊关爱的孩子、正在突破性成长的学生，她总是能够找到学生所需要的东西，帮助他们健康成长。她这一小举动，一写就是九年。有的时候，你真的会发现，人生当中很多事情贵在坚持。
在本书中，窦校长给心中的每一个孩子写信，她希望通过这种方式来帮助其他更多的孩子。在书里面，她从学习生活的各个方面谈起，讲述阅读、审美、志趣、梦想等关乎儿童成长、品质内核的主题，用温暖纯澈的笔触娓娓道出生命成长的真谛、对儿童的爱和期许。
这本书的布局结构也很奇特。每一个主题的最开始的部分都是一个孩子的来信，关于自己生活当中或者学习当中出现问题的来信。接下来，就是窦老师关于这个孩子所出现的问题，给出的一些解决方法，或者向孩子分享一些自己的经历。并且，在每一部分都配备有非常精美的插图。理性但不失纯真，我想这就是她想要的效果吧。
窦桂梅老师，在与学生的相处中，她亦师亦友，她见证了许多孩子的成长。在她的教学中，她与儿童倾心交谈，讲述自己的童年故事、女儿的故事、榜样学生的故事。通过不断的分享与交流来密切师生之间的关系。
在这本书里面，窦老师用睿智亲切的文字、丰富真切的人生经验、透彻心扉的成长期盼，与儿童的心灵对话，让孩子看见“一比一”的自己，引发心灵共鸣，成长为自己憧憬的模样。这是每一个从事教育的人，都应该来阅读，每一位家长都可以来翻翻看的读物。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(五)：《窦桂梅：写给亲爱的同学》——帮助孩子成长为更好的自己
窦桂梅老师，清华大学附属小学校长，国内比较知名的教育专家。这本《窦桂梅：写给亲爱的同学》是窦校长与孩子之间的书信对话，书页的设计也很特别，像是一封可以翻开的信，通过这一封封书信也开启了孩子们的内心。
这是一本既能解答孩子的成长困惑，又能给家长启发的图书。窦校长从学习生活的各个方面谈起，讲述阅读、审美、志趣、梦想，每一个主题都与孩子的成长、学习、生活息息相关。
开篇的序言：猜猜我有多爱你。很熟悉的名字，这本书我们家很小的时候就在阅读了，到现在孩子都依然记得书中的内容。这本书也是窦校长每年新生家长辅导第一课的内容之一。我们作为家长，毋庸置疑，都是深爱着孩子们的，可是爱是要表达出来的。窦校长用自己的行动表达了对孩子们的爱，她将自己从教三十多年的感受都写在了信中，用文字传递这份爱。我们也要学习窦校长，给孩子们更好的爱，不只是提供丰富的条件，要让孩子们的内心也得到充分的满足。
第一封信——好奇。都说，孩子是最富有想象力了，随着我们逐渐成长，想象力逐渐远离。现在的孩子比起我们小时候，物质层面是丰富的，但是精神层面真的相对有些匮乏。虽然我的童年不是在大山里生活的，但是也有很多有意思的经历。窦校长描写了自己小时候的淘气生活，让我不由得回想起了自己的童年。孩子看了则万分羡慕，我们属于兴趣班比较少的，偶尔也会带孩子出去接触大自然，但是像窦老师这样放飞自我的机会几乎是没有的
对于书中这一段关于冒险的话，作为一个特别护孩子的家长，我深有感触。有时候我们无微不至的保护，对孩子反而是一种伤害。
第二封信——志趣。这封信中提到了一个有意思的新名词“斜杠”，我第一次接触这个词是和职业发展有关，没想到原来对孩子们而言也可以用这样的方式。我家小妞曾经一度各种兴趣转换，一会儿想做这个一会儿想做那个，我也给她曾经报名过很多兴趣班，目的只是希望她能够找到自己的兴趣所在。通过窦老师的信，知道了兴趣是需要转化进阶的，从兴趣到乐趣，再到志趣。在志趣的引导下，孩子才会更加勇往直前，坚定不移的努力。
第三封信——求索。这封信虽然是写给孩子的，但是我这个家长看过以后很有感触。最近因为自己的职业发展问题，也一直很烦恼。既想有所提升，又怕自己能力不够，没有办法改变。看到窦老师是如何坚持自己的目标，通过一次次的努力，最终走上讲台，并且越来越优秀，内心深处不由有些触动。世上无难事只怕有心人，窦老师用自己的亲身经历现身说法，告诉了孩子们和我们，坚持做自己，做自己想做的事情，你就可以成为你心目中那个优秀的人。
全书一共十封信，就不一一解读给大家了。在信中，窦老师展现了自己强大的文学底蕴，介绍了很多适合孩子阅读的书目。最后总结了各年级的书目，详细到作者、出版社，这一点相当重要。作为一个带孩子亲子阅读也有八年多的家长，我希望更多的家长都能重视阅读这件事，让更多孩子可以读到更多好书。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(六)：窦校长写给孩子们的十封信
“一个生命的成长，就像是一棵橡树矗立在四季中，每一场风雨，每一缕阳光，最终都会以年轮的方式，铭刻在他的记忆里。”孩子的教育是我们最关心的话题，面对孩子的种种问题，确实有点迷茫。好的书籍，带给我们好的启示，我们和孩子的距离也会近一些，沟通起来也容易一些。品读窦校长写给孩子们的十封信，仿佛找到了回家的路，我们不在迷失，这就是我们的北斗七星。
《窦桂梅：写给亲爱的同学》来自清华附小校长窦桂梅与儿童的书信对话。窦校长每年都会亲手给学生写校长奖，她把鼓励与赞许给予那些需要特殊关爱的孩子、正在突破性成长的学生，一写就是九年。这份执着，值得我们来学习。每一封信，都是心与心的沟通，点滴之间，透着他对孩子们的爱，有机会品读他的回信，倍感亲切。
好奇——童年的馈赠：孩子问窦校长，现代孩子的童年到底是什么？他很困惑，因为发现自己没有童年，除了时髦玩具、高档的电子产品的陪伴，剩下就是一个接一个的课外辅导班。
读了窦校长的回信，知晓了窦校长的来自大山的怀抱，他生活在大山深处，童年生活蕴藏着好奇、冒险、行动、吃苦、坚持等，这些词语从他童年的游戏、生活里慢慢生长，并成为他一生用之不竭的财富。这是一个让我们羡慕而美好的童年，拥有他的童年，深感欣喜。
志趣——“斜杠少年”成长记：一个拥有很多兴趣的孩子，他感谢窦校长帮他找到了志趣的方向，找到了努力的志向，他感到很快乐。
读了窦校长的回信，知道了一个新词“斜杆少年”。一个“斜杠少年”有兴趣到乐趣，最后至志趣的心理历程，这是一个很棒的转变，也是他人生的新的亮点。信中提到了一个超级“斜杠青年”——梁启超，他拥有很多称呼：思想家、教育家、史学家、文学家……他非常看重趣味。
由此我们明白，志趣是孩子生活中必不可少的一部分，拥有属于自己的兴趣爱好是一件多么好的事情。所以，作为父母我们也应该找时间好好陪孩子寻找一下属于他们的志趣。找到孩子喜爱的志趣，相信也可以找到属于自己孩子的智慧和梦想。
本书还有8封信，每一封都有窦校长给孩子们，热情洋溢的回信。字里行间中，表达了他对孩子们的关爱、期许和认可。人生这辈子，拥有一位窦校长般的好老师，真的是受益匪浅。相信在我们漫长的学习生涯中也可以找到属于我们的好老师，珍惜现在的学习生活，相信你的未来也将很美好。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(七)：每一朵花都珍贵，每一个孩子都值得珍爱
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知先生的这句话在清华附小窦桂梅校长和学生之间有了最好的诠释。窦桂梅，作为清华附小的校长，她身体力行，尽自己最大的能力去教育每一个学生，给孩子带去关心和爱，让学生感受到温暖，鼓励他们拥有追梦的勇气。
《窦桂梅：写给亲爱的同学》是清华附小校长窦桂梅与学生的书信对话。窦校长给每一个学生回复亲笔信，用心与学生交流，给他们讲述自己的童年故事、女儿的成长故事、榜样学生的故事、优秀教师的故事。她亦师亦友，她把自己的真心话说给学生听，用文字温暖、激励着学生坚持自己的梦想，做自己想成为的人。
《窦桂梅：写给亲爱的同学》书中一共选取了三十封信，十个主题，有好奇、志趣、求索、阅读……每一个主题，都值得我们去思考……
印象比较深刻的就是学生问窦校长：“到底应该做一个什么样的人？”关于这个问题，很多大人都还没有想明白，何况这些尚幼的学生。于是，窦校长用自己的亲身经历，给学生做了耐心细致的答复，也为我们这些读者也上了一课。
窦校长作为全国优秀教师的代表，她的人生也不都是心想事成的。她从平凡走向优秀，也是经历了很多的磨炼，凭借自己的努力，脚踏实地一步一步走出来的。 1986 年，19 岁的窦校长从吉林师范学校以优异的成绩毕业，并留校工作。虽然同学们都投来了羡慕的目光，但她却感到几分失落。因为窦校长只想做一名能上讲台的好老师，为了自己想要成为的样子，她不断做着努力。不断的去市教委、学校找人要求重新分配，但都无疾而终。但幸好功夫不负有心人，1986年的10月26日，窦校长被通知到吉林市第一实验小学报到。她成功改派是因为这所学校的一位新分配教师突然生病，本应该由教务处张主任暂时代课，但因为窦校长一再要求重新分配，市教委便重新做了改派。虽然如愿进了学校，但因为家长对窦校长教学水平的不信任，窦校长并没有成功走向三尺讲台授课，她只能在教务处做辅助工作。但在这期间，为了能够走上讲台，窦校长珍惜着每一次替课的机会，最终她发展成为了学校的万能替补。并且，在这几年里，窦校长从未停止过要求换岗，终于在她坚持不懈的努力下，于1991年她正式开始担任班主任并教授语文课。但是，站稳三尺讲台，不光是广而博，还要精而专。所以，窦校长成为语文老师后，她也没有松懈下来，反而对自己要求越来越严格，她利用一切时间努力学习，大量阅读。对自己的授课方式和风格进行不停的打磨，让自己的讲课更加生动、形象，也让自己变得愈加优秀。
窦校长说：“成为你自己。这个自己哪怕不是出类拔萃，但 一定是别具一格；也无须一定青史留名，但必须是自我塑造。 所以，亲爱的同学，成为你自己，不是顺其自然、听天由命， 也不是随被逐流、好高骛远，更不是破罐子破摔、听之任之。”
“斜杠少年”是我读了这本书后才了解的一个词汇，所谓的“斜杠少年”就是指精通很多技能，并且对事物保持浓厚的兴趣，可以将兴趣发展为乐趣，最后变成自己的志趣的少年。
兴趣没有贵贱之分，但人最怕的是没有热情。只要是对生活有意义的事情，我们大人就应该支持。很多人都说兴趣是自己最好的老师，没有兴趣的学习，孩子痛苦，家长也痛苦，与其逼迫孩子，不如让他们选择自己做喜欢的事情。
窦校长鼓励学生成为“斜杠少年”，就是希望他们永葆热忱，对生活充满兴趣，让普通的生活散发出温暖的光芒。
窦校长说：“每一朵花都珍贵，每一个孩子都值得珍爱。”作为学生们的大朋友，在每年的毕业之际，她都会手写校长奖，把鼓励和赞许给予学生，让学生在成长的道路上勇往直前的走下去。
在学习的过程中，能够遇见像窦校长这样的良师益友，真的是很幸运的一件事情。
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(八)：家长们都应该看的一本书
因为家里有了小孩的缘故，对关于孩子成长教育方面的书格外感兴趣，尤其因为自己的成长教育不太成功，和懂了一点儿教育皮毛之后，就想让小家伙快高长大，好施展自己的半桶水教育水平。有时就跟媳妇儿讲，孩子对语文的兴趣该怎么引导，对历史的兴趣该怎么引导，地理的兴趣怎么引导，等等，没有当过老师，但很是自以为是。
《窦桂梅：写给亲爱的同学》，是清华附小校长写给学校学生的一本书信合集，这本书信对话集，摘取了众多书信中的十封。窦桂梅校长在书信中跟学生的对话，不是我们认为的那种官腔或者很官方的话，反而很亲切，很诚恳，在问题的回答上，站在孩子的角度来回答，知道就是知道，不知道就是不知道。
窦桂梅校长，主要教的是语文，每年都要看很多很多的书，并且还是教育学博士，鼎鼎大名的清华附小校长，多种荣誉和身份集于一身，多次受到党和国家领导的接见，在行业内也是属于有身份的人，正常情况下，身上应该带有官味儿的，但是在书中的书信对话中，窦校长却是以写童话一样的文笔跟学校的小同学交流。以窦校长的学识，写出一篇篇引经据典文采飞扬的书信应该不是难事，但是这样的文章，附小的学生看起来可能就难度比较大了，能把自己的文风调整到小学生好看懂的级别，这样的能力，尤其是态度难能可贵。
这段时间，我家小公主跟着奶奶回老家度假去了，送她回去的时候很不舍，还害怕她会想我们，甚至担心不跟爸爸妈妈在一起对她成长不好，谁知完全是我们想多了，小家伙回到广阔的农村后，简直像找到了自己的乐园，完全放飞了自我，再加上爷爷奶奶的隔代亲，小家伙对我们的视频通话是爱理不理。看到这样的状况，就很有感叹，小孩子在城市长大，会见识广、懂礼貌、兴趣广泛，但是没有农村孩子的山爬树下水游泳抓鱼跟着小伙伴满村跑的经历，会不会也是一种缺憾？
在家长无微不至的陪伴下度过了大量的时光，他们变的善于模仿成年人的习惯，所以他们能像大人一样说话和思考。现在的孩子普遍早熟，会不会是因为上面的这个原因呢？
在窦校长的这本书中，作者完全放弃了校长的包袱，跟她的学生、家长和读者分享她的童年经历以及童年的一些乐事、糗事，像我这个在农村长大的人，都看的心驰神往，更何况没有农村经历的城里孩子呢？
带领着伙伴们春天采摘山菜，夏天采蘑菇----先后到“八队南山”“老何头沟”“蛇岔子”和“柞树岗”等地方。。。秋天带回满蓝的海棠果、榛子、核桃、榛蘑等山珍我常常领着自己的弟弟妹妹到生产队场院的豆垛里挖走廊，再捉迷藏。。。有一次竟然钻不出来了长大之后，越来越觉的，学校的每一个学习科目，都是有实际用处的，只是那个时候的我们不懂运用，或者我们缺一个引导的人，去把书本上的东西和现实结合，或者说把兴趣慢慢引导到书本上去。比方说有的学生喜欢看武侠或者言情，这件事对吗？不对！一定错吗？不一定！课外书广义上来讲，是文学的一种，是语文的一种体现，在高中的语文读本中不还引用了一段《天龙八部》里的篇章。关键是怎么把这种兴趣，引导到学习上去，把学习变成一种爱好，一种兴趣，一种乐趣，最后升级成终身的志趣。
兴趣是人才成长的起点和动力，乐趣只是中途的风景，随着乐趣的渐渐深入，我们来到了兴趣金字塔的顶端----志趣。老祖宗说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我觉的勤为径没错，但是苦为乐就不一定对了，学习本是一件快乐的事情，如果找到了正确的兴趣切入点，何苦之有？
《窦桂梅：写给亲爱的同学（大教育书系）》读后感(九)：老师敞开心扉，真挚、睿智的发现问题，写下问题并给予解决。 | 苔计划 读书感想08
老师敞开心扉，真挚、睿智的发现问题，写下问题并给予解决。 | 苔计划 读书感想08
原创： 呆羊慢读 扬州慢读书会 7月11日
读书感想
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苔计划 第1期
《窦桂梅：写给亲爱的同学》
窦桂梅
长江文艺出版社
2019年04月
阅读者：伊
阅读总评价：3星
阅读总时间：一周
书籍颜值拷：封面是小男孩坐着飞翔的小鸟在充满灯光的树下停歇。内页有很多图画，用色鲜艳、有趣、美观。
此书闪光点：从题材来讲，作为鸡汤文解决人类疑惑的永远是好书，特别是写给孩子的书，还是以一问一答形式写给孩子的信件。
从情节来讲，窦桂梅老师在书中提到很多自己成长的经历和当老师后碰到的经历，有可参考性。全书的开头先是提到爱，父母的爱，孩子的爱，老师的爱。后面每一封信是有一个主题的，每个主题都是精心挑选的孩子们会关心的。孩子成长中会遇到各种问题，当面对成长中的疑惑，孩子如同处在人生的十字路口，如果没有良师益友、父母的正确引导，恐怕也是容易走错路、偏离轨道的。
从语言来讲，窦桂梅文笔比较质朴，没有很多复杂的比喻，温暖纯澈的笔触容易让孩子们接收，她作为老师，用真实坦诚的态度，用最简单的交流谈心的方式为孩子们解答困惑，为他们的成长指引方向。
最最闪光的：是一位老师敞开心扉，真挚、睿智的发现问题，写下问题并给予解决办法。
读时小迷茫：还是老师教育好孩子的传统思维，成功是梦想和意志结合之类的，无法给孩子另一个维度的思考，不是好孩子又能如何，成绩不好又能如何，如果能有创造性的生活，不妨碍他人的生活，或者一辈子骗过自己，开心过去才是最大的成功。
阅读后感想：一句话， 珍惜青春，愿你眼中总有光芒，活成想要的样子
谁适合阅读：小学生、小学生的妈妈。
伊 同志在 苔计划 第1期阅读活动考核中，被评为
优秀读书人
特发此状，以资鼓励。
“苔计划”第1期 入选作品：
1、《吃货的生物学修养》 王立铭 著
推荐单位：清华大学出版社
2、《逻辑》 孙勇/梁元卿 著
推荐单位：上海交通大学出版社
3、《梦想花园》 朱泓默 著
推荐单位：中国电力出版社
4、《世间万物》 艾米.里奇 著
推荐单位：南京大学出版社
5、《艺术与恐惧》 大卫.贝尔斯/特德.奥兰德
推荐单位：湖岸 出版品牌
6、《风起罗布泊》 白继开 著
推荐单位：中国电力出版社
7、《怪谈》 小泉八云 著
推荐单位：地球旅馆 出版品牌
8、《我知道你在想什么：八卦心理学》 安晓良 著
推荐单位：清华大学出版社
9、《窦桂梅：写给亲爱的同学》 窦桂梅 著
推荐单位：长江文艺出版社
10、《寻芳记》 范婉 著
推荐单位：诗想者 出版品牌
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