《非同凡响》是一部由欧文杰执导，余香凝 / 岑珈其 / 叶童主演的一部剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的影评，希望对大家能有帮助。
《非同凡响》影评(一)：非同凡响
挺喜欢叶童的 角色轉變有些生硬，情節安排為存在而存在，相當散亂。但不可否認幾位主要演員的表現，角色足夠立體，有些轉變我們也知道是必然發生的，要是能夠聚焦在某幾個角色，加長片長或能讓這些轉折位推動地更順暢自然。有洋蔥，一定有觀眾會哭。 教育公益片，就电影而言故事的戏剧性不是太够，但是，有些时候，社会确实需要这些影片存在，余香凝表现不错，余香凝还阔以 不煽情的叙事方式很好 克制的感动和前行 喜欢导演的处理方式
《非同凡响》影评(二)：嘿嘿
从特殊学校启光学校欲透过举办音乐剧来提高毕业生就职机会开始。在校的音乐老师徐宝雯在面对这个计划，随着演出日子逼近压力加深。音乐剧同时找来名校萃英中学学生前来协助，但最终只有在班中成绩未能赶上的钱思颖继续当上义工，但却要面对家人与学校的压力。同时在成绩中下育才中学孔老师，带来新移民陈丽与透过当义工「洗底」的吴珈豪来协助。珈豪与思颖最初对音乐剧的态度，却随着在校同学的尽力演出，渐有改观。所有努力皆不会被辜负，不努力什么都做不成。
《非同凡响》影评(三)：凑数
从特殊学校启光学校欲透过举办音乐剧来提高毕业生就职机会开始。在校的音乐老师徐宝雯（谷祖琳饰）在面对这个计划，随着演出日子逼近压力加深。音乐剧同时找来名校萃英中学学生前来协助，但最终只有在班中成绩未能赶上的钱思颖（余香凝饰）继续当上义工，但却要面对家人与学校的压力。同时在成绩中下育才中学孔老师（欧锦棠饰），带来新移民陈丽与透过当义工「洗底」的吴珈豪（岑珈其饰）来协助。珈豪与思颖最初对音乐剧的态度，却随着在校同学的尽力演出，渐有改观。
《非同凡响》影评(四)：非？同凡响
很多年前，郭富城和陈慧琳拍过一部《仙乐飘飘》。
一心离开特殊学校的老师。泰国有部《教师日记》。台湾最近有部《老师，你会不会回来》。
新移民，大陆妹，再次被歧视。
没有一片树叶是相同的，世界上任何一块树叶都是独一无二的，都是非同凡响的。
剧情很散乱，人物也是过多，岑珈其倒是演得不错。冗长无趣。煽情也煽不起来最后。
看完后很难理解余香凝被提名金像奖最佳女主角，感觉就是充数的，陪跑，陪太子读书。
谷祖琳，当年唱歌时还对这名字挺有印象的，就是记不起她有什么拿手的歌。还有个李茏怡，很喜欢她的名字。
欧锦棠和林嘉华，都曾经是《火速救兵》里的主角。
钟景辉的声音好亲切，更显老态了。
刘玉翠同学，虽然也看过一点《天龙八部》，但我对她这版阿紫是真没印象，大概我看得最多的那一版《天龙》是汤镇业的段誉。
《非同凡响》影评(五)：《非同凡響》：談社會性，要談的是什麼？
《非同凡響》的好在於「收」、在於「藏」，也在於「心」。
近幾年香港有相當多的具「社會性」的電影作品。描寫社會現實是一件好事，但作品呈現了些什麼、想要些什麼，這些都是另外的話題。現在在香港，「弱勢」彷彿成為了一種時髦：政治人物喜歡標榜自己「弱勢」、也喜歡與「弱勢群體」掛鈎。
真正的問題是，到底在當下的社會環境和政治氛圍裡面，哪些人是真正的「弱勢」？在現行的政經結構裡面，「弱勢群體」指的又會是什麼人？
說《非同凡響》的好在於「心」，是因為我能夠從這部電影裡看見主創人員們嘗試去「理解」這個群體。
「理解」也是劇本裡至為重要的主題。
不是以疾病困苦來做話題的「社會性」，不是故作姿態的「關懷」，也不是突如其來的「善心」，而是確確實實，走進這個群體的生活的「理解」——是無法用溫情蓋過，也無法用溫情解構的「理解」。
多年前的《五個小孩的校長》比《非同凡響》更為賺人熱淚。女主楊千嬅在《五個小孩的校長》裡有相當大的發揮空間，而她在該片的精彩演出亦為她帶來了金像獎影后的提名。但我認為谷祖琳在《非同凡響》的演出更真實，也更自然。
正正是因為《非同凡響》的「收」和「藏」，才更顯得這部作品的優秀，顯得主創們對這個故事、對這個劇本有信心，對觀眾有信心。
余香凝飾演的「ok姐姐」因學業原因沒有和音樂劇團走到最後，但這個角色卻抱攬了許多其同代人會遇到的問題；頂級學校教學生表達自己，卻不是讓他們講出自己心裡最真實的想法，而是教導他們如何透過表現自己在考試裡獲得高分。
連在藝術領域裡面，學生們也不能表達自己最真實的想法。
戲裡面有一幕是，與珈豪同校的新移民女生上前與余香凝及其同學們打招呼。余香凝的同學在這個女生離開後笑著說，「這裡的人不是弱智，就是大陸妹。」這幾名女生對音樂劇團的團員連最起碼的關懷也做不到。她們談起音樂劇團時，只有一臉嫌棄。這讓我想起在婁燁的作品《推拿》裡面，那個讓自己女兒和盲人按摩師相親的父親的嘴臉：平常不太會有機會見到盲人，現在有機會看看，也好。
最後那個新移民女生的角色後能融入在音樂劇團裡面，沒有受到岐視，也沒有受到嫌棄。
在送別阿公的時候，「ok姐姐」把那幅用咖哩汁畫下的阿公的畫像一併送進了焚化爐。她是開始成長了嗎？如果是，她又是向哪一方面成長？
無論她是否開始走進成人的世界，但至少，她已經學會了欣賞和面對這個世界，懂得努力生活。
＊原文同載於「電影語言 Film Language」Wordpress、Facebook、Instagram 專頁
《非同凡响》影评(六)：着眼「成长」的励志片，如何避免沦为自我感动？
作者：毒舌鉴毒师@凌麦儿 个人主页
看《非同凡响》的过程，可以说是一个满意度不断降低的过程。
开场的清新色调、平实的日常对话、恰到好处的现实投射很招好感，出现各种突兀生硬的转折后，观感开始急转直下，当各条混乱的线索汇聚成一个平平无奇又无说服力的结尾，原本有意酝酿的感动情绪象是慢慢被泄了气，让人提不起兴致沉浸其中。
《非同凡响》是曾参与执导《十年》、《树大招风》的欧文杰导演的首部长片作品，故事围绕特殊学校「启光」的音乐剧项目展开。
《非同凡响》
参与其中的三位主角：在启光教课八年、一心转校的老师，在名校表现平平、父母为钱争吵不断的女孩，来自普通学校、靠做义工「洗底」的叛逆男孩，由此改变了自己对人对事的态度，获得了成长。
《非同凡响》剧照
此类「若干人一起因某事而成长」的多线叙事剧情片十分常见，观众在入场前便能预测到结局，想看的，无非是人物的转变过程，这也堪称此类影片的重中之重。
只可惜，在满具人文关怀感，画面与配乐都十分讲究的《非同凡响》中，最欠缺的，正是人物转变的合理过渡。
余香凝饰演Band 1学校中的内向中学生思颖
从特殊学校小朋友家长在台上十分刻意的一段「有感而发」的抒情开始，影片开始从清新自然，走向强行升华再升华的不归路。
简单举例，令人不适的「高光时刻」主要有以下几处：
家长流泪感叹完后，女孩突然向老师表示「想再加入音乐剧」，而前期铺垫并不充分；
一向严肃的老师为小朋友弹琴时，男朋友突然前来「探班」，老师瞬间散发圣母之光；
老师和校长在天台「每片叶子都是不同的，所以每个人都非同凡响」的对话，则可谓尴尬生硬的极致，当这段话在舞台剧中再次毫无新意地出现时，不仅缺乏应有的感动效果，反而令观众有种「烂梗被重复两次」的厌倦感。
此外，莫名出现又莫名消失的女孩爷爷、突然间减少来往的名校同学、形象完全模糊的老师男朋友与父亲……每个人似乎都是「脸谱化」人物，未曾真正走入观众的内心。
更遗憾的，是对串联全片的主角——
音乐剧着墨不够，音乐剧本身也未够精彩。当观众经过一个小时的铺垫，期待看到一场感动人心的演出，结果却发现只是在不断重复之前的细节，毫无惊喜，失望也就可想而知。
谷祖琳在片中饰演特殊学校老师
欧文杰在映后谈中，表示自己并无任何舞台剧相关经验，而最后的表演，是基于特殊学校真实音乐剧演出的美化，殊不知二者都大大影响了最终的表达效果：
观众看到的「成品」，既无真实训练的统筹和细节，也失去了原生态的质朴动人。
愈是柔光处理、愈是刻意歌颂，愈难以触及观众内心。
岑珈其饰演Band 3学校的叛逆少年珈豪，在片中有出色表现
《非同凡响》很容易令人联想到两部本土影片，一部是杨紫烨2014年的纪录片《争气》，另一部是2015年杨千嬅主演的《五个小孩的校长》。
前者与《非同凡响》都选择「音乐剧」题材，后者与其的共同点则是关注弱势群体与小朋友，也同样涉及成年人在为利还是为安心的职业选择中挣扎。
以上两部影片当时都备受好评：一个完整地呈现了一部音乐剧的完成过程，当中参与者的成长肉眼可见，最后的舞台极具感染力；另一个讲老师的挣扎，描述不同家庭的情况与改变，人物的升华靠平凡事件推动，杨千嬅最后的决定显得合情合理。
反观《非同凡响》，试图表达的内容太过散乱，导致不仅没有一个故事滴水不漏，更不时需要藉助人物对话，如「你最近真的不同了」，「我决定不去新学校了」来推动，故事叙述上，明显尚欠火候。
在港产片式微的当下，有好导演与小成本制作耐心寻找主题，试图在电影中关爱特殊人群，渗透DSE、走水货等社会关注话题，极尽心力去雕琢动人作品，本是值得鼓励的事，几位主要演员表现得也颇为优秀。
因此，《非同凡响》原本承载了不少关注和期望，也令人不忍苛责。
然而，从最终成品的效果看，讲故事「心有余而力不足」的情况明显存在，而如何让一个故事自然地以情动人，而非沦为「自我感动」，或许是创作团队未来需要考虑的问题。
扫一扫手机访问
