一：线的认识 反思需要解决哪几个问题 《线的认识》教学反思“线”对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生喜爱ppt图画这一情境...

一：线段比射线短，直线比射线长.这题说得对吗？为什么 不对，射线，直线不可测量长度二：线段比射线短，比直线也短这种说法对吗 不对 直线是两端延长射线是一端延长你能说 一端延长比两端延长短了 不具可比性三：线段比射线短，射线比直线短.对吗 线...

一：教学一年级数学认识钟表之前要做什么准备 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的...

一：说课稿怎么写？ 要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。如何安排教学过程...

一：二次函数中如何求线段最大值最小值 求单调性，判断单调性，之后在定义域内找大小值……二：怎么求两条线段和的最小值，其中一条线段前的系数不为1 1.AB=2cm或4cm2.8cm或2cm3.因为M,N分别是AB、AC的中点,所以AM=1/2...

一：线段直线射线和角有什么联系与区别 线段几何中直线没有端点，不可度量，谈不上长度。平时画直线实际只是画出了直线的一部分，尽管画的是有限部分，但必须想象它是无限延伸的，因此，画直线时，所画部分两头不要形成大圆点。线段用表示它两个端点的字母或...

一：线的认识 反思需要解决哪几个问题 《线的认识》教学反思“线”对于学生来说并不陌生，他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。所以，在创设情境方面，我还是选取了学生喜爱ppt图画这一情境...

一：直线，射线，线段有什么联系和区别 直线没有短点，向两边无限延长，没有具体长度；射线有一个端点，由该端点向一边无限延长，没有具体长度；线段有两个端点，不能延长，有固定长度。射线可以理解为线段的延长线，直线可以理解为射线的反向延长线。...