一：如何在历史教学中加强与相关学科的渗透 博客 新课程改革方向之一是学科渗透。素质教育最终目标是培养德、智、体、美、劳全面健康发展的新一代，也是每位教育工作者肩负的使...

一：苏轼的六国论的译文。 春秋末期，到战国时代，各国的诸侯卿相，都为自己打算，争着收养人才。那些谋士、说客和谈天说地的、修饰文词的，辩论「坚白同异」的等等，往下到击剑行刺的、力能扛鼎的、会学鸡鸣狗盗的等等，没有不以宾客的礼节去款待他们的。穿...

一：《过秦论》与《六国论》有什么区别？ 一、课文标题对比标题是文章的眼睛。《阿房宫赋》中的“赋”是古代的一种文体,不同于今天的“赋”,它讲究字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而结尾往往发点议论,以寄托讽刺之意。它是介于诗和...

一：《过秦论》一文的中心论点是 《过秦论》一文的中心论点：仁义不施而攻守之势异也 。通篇文章围绕“仁义不施而攻守之势异也 而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”这个文眼展开。二：过秦论怎样用对比的论证方法论证中心论点的 1、论...

一：苏洵《六国论》原文与翻译 《六国论》——苏洵 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.赂秦而力亏,破灭之道也.或曰:「六国互丧,率赂秦邪 」曰;「不赂者以赂者丧.盖失强援不能独完,故曰弊在赂秦也.」 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,...