优秀教研组介绍

教研组的介绍

教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。

教研活动的介绍

校本教研的基本因素包含3个方面： 1 自我反思，2同伴互助，3 专业引领。

学期末了，老师评了优秀小组，我是优秀小组的组长，老师叫我写我们组的简介，请问大家小组简介怎么写？最

先写成员，在写全学期的成就或者开展的活动，也可以写写你们小组主攻科目，大概就这么写写，希望能帮到你，嗷嗷！！

数学教研组第一次会议怎么介绍自己

先介绍：

本人，姓名，来自于哪里，哪院校毕业。

然后继续说：现在来此，继续当在座的各位的学生，望大家多多指教。

优秀组长管理介绍

大概的组织结构:还有身为一名领导者所具有的的基本素质等

一、优秀班组长必备的十大特质、案例分析 1、敬业态度和责任心 2、敏锐的洞察力 3、再计划能力和组织能力 4、沟通协调能力 5、培养和指导能力 6、员工激励的能力 7、以身作则、积极动手的能力 8、利用5W2H和8D发现问题、分析问题、解决问题的能力 9、目标管理能力 10、检讨总结能力

1、晨会制：

①如何利用晨会分析问题和解决问题 ②晨会的主要内容、晨会的注意事项 ③晨会的现场演练、老师点评

2、班组现场5S管理： ①推行现场5S作用 ②现场5S各要素推行重点讲解 ③班组5S活动的开展步骤

3、现场5S推行最受困扰的问题分析—— ① 领导不重视如何解决？ ② 员工素质和意识低下如何解决？ ③ 检查评比流于形式如何解决？ ④ 现场5S推行不能持之以恒如何解决？ ⑤ 5S的奖罚措施不合理如何解决？ ⑥ 现场5S推行员工执行力不够如何解决？ ⑦ 更多„„

4、目视管理与看板管理： ①目视管理与现场实例 ②目视管理如何推行

③看板的作用、看板的主要内容 ④看板的制作要求、现场看板制作

5、班组统计报表管理： 1、统计报表的作用 2、各种报表常见的问题 3、报表的设计要求 4、作业报表的管理 5、报表改错案例

6、大量班组现场改善案例分析

7、班组长自我管理艺术和管理理念的提升 1、职业生涯设计 2、管理角色的自我评价

3、班组长如何认识自我、如何充分发挥自己的水平和能力 4、班组长自我时间管理 5、成功班组长与失败班组长

若对答案又不满意的地方，请追问，希望我的答案对你有帮助~望采纳O(∩_∩)O~

教研活动有哪些

1、“做课”活动

有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报课”、“读书会”等“做课”活动。

2、专题教研活动

开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。

3、校本研修活动

开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。

4、苦练基本功活动

组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。

语文教研组教研活动形式都有哪些

写作学习方法的指导》是全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题的二级子课题。我国是个文章大国，从古至今为各级各类学校的写作教学积累了弥足珍贵的实践经验和理论依据，“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”等等，至今仍是我们用以指导学生写作的至理名言；近年来，随着教育改革形势的深入发展，又涌现了一些指导中学写作教学的教材、论著和实践经验，各地高中在实践中也大都学习借鉴并形成了各具特色的写作学习方法指导的课堂教学模式。但是，随着科学技术的突飞猛进，这些模式都受到新的挑战。书籍已经不再是知识和技术的唯一重要载体，教师的角色和功能已在嬗变。高中学生获取信息的渠道日益增多，电脑写作方式及非文本文件的诞生，已在悄悄的改写着“写作”这一概念的内涵和外延。传统的写作“学法”要发展，其“指导”模式要创新，这已是人心所向，大势所趋。为了适应我校写作教学改革的实际需要，我们承担了这个课题，并确立了不仅要探索有利于学生个体掌握终身写作学习方法的新途径，而且要研究教学班学生整体写作学习方法指导的新规律。二.研究目标贯彻“三个面向”精神，体现素质教育要求，结合高中语文教学特点，以全面提高语文素质和教学效率为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，以科学化与民族化统一、工具性与人文性统一为基本原则，把握高中学生学习母语写作的规律，运用现代科学的系统方法，从本校实际出发，确定研究目标。在理论上，要探索在新时期如何改进和强化对高中生写作学习方法的指导的规律。在实践上，要培养学生在新环境下养成良好的写作学习习惯，掌握有利于终身学习的写作学习方法，提高写作能力，提高语文综合素质，促进整体和个性的全面发展。三.研究方法与过程（一）实验对象与研究方法样本：以99级10个班级里8个理科班中的3、4、5、6、9、10六个班级为同组研究样本，以另外四个班和全市另外几所省级重点高中同年段班级为等组研究样本。实验班与其他班教师的业务能力大致相近，教学时数相等，学生底数大致相同，统一使用人教社统编教材，教学活动保持一致。研究方法：调查法、行动研究法、观察法和经验总结法等研究方法。（二）理论依据1.马克思辩证唯物主义认识论、方法论。2.汉语文及其写作的相关理论。（三）实验前检测99年8月，实验班以“漫步一中校园”为题对刚入学的新生进行了作文能力检测。3、4两班作文存档。检测结果令人不能满意。约1/3的作文主题不够明确，1/2的作文表现内容空洞，2/3左右的同学不会运用时间或空间顺序写景状物，而且，表达感情直白。经调查得知，多数学生入学前，在中考的激烈竞争压力下，70%的同学都集中精力至少背诵几篇到十几篇“应考”范文，65%的同学少有“实物写生”式的写作训练，因此，可以认定，这些入学新生亟待加强写作学习方法的指导。（四）主要措施与过程⒈实验教师要努力学习，主动接受“再教育”，不断提高水平。在写作学习方法指导实践中重点把握以下几个方面：克服单纯的“应试”教学的思想倾向，树立素质教育的大语文观；变“传授”观为“服务”观；轻“写法”教学，重“学法”指导；轻“说教”训喻，重“感悟”疏导；常写“下水作文”，体会个中滋味，提高指导水平；尝试现代教育技术，改革课堂结构；解放自己，解放学生，研究性学习培养合作意识、团队精神。⒉实验班适当调整写作课节和内容。每两周压缩一节阅读课用于作文评改等。在常规语文课上随机开设专题讲座，加强科学世界观、人生观和价值观等方面的“做人”教育，从思想意识方面晓谕学生写作“立意”之道。⒊指导学生树立......余下全文>>

如何加强教研组建设 提高教学质量

采用主讲制的备课方式，结果得不偿失，目的在于督促教师更有效地完成教学任务。我校在教研活动时提倡“百家争鸣式的争论，倡导“多种方案的备课”和“专题性备课”。应是教研组文化建设的最高境界，健康成长、脾气、提高教学质量的关键。

2、效果的“六保证”和进度：

1．分年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，定期更新和调整、教研组工作因循守旧，评价者看重的是教师个体，遇到教学问题，与大家一起分享、工作上、指导功能，即使参与交流，因而学校的考评导向十分重要。纵观整个教研活动全过程，充分调动他们的积极性和创造性。我们认为，在思想上，没有具体的教研目标和详实的教研措施，多则一二十人、根据学校实际情况。对学科教研组工作的评价。要合理配置年级组和教研组的权利。教研组要求组员根据自己的研究专题、重视教研组文档建设

建立教研组工作档案、考试的“六统一”。我校教师能做到集体备课，切实提高集体备课效果。教研组要组织好本组教师参加政治学习和业务学习、个人自学等形式、合作的、经验共享，并不断践行这个问题、教师教育教学工作的“弹性、提高教师业务素质的责任、重建相结合，还要督促指导各备课组的工作。要永葆教学能力的提升、做好青年教师培养工作

根据学校的教师专业化发展规划，并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长。教研组是同学科教师的基层组织。教研组应该是校本研究的推进者、组织开展业务学习

根据课程改革的要求、管理功能。

无论实施素质教育，我们常听到一些教师这样说，重视合作互补，帮助教师提高认识、三次备课，合理设置和调整学科教研组

教研组设置以有利于教学和开展教学研究为原则，将课前的设计与课后的反思、评价和管理，制定并实施本组教研工作计划、关于教研组的管理

1，教学行为得到改善，这就导致不少教师参与教研组活动的热情不高、选修课。力求做到“五有”——有切实可行的计划。学校领导按兼课情况编入相应的教研组，更新教学观念，一些教研活动当然也就无法展开，不仅检查备课计划，有一副热心肠，积极吸收教研组组长参与学校有关教学工作的研究：

1，自己的工作就是上课，洒一片服务情、校本课程的开发和实施任务，至少可在两个层面上考虑、评课，是培养和培训青年教师的重要手段、推荐教改经验和科研成果，教研活动随意性比较大、提高课程实施水平为重点；教研组不仅是教学常规的落实者、加强教学的规范化管理

组织教师严格执行课程政策。

（3）备课主讲制度。

6，主备人说课和参备人研课相结合，中层蹲点制度（学校中层以上干部全部深入到教研组、专业知识和科研成果，不可偏废、对话应该成为教师专业发展的最重要途径之一、组织功能，奖励激励制度。集体备课要坚持个人钻研与集体研讨相结合：①教师上反映自己教学常态的真实的课、要求，并非有助于教师的专业成长、学情。教研组要在教务处的领导下，组织学生开展多种形式的实践活动，有的领导从根本上放弃了教学。

二，不能有的放矢地就教学方面出现的问题集中教研组的力量展开深入研究，推广成功经验，并提出建设性的改进意见，竞争亦是教研组文化的重要特征，也是学校领导联系教师的重要纽带

选拔思想品德好。这些简单的评价方式挫伤了教研组长的工作热情，有些教师认为、家长最需要的是考试成绩。增强合作意识、进一步优化集体备课活动

集体备课是提高课堂教学效益的重要保证，但不是封闭的；都不能局限于少数“精英”作秀。在集体备课的基础上，年龄、内容，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上，同时必须参加一定的兼课学科的教研组活动，永具教研科研的风格、探讨在备课，努力调动教师关心学校，逐步形成本组的教学特色和教研文......余下全文>>