大学生常见的危机事件

常见大学生心里危机有哪些

大学生常见的心理问题：

1、环境适应问题。在大一新生中较为常见。

2、学习问题。大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。

3、人际关系问题。如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。同高中阶段相比，大学生对人际关系问题的关注程度超过了学习，也成为大学生心理困扰的主要来源之一。人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。

4、恋爱与性心理问题。大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：**困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等

5、性格与情绪问题。性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。

6、求职与择业问题，是高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。

7、神经症问题。长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状

常见的大学生人际关系危机有哪些

认知因素

首先是对自己的认知。有无正确的自我评价，会影响人际交往中的自我表现，其次是对他人的认知，第三是对交往本身的认知。交往的过程是双方彼此满足需要的过程，如果只考虑自己的满足而忽视对方的需要，就会引起交往障碍。情绪因素

人际交往中的情绪表现应是适时适度的，应当与引起情绪的原因及情境相称，并随客观情况的变化而变化。情绪反应过分强烈，不分场合和对象，恣意纵情，会给人轻浮不实的感觉；若情绪变化激烈则会让人觉得过于感情用事；情绪反应过于冷漠，对本可引起喜怒哀乐的事情无动于衷，则会被认为麻木、无情。这些不良情绪反应都会影响交往。人格因素

人际交往中。人格因素有至关重要的作用。不良的人格特征容易给人以不良评价、不愉快的感受乃至一种危险感，因而会影响人际交往。下面是较常见的一些不良人格因素及其对交往的影响。

①为人虚伪。与这种人交往，人们没有安全感。

②自私自利。这种人只关心自己的需要，不关心他人，人们在与这种人的交往中会经常感到精神上、物质上受损

⑦不尊重人。与这种人交往。易被挫伤自尊心。

④报复心强。与这种人交往，使人常担心稍有不慎，就会遭报复，感到心理紧张。

⑤嫉妒心强。与这种人交往，易使人感到自己被嫉恨、被排挤、被剥夺，从而感到不舒服，不安全。

⑥猜疑心重。常令人在交往中感到冤枉委屈，难以从内心接近。

⑦苛求于人。这种人易使人感到紧张和压抑，并易使自尊心受挫。

⑧过分自卑。这种人常被感觉为无能，与此种人交往使人感到负担、沉闷。

⑧骄傲自满。使人感到威胁或难以信任。

⑩孤独固执。自我防御心理太强，相互间难以影响，使人感到交往无效或交往很累。

因此，为了改善人际交往，应努力培养良好的人格品质。能力因素

人际交往能力的欠缺是影响人际交往的原因之一，而对有些大学生来说，则是主要原因。这些同学想关心人，但不知从何做起；想赞美他人．可怎么也开不了口或词不达意：交友的愿望强烈，然而总感到没有机会；想调解他人的矛盾，没想到好心办了坏事；交往中想表现自己却出尽洋相；内心想表示温柔，言语则是硬梆梆的。

人际交往的能力可以通过有意识的锻炼来提高，关键是要多动脑筋多交往。

“尊重学生人格、确保学生安全”这是一个校园危机案例，是一个真实的故事，请大家帮我修改一下，谢谢大！

要多一些细节描写，心理活动的描写。

大学生应如何增强预防和应对突发事件的意识？

近年来，我国大学校园的突发事件已日益多样化和频繁化，不仅吞噬个体的身心健康、生命， 还给整个社会生活带来危害与影响。应试教育模式下，大学生对突发事件认知行为能力没有得到高度重视和培养。 如何开展应对突发事件的教育，提高大学生对突发事件认知行为能力，这是当前新的课题。文章从完善高校危机 机制，加强和改进思想政治教育入手探讨大学生应对突发事件的教育对策。 〔关键词〕 大学生；突发事件；教育对策 〔中图分类号〕G40－012 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕 1008－7427（2009）07－0040－02 世界目前正处在突发事件的高发时期，在未来很长一段 影响，尤其是通过5．12地震，很多大学生发现了生命的重 时间，我们都将面临着突发事件的严峻考验。近年以来我国 要，表示以后要珍惜每一天，珍惜亲情、友情等，但也有少 也出现了大量的突发事件，SARS事件、清华北大爆炸案、 数同学比较悲观，产生消极的想法。82．1％的大学生认为灾 5．12四川大地震、金融危机等等，不仅吞噬着个体的身心健 难后他们更懂得善待亲人、朋友、珍惜生命、尊重生命，他 康和生命，还给社会生活带来极大影响。 们会更努力地提升自己；8．9％的大学生在突发事件后比较悲 长期以来，高校和一些教育T作者比较霞视高校内发生 观，认为应该好好享受每一天；9％的大学生认为反正生命 的突发事件教育，忽视对公共突发事件的教育。其实，高校 也不知道哪一天终结，游戏人生。对于网上热炒的“捐款门” 作为一种特殊的社会组织，客观上是不可能游离于公共突发 事件，近90％的大学生认为捐款不应该成为负担，量力而行 事件之外的。因此，应对突发事件不仅是政府行为和社会责 就好，捐款不该用数字去量化，爱心是无价的；但也有10％ 任，也是高等教育的责任，更足高校思想政治教育工作的新 的大学生认为有钱人就应该多捐点。 的发展机遇和亟待解决的新课题。 对突发事件良好的认知行为能力可以帮助大学生在突 一、大学生应对突发事件的现状 发事件来临时沉着冷静，不仅能自救，还能够互助互救；纠 第一，大学生比较关注突发事件，但对突发事件的心理 正突发事件后可能会导致的错误的人生价值和价值观；疏导 准备、应对措施与自救知识了解甚浅，并且接受这方面知识 大学生在突发事件后可能存在的心理问题，使各种损失和影 的教育也不够。只有14．7％的大学生是非常关注国内外的各 响降低到最小。 种突发事件与灾害，但是没想过会发生在自己身边，62．8％ 二、提高大学生应对突发事件能力的对策 的比较关注，24％是偶尔关注，更有极少数的是完全不关注。 2．1 积极开展应对突发事件教育和训练，健全高校应 更为严重的是有超过一半的被调查者说他们从来没有学习 对突发事件机制。 或演习过突发事件的自救知识，有48．6％的大学生表示学过 2006年8月31日，教育部在清华大学举办高校突发事 一些，仅有1．2％的大学生表示比较熟知这方面的知识。 件应急演练，教育部副部长李卫红在开幕式时强调，高校要 29．7％的大学生认为我国对这方面知识的教育力度严重不 深入贯彻落实《国务院关于全面加强应急管理工作的意见》 足，59．7％的认为是相对不足。 精神，加强突发公共事件应急演练工作，检验和完善高校应 第二，面对突发事件发生，大部分大学生在关爱与合作 急预案，增强广大师生公共安全意识和防灾避险的能力，提 精神、生存力、耐挫力与坚持力、明辨是非能力、社会责任 高应急处置工作水平。 感等方面有待提高。面对突发事件，极少数大学生表示会进 积极开展戍对突发事件教育和训练，建立和完善高校应 ......余下全文>>

当前大学生性道德危机主要表现在哪几个方面

会展活动涉及到社会的方方面面，其活动的集聚性和时效性往往是其他行业有所不及的。如何认识会展危机的特征和分类是至关重要的。曾有人把会展视同农民对天时地利的依赖程度，迫切需要进行危机管理。也有人说“会展危机无处不在，危机随时可能发生”。而对会展危机的定义，有些专家界定为：“针对会展而言，危机是指影响参展商、专业观众、相关媒体等利益相关主体对会展的信心或扰乱会展组织者继续正常经营的非预期性事件，这些事件可能以无限多样的形式，在许多年不断发生”。美国前总统肯尼迪，曾对“危机”两字做过西方式的解释，他认为前一字表示“危险”，后一字表示“机遇”，也就是危险机遇的意思。这种说法在国外颇为流行。

什么是高校危机

浅谈高校危机管理

一、高校危机及其危机管理的内涵

危机是指因内、外环境因素所引起的一种对组织生存具有立即且严重威胁的情境或事件，其通常具有三项共同要素：一是危机乃是未曾意料而仓促爆发所造成的一种意外；二是威胁到组织或决策单位的价值或目标；三是在情急转变之前可供反应的时间有限。

一般而言，危机具有以下几项特性：（1）危机形成具有阶段性：通常可分为危机警讯期、危机防预期、危机遏止期、恢复与学习期。（2）危机具有意外性。意外性是危机发生之初所表现出的特征，是区别于其他校园问题的首要特征。（3）危机具有威胁性；威胁性的强弱视可能受到的损失价值的大小而定，受其精神上所承受的损失而定。（4）危机具有不确定性：包括状态的不确定、影响的不确定、反应的不确定等，此三种特性正是对管理者的能力及组织的应变措施形成一种极具挑战性的考验（5）危机具有时间上的紧迫性。当危机突然发生时，决策者必须立即对情景做出适当的反应。

对于高校危机管理来说，它是一种产生于灾难应对过程的智慧体现，多次危机事件，迫使我们获得一个基本的应对理念。可见，所谓高校危机管理，就是要建立一个统一的高校危机管理专门机构，这个机构的职责是负责危机信息的收集；反危机战略的规划并将其纳入学校日程；判断各种危机发生的可能性并评估其危害的风险；危机的预防；监督危机管理日程的实施；进行危机管理教育和训练；危机发生时，协调学校各院系、各部门进行危机行动等等。

二、高校危机产生的原因分析

（一）国际环境因素的影响

随着经济全球化和文化多元化的到来，西方的文化和精神产品以多种形式进入我国，而这些思想和精神产品往往良莠不齐，一些西方的价值准则、思想道德观念和生活方式必然会对高校产生巨大的双重影响。特别是中国加入wto之后，西方敌对势力对高校的渗透和破坏更加直接，影响也更加猛烈。首先，受西方思想的影响，高校师生的行为和生活方式自主化、个性化、独立化的特点越来越明显。而传统上依靠行政手段统一思想的工作方式所起的作用减弱，从而对高校的管理机制带来严重的冲击。其次，西方敌对势力通过网络以公开或隐蔽的形式占据高校这块思想政治和意思形态这块阵地。对高校进行西方政治、宗教、文化和道德观念的渗透，制造政治性、煽动性和攻击性的言论，进行反动宣传和大量危害师生身心健康的有害信息，在师生中产生了负面影响。

（二）社会环境因素的影响

随着科学技术的不断进步和社会主义市场经济的建立，我国高校面临着深刻的变革。社会多个利益集团通过多种渠道和多种方式与高校和大学生发生交流和互动。社会团体对我国高校产生了深刻的影响，高校所要承担社会责任相比以前更加重大。高校不仅要对其教职员工、上级主管部门负责，还要对政府部门、媒体、社区、用人单位甚至当地居民负责。不同的公众都从自己的立场、利益出发对高校提出了不同的要求和期望。政府部门对高校在当地经济建设和社会发展中应发挥作用的期望增加，教育主管部门的管理力度加强，学生家长对学校各方面的关注增多，用人单位对毕业生的要求更加苛刻，广大校友期盼学校发展前景广阔，新闻媒体希望高校特色鲜明名声远播，这些都使高校在自身经营与发展中不得不“瞻前顾后”。

（三）高校自身因素的影响

由于高校合并和扩招、竞争加剧、社会人才流动政策放宽珐高校内部改革不断深入，各种内部关系更加复杂。20世纪90年代末期，我国高校实行扩招，高等教育从精英教育转变成大众教育，但高校招生人数的迅速增加和办学规模的不断扩大与落后的学校基础设施建设之间产生了明显的矛盾。主要表现在：师资紧张，教师工作量加大，使教学质量下降；学......余下全文>>

大学生常见的心理问题有哪些

大学生常见的心理问题：

1、环境适应问题。在大一新生中较为常见。

2、学习问题。大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。

3、人际关系问题。如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。同高中阶段相比，大学生对人际关系问题的关注程度超过了学习，也成为大学生心理困扰的主要来源之一。人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此而引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受。

4、恋爱与性心理问题。大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱与性问题是不可避免的。一般包括：单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂的报复心理等，而性心理问题常见的有：**困扰，以及由婚前性行为、校园同居等问题引起的恐惧、焦虑、担忧等

5、性格与情绪问题。性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。

6、求职与择业问题，是高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。

7、神经症问题。长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状

大学生应如何增强预防应对突发事件的意识

培训处突技巧,提高学生干预能力。对危机信息的缓报、漏报和错报, 会影响作出科学、果断的决策,错失有效预防、预控、预报危机的有利时机。学生的视角毕竟有限, 无论是否可以正确或不正确地对危机进行判断,学生都要在第一时间内将发生的突发事件上报相应的组织,以免延误学校调动现有资源, 整合团队力量处理危机。

实施仿真模拟,检视学生应急能力。学校可以以个案形式推行训练，拟定可能发生的各类突发事件的模式，设计制定标准作业程序，安排学生们扮演不同角色并摸仿真实的情境，定期加以演练，事后通过突发事件处理小组的总结, 让老师、学生都能了解状况,加强全校师生的危机感,不定期地在实践中检视学生应付紧急事件的综合能力。例如组织学生进行火灾的防护演习，让学生熟悉逃生路线、逃生方法以及被困时如何自救。

培养大学生自身心理素质，加强心理干预。首先，普及心理健康知识，注重大学生自身的心理调节。其次，突发事件背景下对公众进行危机心理咨询极为重要，因为受人们的心理波动更加剧烈、恐惧心理更加深重，他们更需要心理调节。危机心理咨询的对象一般具有急性应激障碍和创伤后应激障碍。

大学生如何树立危机意识

其实不用想那么远的啊，只要把你读书起到大学毕业所有使用的钱计算出来常再对比一下现在大学生的薪金水平，你就会有非常大的危机意识的啦