调查问卷的基本构成？
问卷通常由卷首语、指导语、主体等部分组成。
一、卷首语包括以下内容：
1、自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）；
2、调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）；
3、回收问卷的时间、方式及其他事项（如告诉对方本次调查的匿名性和保密性原则，调查不会对被调查者产生不利的影鼎，真诚地感谢受调查才的合作，答卷的注意事项等）。
指导语旨在告诉被调查者如何填写问卷，包括对某种定义、标题的限定以及示范举例等内容.
二、问卷的主体，即问题，一般有开放式和封闭式两种。
1、开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案，由被调查者自由答题，这类问题能自然地充分反映调查对象的观点，态度，因而所获得的材料比较丰富，生动，但统计和处理所获得的信息的难度较大。可分为填空式和回答式。
2、封闭式问题的后面同时提供调查者设计的几中不同的答案，这些答案既可能相互排斥，也可能彼此共存，让调查对象根据自己的实际情况在答案中选择。它是一种快速有效的调查问卷，便于统计分析，但提供选择答案本身限制了问题回答的范围和方式，这类问卷所获得的信息的价值很大程度上取决于问卷设计自身的科学性、全面性的程度。
封闭式问题又可分为；
（1）是否式（把问题的可能性答案列出两种相矛盾的情况，请被调查人从中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不同意。）
（2）选择式（每个问题后列出多个答案，请被调查人从答案中选择自己认为最合适的一个或几个答案并作上记号）
（3）评判式（后面列有许多个答案，请被调查人依据其重要性评判等级，又称为排列式，是数字表示排列的顺序）
三、为了提高问卷的信度和效度，问卷设计时需要注意以下问题：
1、问卷中所提的问题，应围绕研究目的来编制，力求简单、明了，含义准确。不要出现双关语，避免片面和暗示性的语言。如“太阳底下最光辉的职业是教师，你喜欢教师职业吗？”
2、问题不要超过被调查者的知识、能力范围。如对小学生的问卷出不要出现“你认为哪家商场的营销比较疲软的问题。
3、问题排列要有一定的逻辑次序，层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。
4、调查表上应有留给供人填写答案的足够空间，并编有填写调查单位的名称、填表人的姓名和填表年月日的栏目。
5、问卷形式可以封闭式和开放式相结合，问题数量要适度，一般应控制在30个问题以内，最好在20分钟内能答完。
6、为使调查结果更为客观、真实，问卷最好采用匿名回答的方式。
7、设计问卷的内容要符合实际情况。一般来说，问卷设计前要摸底，对组内全体成员进行使用问卷调查的培训，并在小范围内进行试测，反复修改设计的问卷，以期与实际情况相符合，并便于对结果进行处理。
如何培养学生进行个性化阅读问卷调查
1、学生发展目标
(1)学生学会在自我实现过程中使用主动性、独创性的思维方式，尤其在表达能力方面有所提升。
(2)学习活动中学生用新思路、新方法、新途径，具有个性化地解决问题的意愿和态度。
2、教师发展目标
（1）立足小学语文课堂，探索指导学生个性阅读，培养创新思维的方法，全面提高学生语文素养。
（2）在学生个性阅读指导过程中探索多元评价方法，促进学生个性化阅读，激发学生创新思维，培养学生创新意识。
(3)教学方法的选择使用上，重视营造学生学习的自由空间，开辟学生阅读与表达的途径，引导大量阅读，质疑问难，自主探究，发现新信息，培养思维灵活性。
(4)学习评价方式上，把形成性评价与终结性测试结合起来，促使学生积极参与学习，善问、善思、善表达。
(三)实施研究措施
1、进行阅读问卷调查，了解学生阅读现状
为进一步了解我校学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法，倡导全民阅读，打造书香校园。近期课题小组对我校学生课外阅读情况进行了调查，在全校四、五、六三个年级11个教学班中，共发放了《小学生阅读调查问卷》110份，各班随机抽选了10名学生进行了问卷调查，收回有效卷110份，并同课题组成员一起进行了深入分析和研究，为后期的研究工作打好基础。
2、加强个性化阅读课堂模式的研究
依据学生阅读常态、课堂呈现状态、教师专业发展状况、教学环境现状以及“个性化阅读教学”践行的理念，探索形成学校个性化阅读的基本模式。
A、情景导入
这是个性化阅读课堂的基点与起始。是营造阅读氛围、吸引孩子进入阅读情境、激发好奇、生疑、探求的冲动。情景有原生活情景、移用情景、改制情景、自创情景等，而原生活情景却是个性化阅读课堂取之不尽用之不竭的源泉。情景的创设及筛选要具有诱发力、穿透力、可再生的张力。唯有这样的情景引入，才能在课堂起始的第一时空里把孩子的视听、注意力拉过来进入个性化阅读课堂境界。
B、感知体验
这是情景导入的自然走向：走进文本、感知文本、体验文本；走进生活、体验生活。在感知体验中得以个性阅读。此时此境的感知体验是真正个体意义上的阅读。
C、对话探索
对话是师生、生生互动的过程，也是个性化阅读中体现个性的殿堂。孩子从感知体验中得到的收获、乐趣、思想，需要在对话探究中沟通交流；对感知体验中产生的疑难、设想，需要在对话中互相质疑、碰撞、争论、辩白，甚至还有必不可免的争吵，这是孩子发表的丰富多彩的不同意见的撞击，在撞击中闪现智慧的火花，产生奇思异想。因此，对话探究的过程是最丰厚的个性化阅读的过程，这是个性化阅读课堂最期盼诞生的美妙境界。
D、建构生成
建构生成是情景导入、感知体验、对话探究的个性化阅读课堂全程的顺理入情的结果。建构生成什么，这是设计课堂模式时早先预设的个性化阅读目标。建构生成的过程是拓展、是检验，又是新的建构生成。课堂上要创设新的情境，让孩子已生成的知识、智力、智慧实现新的“个性化”。
情景导入→感知体验→对话探究→建构生成是互相衔接、密不可分的“个性化阅读”的课堂通用模式，这是孩子们健康成长的精神家园。
学校将围绕书香校园活动对学生的阅读状况进行一次问卷调查，请你为问卷设计一个问题
示例一 你现在获得的书籍来源主要是什么
示例二 你阅读书籍的目的主要是什么
示例三 你对自己读书状况是否满意
紧扣主题 语言精练 有意义即可
在设计问卷中我们能学到什么？？
设计问卷的过程 是对于个人思维能力的一种提升。
首先，设计问卷要根据目的来做，因此首先第一步你就要学会明确目的，也可能你会觉得很简单，比如我我要调查学生使用手机的习惯。你可以理解这个就是目的，但是这个目的非常笼统，并不能够帮助你设计出问卷来。要明确目的，比如不同学生这个属性中都要包括哪些变量，如性别、年龄、年级、城镇户籍等。然后是使用手机的习惯，比如使用手机来做什么，偏好手机的功能等。你需要把所有这些都明确了，这才是一个完整的调查目的。也自然能提升你的思维能力。
其次，是要根据设计问卷的目的来设计问卷，要基于目的来确定问卷的内容，也就是上面说的，你要通过哪些内容来达成你的目的。这一步需要逻辑思维能力，否则你设计的问题最终会达不成你的目的。另外也需要思维周密，不然设计的问题有遗漏，同样无法很好的达到目的。
所以说 设计问卷能够提升人的思路
在进行问卷调查法的问卷问题设计时要注意哪些问题
在设计问卷时要注意以下问题： 1尊重公众,慎重选择所提问题,防止对公众情感造成伤害. 2问题的组织要有顺序,合乎逻辑.每一个问题可能涉及不同的方面,但不同问题的排列必须是有前后顺序的. 3文字简洁、明确、通俗易懂,不可太长,不要用公众难以理解的专业术语,不要加太多的形容词. 4不要用双重提问,即一个问题最好只有一个答案.如：你喜欢我厂的产品和包装吗?这个提问实际上含有两个问题,使公众难以回答. 5措辞准确,防止模糊不清或模棱两可. 6避免使用带倾向性的措辞.如为了加强全厂职工的团结,我厂准备举行厂庆30周年大会,你赞成吗? 7备选答案力求全面,避免出现重大遗漏. 8如果对问卷没有把握,可以先在小范围内进行测试,请部分公众回答问题,分析问卷,看看其中是否有不妥之处.
怎样设计一份好的调查问卷
您好，首先调查问卷是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件；问卷可以是表格式、卡片式或簿记式的。然后就是问卷的组成，大概可以包括这几项内容：目的和内容、搜集资料、调查方法、内容（问题的措词、问题的顺序、格式和排版、初稿和预调查、正式问卷）、结构以及被调查者回答问卷的方式（开放式、封闭式、量表应答式）。（如果觉得麻烦的话就去用问卷星那个问卷软件，挺好用的，我们小组之前做的问卷就是用这个完成的，很方便的）
然后就是要确定好小组各个成员的分工，要具体量化到细节方面，然后各个小伙伴就分头行动。
设计问卷调查至少包括哪两项
问题的源头
针对的人群
调查者的观点计划和项目的合理性
目标
结果
意见和建议
设计一份简单的调查问卷十五组以上
可以用表单大师做
如何调查阅读能力（大学生），谁 能提供这方面材料 最好有调查问卷 50道题左右 要专业的题... 45分
去网题吧，那里有很丰富的问卷模板，支持多种的投放方式，还能自己设计问卷，很值得你参考的。
扫一扫手机访问
