学前儿童保育学

学前儿童的保育主要是针对多大的儿童

学前教育是指0-6岁婴幼儿的教育

但通常0-3市场被早教占领

所谓的学前指3-6（幼儿园阶段）

学前儿童保育学作业幼儿鼻出血时教师应该怎么办

《学前儿童保育学》练习题

第一章 幼儿园保育工作简介

练习题

一、名词解释

保育、保育员、保教结合

二、简答题

1.幼儿园保育工作的特点是什么？

2.幼儿园保育员的主要职责是什么？

练习题答案

一、名词解释

1.保育

保育是成人（家长或保教人员）为0—5岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。

2.保育员

保育员是指在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。

3.保教结合

保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是幼儿园教育整体的不同方面，其中“保”就是保护和促进幼儿的健康，“教”即幼儿园的教育教学，两者之间相互结合，互相渗透，共同对幼儿产生影响。

二、简答题

1. 幼儿园保育工作的特点是什么？

（1）注重年龄特点和个体差异。

（2）注重物质环境和精神环境创设。

（3）与幼儿一日生活的各个环节相融合。

（4）与教育工作相渗透。

（5）幼儿园与家庭合作实施保育。

2.幼儿园保育员的主要职责是什么？

（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；

（2）在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；

（3）在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度； （4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。

第二章保育员常规工作

练习题 一、填空题

1.盛放开水的壶要立即 或放到幼儿 的地方，不能直接给幼儿饮用开水。

2.教师在晨间擦拭工作中，应关注刚入园的幼儿，与幼儿进行 及提示幼儿主动洗手漱口。

3.在盥洗过程中，培养幼儿盥洗的 和 的良好习惯。

4.在就餐环节中着重培养幼儿良好的幼儿的生长发育、培养其生活 能力有重要的作用。

5.要求根据幼儿年龄按照带量食谱进行首次分餐，随后可根据幼儿进行餐量调整。

6.对年龄较小的幼儿喂饭时要 ，面对幼儿，待其口腔内的食物完全咽下后再喂，以免引起呛咳甚至 。

7.关注并指导幼儿自主倒奶或饮水，培养幼儿 的好习惯。

8.幼儿喝奶或喝水时，提示幼儿 拿水杯，一手握杯把，一手握 。

9.夏季幼儿户外活动时可以带 ，自由饮水，水壶每天清洗。

10.关注幼儿如厕的 和具体情况，通过提示幼儿如厕逐渐培养幼儿 的能力。

11.教育并提示幼儿便后冲厕所，并用 和 洗手。

12.日托幼儿要求一日组织户外活动时间不少于 ，全托幼儿不少于 。

13.户外活动中，指导幼儿正确使用大型玩具； 幼儿玩大型玩具时，要在大型玩具旁给予 ，确保幼儿 。

14.注意对 、 幼儿活动的指导，保证其有氧活动每次持续时间15分钟

以上。

15.指导幼儿保持正确的 ，以 为好，不蒙头睡觉，不叭着睡。

16.负责看午睡的教师不能 ，要巡回 幼儿的睡眠状况。

17.细心观察幼儿的睡眠状态， 的幼儿往往表现出异常，如发热、疼痛等，发现问题要及时与 联系，尽快解决。

18.对未入睡幼儿的 要引起注意，口内不能含东西，手里不能拿过小的玩具或物品，避免将其塞入 或吞食，引起窒息。

19.引导、帮助幼儿做好个人清洁、 ， 幼儿带好回家的物品。

20.可以协助教师在离园前和幼儿进行 谈话，以一日或一周生活进行 。

二、案例分析题

1.案例 盥洗室里的故事

有一阵子，我发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑，孩子的异常举动引起了我的注意。我悄悄地跟了进去，看到的是六个水笼头齐刷刷地被开到了最大，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角说：“老师，你看！好大的瀑布啊！这是我们做成的。”看到此情景，作为老师你认为应该如何去教育呢？

2.......余下全文>>

学前儿童卫生学，全面的保育观包括哪些主要内容

期末作业考核

《学前儿童卫生学》

满分100分

一、简答题（每题10分，共50分） 1．学前儿童卫生学有哪些研究方法？

答：1）．身体检查法；2）．调查法；3）．实验法；4）．观察法；5）．案例分析法 2．蛋白质有哪些主要生理功能？

答：1）．生命的物质基础。2）．维持人体组织的生长、更新和修复。在儿童生长发育期间，依靠蛋白质以组成身体各组织，维持组织蛋白质破坏和更新的动态平衡。3）．提供机体的抵抗力。4)．供给机体热能。

3．学前儿童睡眠有哪些卫生要求？

答：1）．生命的物质基础。2）．维持人体组织的生长、更新和修复。在儿童生长发育期间，依靠蛋白质以组成身体各组织，维持组织蛋白质破坏和更新的动态平衡。3）．提供机体的抵抗力。4)．供给机体热能。

4．托幼机构开展阅读活动应注意哪些卫生学问题？

答：1）．学前儿童的阅读环境应有足够的照明，光线分布均匀，从左上方射入，以免发生阴影。不在直射的阳光下阅读。2）．在阅读时，要让儿童的眼睛与书本之间的距离保持在35——40厘米左右，书本不宜平放在桌面上，应使书本与视线有一定的角度，以免引起眼和颈部肌肉的疲劳。3）．在阅读时，要教育儿童保持正确的坐姿，脊柱挺直，头不过于前倾，前胸距桌缘约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。4）．不要让儿童长时间的阅读，避免引起大脑皮层和视觉器官的过度紧张和疲劳。每次阅读的时间以10——25分钟为宜，看书后要养成到户外活动或远眺的习惯。5）．托幼机构内给学前儿童提供阅读的图书，应选择色彩鲜明、图像符号清晰、纸张坚韧洁白、无反光的读物。阅读的图书应经常消毒，避免传播病菌

wenku.baidu.com/...Hs3jiK

学前儿童保育学作业幼儿鼻出血时教师应该怎么办

马上让孩子坐下低头(注意不是仰头)并举起上肢，这样做的目的，增加上腔静脉的回心血量，从而减少鼻腔供血。也可以用冷毛巾敷鼻部而使鼻血管收缩。然后擦掉流淌的鼻血，用手指压迫鼻翼两侧5分钟可以达到止血的目的。

学前儿童泌尿系统的保育要点有哪些

学前儿童泌尿系统的特点 ：

1．肾脏 ：学前儿童肾脏功能较差。

2．输尿管 ：输尿管宽，输尿管弹力差，易尿道感染。

3．膀胱：尿总量较多，储尿功能差，年龄越小，每天排尿次数越多

4．尿道：短，黏膜柔嫩，弹性组织发育不全，尿路黏膜容易损伤和脱落。

学前儿童泌尿系统的保育要点 ：

1．每日摄入充足的水分 ，蔬菜、水果等。

2．让幼儿养成定时上厕所的习惯。

3．注意自身清洁卫生，预防尿路感染

学前儿童卫生与保育+什么是生长关键期

所谓关键期实际上是学习的最敏感、最容易的时期。在儿童心理发展中也有类似情况。 儿童心理发展最佳年龄期（关键期或敏感期）是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，表现出高度的积极性和兴趣，学习起来非常容易，错过了这个时期，学习起来就会比较困难，甚至影响终生。

研究表明，人的智能发展速度是不均衡的，有时快，有时慢。在某一时期，人对外界刺激的变化特别敏感，容易接受特定影响而获得某种能力。人们把这种现象称为能力或智力发展的关键期，或称能力发展的“敏感期”、“最佳期”。心理学家宾特纳在20年代曾提出一个假设：“平常的智力在生长时逐年增加的速度是按年减弱的。”“从出生到5岁时，智力增长最快，从5岁到10岁，生长虽没有如此之大，但仍旧是固定的，并且容易测量。再进5年，生长就逐渐减小。”宾特纳的假设得到许多科学家的支持。本杰姆?布鲁姆也认为，5岁前是智力发展最为迅速的时期，儿童发展心理学家皮亚杰认为，从初生到4岁，是人的智力发展的关键时期。孩子的智能发展有其关键期，抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。各种能力与非智力心理素质发展的关键期如下：

1)、人类胚胎最易受到损坏的关键期是怀孕6周之内。

2)、大脑发展最快的时期是胎儿6个月——出生后10个月，几乎每分钟增加20万个神经细胞。

3)、出生后6个月以内是学习咀嚼的关键期，也是婴儿性格形成的关键期，如缺少大人的关心、照顾、易养成孤僻的性格。

4)、4--6个月是吞咽咀嚼的关键期。

5)、8--9个月是分辨大小、多少的关键期。

6)、7--10个月是爬的关键期。

7)、10--12个月是站走的关键期。

8)、1岁半～2岁是幼儿认知功能的关键期。

9)、1岁半～2岁是幼儿感知生活和交往能力发展最快的时期。

10)、2岁左右的幼儿仍处于直觉行动思维初级阶段的关键期。

11)、2岁半是幼儿记忆发展的关键期。

12)、2岁半左右是幼儿技术能力开始萌芽的关键期。

13)、2-3岁是口头语言发展的关键期，也是记数发展的关键期。

14)、2.5--3岁是立规矩的关键期。

15)、3岁是计算能力的关键期，是培养人具备独立性的一个关键期，也是培养性格的关键期。

16)、3岁左右：是孩子开始学习自我约束，建立规则意识的关键期。

17)、3岁半左右：是孩子动手能力开始发展成熟的关键期； 是孩子独立性开始建立的关键期；是孩子注意力发展的关键期。

18)、3－5岁，是孩子音乐能力开始萌芽的关键期。

19)、3－4岁，是孩子初级观察能力开始形成的关键期。

20)、4岁左右：是孩子开始学习外语的关键期（6－8岁是学习外语书面语言的关键期）。

21)、3--5岁是音乐能力发展的关键期。

22)、3--8岁是学习外语的关键期。

23)、4岁以前是形象视觉发展的关键期。

24)、4岁半左右：是孩子开始对知识学习产生直接兴趣的关键期。

25)、4--5岁儿童口头语言的第二个质变期，也是学习书面语言的关键期。人必须放在社会中，才能体现价值，人必须有一个支点，这个支点可能是父母）

26)、5岁是掌握数字概念的关键期，也是儿童口头语言发展的第二个关键期。

27)、5--6岁是掌握语言词汇能力的关键期和数学概念发展的转折点。

28)、5岁左右：是孩子学习与生活观念开始掌握的关键期；是子掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；是孩子掌握数概念，进行抽象运算及其综合数学能力开始形成的关键期。

29)、5岁半左右：是孩子抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；是孩子掌握语法，理解抽象词汇及其综合语......

学前儿童消化系统有哪些特点？怎样保育

学前儿童消化系统的特点 ：

1、吸收能力较强；

2、消化能力较差；

3、肠的位置固定较差。

学前儿童消化系统的保育要点：

1、注意口腔卫生；

2、养成良好的饮食习惯 ；

3、注意饮食卫生，防止病从口入；

4、保持愉快情绪并安静进餐；

5、饭前后不做剧烈活动；

6、养成良好的排便习惯。

学前儿童的四个生理性弯曲的发育及保育要点

哦

论述题如何保护学前儿童的消化系统

学前儿童消化系统的特点 ： 1、吸收能力较强； 2、消化能力较差； 3、肠的位置固定较差。 学前儿童消化系统的保育要点： 1、注意口腔卫生； 2、养成良好的饮食习惯 ； 3、注意饮食卫生，防止病从口入； 4、保持愉快情绪并安静进餐； 5、饭前后不。

利用学前卫生学知识谈谈对保育的认识

一、保教人员共同努力配合，帮助孩子们尽快适应幼儿园的学习、生活

幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步。小班刚入园的孩子还生活在熟悉温暖的家庭中，突然来到一个陌生的环境，不可避免的会产生一种恐慌、不安甚至害怕的心理。所以就会以大声的哭闹，喊叫来抗拒幼儿园的一切。面对这样的情况，我们保教人员要不怕苦、不怕累，用心来对待孩子们。把每个孩子当做自己的孩子，从内心去关心和爱护他们，理解孩子们的哭闹，并且始终以温和友善的态度来对待孩子，用亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿。总之，开学那段时间，我们保教人员要全身心地投入在孩子身上。用自己的真心、耐心、细心和爱心来对待每一个孩子，帮助孩子们尽快地适应幼儿园的集体生活。

二、保教人员提高思想认识，了解保育内涵，形成保育新理念

作为新时代的保教人员我们要树立新的保育理念，在组织幼儿活动的过程中不仅要较好地负责好幼儿的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，更要关注幼儿的性格培养、心理保健、生活习惯的养成。在保育工作中要始终体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境。因此，在学期中作为保育员要定期对幼儿用品、教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；而作为老师，要能够爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；在教学中能够尽量做到要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；逐渐帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。

三、保教人员要切实有效地做好幼儿卫生、保健、防病工作，确保幼儿健康快乐地成长

孩子们在幼儿园会经历了秋冬季节、春夏季节的交替，每当天气发生气温变化时，宝宝们又将面临着体能的考验。感冒、发烧、扁桃体炎等疾病不时威胁着孩子们。因此，不管是保育员还是我们老师要能够及时了解关注幼儿的身体状况，发现孩子身体不适时采取相应的措施。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。我们的阿姨要严格按照规定消毒杯具、毛巾等幼儿用品；对于幼儿的玩具、桌椅、餐桌、餐椅都定期用消毒液进行消毒。教室、的地板随脏随擦，随时消毒处理；其次作为老师我们能够按时带幼儿参加体育活动（包括体操、体育游戏、小器械、大器械及特色锻炼项目），保证幼儿每天有两小时的户外活动时间，让幼儿在锻炼的过程中增强了体质；第三，老师阿姨们要通过不同的途径帮助幼儿养成良好的用餐习惯，鼓励孩子不挑食、不偏食。鼓励他们多吃水果和新鲜蔬菜，多喝开水，达到少上火，不生病的目的。从孩子机体内部增强防御功能，减少疾病的发生。

四、保教人员要重视幼儿良好生活习惯、行为习惯的培养，提高幼儿的生活自理能力

为了让幼儿能更好地在园生活和学习,除了从我们保教人员一头采取措施外，还要从幼儿一头来引导和教育。 幼儿园的日常生活包括入园、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常，但是我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。如引导孩子养成自己入厕、自己盥洗的良好习惯；鼓励幼儿在用餐时不挑食，尽量把自己的一份饭菜吃完；午睡时能安静地午睡，尽快入睡，确保午睡时间和质量。在帮助幼儿养成这些习惯时，要了解每个幼儿的情况，针对不同的幼儿采取不同的教育方法；抓住幼儿的特点，利用平时的机会，多与幼儿交流；通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性，使幼儿与同伴之间能友好地交往，并能提高幼儿的生活自理能力和安全防护......