西北医学教育杂志

西北医学教育杂志是国家级期刊吗

这个期刊什么核心期刊也不是的。就是 普通期刊。

是 西安交大主办的，所以算是 普通国家级期刊吧

有谁知道《西北医学教育》和《卫生职业教育》这两本杂志，哪本级别更高点，还是一样的

下面是两本刊物的基本信息：

期刊名称 西北医学教育

期刊CN号 61-1257/G4

主管单位 陕西省科协

主办单位 西安交通大学、陕西省医学会

文种

发行范围 公开

期刊名录查询----详细信息

www.zyyczz.com

期刊名称 卫生职业教育

期刊CN号 62-1167/R

主管单位 省卫生厅

主办单位 省医学科学研究院

文种

发行范围 公开

基本上是一样的杂志，都是地方的刊物。

教育类的期刊有哪些比较好

有《吉利教育》《新课程学习》啊。《教育教学论坛》《现代阅读》，这些期刊都比较好。你是要发表论文吗？正规期刊就行了啊，没必要太好的。能用就行啦。发表的话可以去人民论文网看看。我在那发过。

西安交通大学医学部的办学条件

根据2015年8月学部官网显示，学部有教职工8700余名，其中正、副教授1000余名，博士及硕士生导师近700名。中国工程院院士1名、“千人计划”学者2名、国家“百千万工程”人才3名，国家教学指导委员会委员10名，国家杰出（优秀）青年基金获得者3名，教育部创新团队2个，国家、省部级有突出贡献专家13人，省级教学名师5人，陕西省“百人计划”学者3名，享受国务院政府特殊津贴专家近200人。 中国工程院院士：张心湜 国家“百千万工程”人才：薛武军、李宗芳、王坤正 教育部创新团队　　姓名工作单位方向　　入选年度　　吕毅一附院医工结合腹部外科若干关键技术创新研究2012李宗芳二附院西北地区生存环境、生活习惯与肿瘤发生发展及转化2011资料来源： 根据2015年8月学部官网显示，学部有3个一级学科博士点和博士后科研流动站，7个一级学科硕士点，41个二级学科博士点，57个二级学科点。有4个国家重点学科，24个国家临床重点专科，12个省部级重点学科，12个省优势学科。 国家重点学科：生理学、法医学、泌尿外科、皮肤性病学 博士后科研流动站：基础医学、临床医学、生物学 一级学科博士点：基础医学、临床医学、生物学 一级学科硕士点：生物学、临床医学、基础医学、护理学、口腔医学、药学、公共卫生与预防医学 根据2015年8月学部官网显示，学部拥有1个陕西省名牌专业；8门国家、省级“精品课程”，3门国家、省级双语示范课程；拥有1个国家级实验教学示范中心，5个陕西省实验教学示范中心；5个国家和省级优秀教学团队；2个国家大学生校外实践教育基地。2007年，学部开办的“侯宗濂医学实验班”以全新的教育模式致力于培养医学精英人才。 国家级实验教学示范中心：临床技能实验教学中心 陕西省实验教学示范中心：护理学实验教学中心、药学教学实验教学中心、口腔医学实验教学中心、基础医学实验教学中心、临床技能实验教学中心 陕西省名牌专业：临床医学 国家级精品课程：诊断学、生理学、法医学 陕西省精品课程：人体解剖学、组织胚胎学、药理学、医学微生物学、医学免疫学 国家大学生校外实践教育基地：西安交通大学临床技能综合培训中心、西安交通大学口腔医学临床技能训练中心 教学团队　　团队名称带头人获批时间级别生理学教学团队闫剑群2009国家级药理学教学团队臧伟进2010国家级护理学系列课程教学团队李小妹2013省级口腔医学教学团队周 洪、侯铁舟2013省级药学类课程教学团队傅 强2012省级资料来源： 根据2015年8月学部官网显示，学部拥有2个国家与地方联合工程中心，3个教育部、卫生部重点实验室及4个省级重点实验室。 国家与地方联合工程中心：天然血管药物筛选与分析和生物诊断治疗 教育部重点实验室：环境与疾病相关基因教育部重点实验室 卫生部重点实验室：法医学重点实验室、微量元素与地方病重点实验室 省级重点实验室：陕西省胃肠动力疾病研究重点实验室、陕西省天然药物研究与工程重点实验室、陕西省法医学重点实验室、陕西省分子心脏病重点实验室 《西北药学杂志》是由西安交通大学和陕西省药学会主办、中国国内外公开发行的综合性药学学术期刊, 1986年3月创刊，以弘扬和发展中国秦巴山区优势药物资源及西北地区特有的民族药为特色，为药学工作者提供学术探讨和交流的园地。刊文多年来连续被中国多种医药学权威文摘《中国生物学文摘》、《中国药学文摘》、《中国医学文摘·皮肤科学》收录；并被美国《化学文摘》和美国《乌利希期刊指南》收录；此外，该刊为《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库......余下全文>>

请问教育类普通期刊有哪些不收版面费？谢谢，最好是亲身经验。 5分

《小学教学》《教师博览》《教书育人》《家教世界》《青年教师》《少年儿童研究》 《读写教育》《江西教育》《四川教育》《福建教育》《山西教育》都不收费

医学期刊的医学期刊分类

按目录分类，可以分为医学中文核心期刊，医学科技核心期刊和普通期刊（国家级和省级期刊）其中医学中文核心期刊250本，停刊一本；医学科技核心期刊996本（有和中文核心期刊重复的期刊）普通期刊未做统计； 综合医药卫生1、中华医学杂志2、第四军医大学学报3、第三军医大学学报4、第二军医大学学报5、第一军医大学学报（改名为：南方医科大学学报）6、解放军医学杂志7、北京大学学报.医学版8、吉林大学学报.医学版9、四川大学学报.医学版10、中国医学科学院学报11、中国现代医学杂志12、复旦学报.医学版13、华中科技大学学报.医学版14、中山大学学报.医学科学版15、中南大学学报.医学版16、西安交通大学学报.医学版17、浙江大学学报.医学版18、南京医科大学学报.自然科学版19、广东医学20、军事医学科学院院刊21、上海第二医科大学学报（改名为：上海交通大学学报.医学版）22、上海医学23、郑州大学学报.医学版24、江苏医药25、山东大学学报.医学版26、中国医科大学学报27、实用医学杂志28、山东医药29、哈尔滨医科大学学报30、重庆医学31、重庆医科大学学报32、天津医药33、安徽医科大学学报34、苏州大学学报.医学版35、武汉大学学报.医学版36、首都医科大学学报37、医学与哲学.人文社会医学版预防医学、卫生学类1、中国公共卫生2、中华医院感染学杂志3、中华流行病学杂志4、卫生研究5、营养学报6、中华预防医学杂志7、中华劳动卫生职业病杂志8、中华医院管理杂志9、环境与健康杂志10、工业卫生与职业病11、中国卫生统计12、中国工业医学杂志13、中国职业医学14、环境与职业医学15、国外医学卫生学分册16、中国卫生经济17、毒理学杂志18、中国计划生育学杂志19、中国食品卫生杂志20、现代预防医学21、中国慢性病预防与控制22、中国妇幼保健23、中国学校卫生24、中国血吸虫病防治杂志25、中国卫生事业管理26、生殖与避孕中国医学类核心期刊1、中草药2、中国中药杂志3、中国中西医结合杂志4、中国针灸5、中成药6、北京中医药大学学报7、中药材8、中国中医基础医学杂志9、中药药理与临床10、中华中医药杂志11、针刺研究12、中药新药与临床药理13、南京中医药大学学报14、中国实验方剂学杂志15、辽宁中医杂志16、时珍国医国药17、中医杂志18、新中医19、中国中西医结合急救杂志20、中国天然药物基础医学类核心期刊1、中国病理生理杂志2、中华微生物和免疫学杂志3、生物医学工程学杂志4、解剖学报5、中国免疫学杂志6、免疫学杂志7、细胞与分子免疫学杂志8、中国临床解剖学杂志9、生理学报10、解剖学杂志11、中国心理卫生杂志12、中国生物医学工程学报13、中国人兽共患病杂志（改名为：中国人兽共患病学报）14、生理科学进展15、中华病理学杂志16、神经解剖学杂志17、现代免疫学18、病毒学报19、中国寄生虫学与寄生虫病杂志20、中国应用生理学杂志21、国外医学.免疫学分册（改名为：国际免疫学杂志）22、中华医学遗传学杂志23、中华实验和临床病毒学杂志24、国外医学.生物医学工程分册（改名为：国际生物医学工程杂志）25、基础医学与临床临床医学类核心期刊1、中国危重病急救医学2、中国医学影像技术3、中国临床康复（改名为：中国组织工程研究与临床康复）4、中华检验医学杂志5、中国超声医学杂志6、中华超声影像学杂志7、中华物理医学与康复杂志8、中华护理杂志9、临床检验杂志10、临床与实验病理学杂志11、中国康复医学杂志12、中国急救医学13、检验医学14、中华急诊医学杂志15、中国全......余下全文>>

刘春的研究论文

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：(1) 如何讲好变态反应《西北医学教育》1994；12（4）：53-55(2) 浅谈免疫学试验教学之新路《医学教育研究》1994；21（2）：28(3) 免疫课启发式教学之我见《中国基础医学教育》1995；4：24(4) 免疫学教学与临床医学联系初探《西北医学教育》1996；4（1）：51(5) 医学视听教育在成教免疫学基础中应用《中国基础医学教育》1998；6（2）：42(6) 试论继续医学教育《医学教育研究》1998；21（1）：40-41(7) 浅谈医学教育中计算机辅助教学中多媒体的开发《教学与科研论文集》1998；(8) 转变教育观念 提高综合素质《医学教育研究》1999；21（1）：23-24(9) 如何利用课堂教学的“首”与“尾”《中华医药文化研究》陕西人民出版社1999；(10) 论教师教育观与学生心理素质的培养《美国中华医学与管理杂志》2004；4（1）

运用监督学的基本原理和相关知识,结合实际撰写一篇小论文

摘要】 随着社会的发展，医学营养学越来越受到重视，但由于我国在这方面的教育起步晚，缺乏适应时代发展的专业人才培养方案。本研究通过资料调查、问卷调查，听取专家意见，在此研究基础之上，对医学营养学专业人才的培养提出一些看法和建议，希望能为医学营养专业人才的培养提供有益的理论指导，推动我国医学营养学的发展。

【关键词】 医学营养学； 培养目标； 课程设置

20世纪70年代，美国的营养工作者曾对住院病人进行营养调查，发现住院病人营养缺乏症的发病率高达45%～50%，严重影响了住院病人的治愈率〔1〕。此后十多年，随着医院临床营养支持工作的开展，发达国家住院病人的营养不良率降低了一半，病人的死亡率也大大降低，治愈率与病床周转率则大大提高，取得了极大的社会与经济效益〔2〕。因此在现代医学中，临床营养支持治疗与药物、手术治疗具有同等重要的地位。随着社会的发展，各方面对医学营养学认识的不断加深，医学营养学在临床治疗中的作用越来越受到重视。但是，由于医学营养学在我国起步比较晚，我们的培养水平与国际水平存在较大的差距，因此，寻求一种能够适应医院现状的医学营养学专业人才的培养方案是本课题研究的当务之急。通过查阅国内外有关医学营养学教学方面的资料，我们对医学营养学专业的教学模式、课程体系和教学内容的历史和现状进行了一些比较研究，并且对部分医院的医护人员、医学院校的学生和病员以及病员家属的营养学知识和认知情况进行了问卷调查，并听取了相关临床医学、营养学以及教育学方面专家的指导性意见和建议，结合我国目前在医学营养教育方面的实际情况，就医学营养学专业人才的培养提出一些看法和建议，希望能为医学营养专业人才的培养提供有益的理论指导，推动我国医学营养学的发展。

1 医学营养学专业教育的培养目标和模式

培养目标是一个专业规定培养专门人才的标准，也是培养模式的重要内容。通过调查研究，我们发现，有的学校把该专业的目标定位在“以营养为手段，解决疾病与康复的营养治疗与支持问题……”，有的定位于“具有营养专长的临床医师”〔3〕，这些培养目标都是单纯从临床医疗的角度出发，没有考虑到群体的合理营养问题。《卫生部关于加强临床营养工作的意见》中明确界定了临床营养科室的任务“是负责全院病人基本膳食与治疗膳食、诊断膳食、代谢膳食及要素膳食的调配、制备与供应；承担疑难、重危及手术病人的营养会诊；制定病人的营养治疗方案及进行膳食指导；检查营养治疗的临床效果及营养管理实施情况；开展营养宣教、咨询、教学和科研工作”〔4〕，可见，临床营养师除担任临床医疗工作外，还必须承担群体的公共营养指导工作。因此，我们对医学营养学专业（本科）的培养目标作如下定义：培养具有医学和营养学的基本理论知识和技能，能够从事医院临床营养治疗和营养管理，以及食品研究开发和食品监督管理，食品营养评价、营养科学研究单位的工作和高等院校营养专业的师资的高级专业人才。要求本专业学生学习相关的人文社会科学基础知识，基础医学、预防医学、临床医学基本理论知识，营养学的基础理论、基本知识和基本技能，完成从事临床营养治疗工作的基本训练。使学生具有基础医学、临床医学的基本理论知识；掌握人体营养需要及营养水平鉴定的基本知识和技术，临床营养治疗方案的制定和病人膳食指导；掌握食品营养价值的分析原理及技术；掌握食品污染的检测和防治原则，食品卫生监督管理和营养管理的主要技术规范。医学营养学专业培养的是具有营养专长的医生，可以胜任营养医师、医师、营养师，或担任教学、科研、食品卫生管理及相关单位等工作。

2 课程体系和教学内容

2.1 课程设置 见表1。......余下全文>>

关于心理学的论文题目

这是我自己综合几篇论文写的 ，可以参考一下。希望能帮到你啊！嘿嘿

浅析家庭因素对大学生心理健康的影响及对策

摘 要 近年来大学生因心理问题而引发的恶性事件呈上升趋势，针对大学生心理健康状况，分析了家庭因素对大学生心理健康的影响，并对如何加强大学生家庭教育提出一些意见和建议以供参考和借鉴。

关稜词 大学生 心理健康 家庭教育

大学生作为一个特殊的社会群体，正处于“心理上的断乳期”，生理、心理尚未完全成熟，却面临着高于其他同龄群体的多重压力。近年来高校不断出现因大学生心理问题而发生的恶性事件，大学生心理健康状况令人担忧。而家庭因素是影响大学生心理健康的重要因素，应重视大学生家庭教育，发挥其应有作用。

一、大学生心理健康现状

当代大学生思想活跃、渴求知识、追求进步、积极向上，他们志向高远，胸怀博大，能把个人的理想和志向融入到民族振兴和国家强盛的宏图伟业中，这是大学生心理发展的主流。但是随着知识经济时代和信息化社会的到来，人们的思想观念、生活方式等发生很大变化，科学技术的迅猛发展，社会竞争的日趋激烈，使处于“心理断乳期”的大学生们面临巨大的心理压力，因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势。据教育部门有关调查资料显示，在校20.33%至25.63%的大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍或心理疾病。

大学生的心理问题具体表现为：第一，学习目的不明确，缺乏学习动力，没有紧迫感，适应困难。有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏，看武侠小说，学习成绩不佳，进而产生厌学心理、考试焦虑。第二，人际关系适应不良。一些大学生寻求在网络的虚拟世界里找到交际的满足，有的甚至染上网瘾，迷恋于网络世界，自我封闭，不愿与人面对面交往，久而久之，会影响大学生的认知、情感和心理定位。第三，恋爱心理困惑。情绪和情感不稳定，情绪起伏大，情感变化快，恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。第四，抑郁心理。多呈现在特困生、学习困难与自我认知不良的学生中。第五，就业心理困惑。在择业过程中心理准备不足，急功近利，部分学生从众心理严重。第六，意志不坚定。有压力但动力不足，有信心但不能持之以恒，人生目标不明确，等等。

二、家庭因素对大学生心理健康状况的影响

大学生在学校发生问题，有许多是在其早期成长过程中就埋下了种子，问题的解决也需要家庭的配合与参与。家庭因素是影响青年学生心理健康的重要因素。有许多研究表明：大学生部分心理问题来源于他们原生家庭的父母教养方式、家庭结构、家庭氛围和家庭经济状况等。

（一）父母教养方式对大学生心理健康状况有直接的影响。

父母的教养方式对子女的心理行为发育和健康有不可忽视的作用。王玉洁2004年对郑州铁路职业学院医学院分院的165位大一至大三的学生所做的调查表明：父母的教养方式对子女青年期心理健康状况有直接影响。父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点，从而促进心理健康发展。拒绝、否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、自罪、无助，办事谨小慎微，优柔寡断，害怕被他人拒绝，不懂什么是爱，更不知道被爱的滋味的心理。父母过分干涉教养方式使孩子形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊，产生焦虑和强迫症状。

（二）家庭结构对大学生心理健康状况有重要影响。

卢勤采用临床症状自评量表（SCL-90）及自编家庭信息问卷对......余下全文>>

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