特殊的学生阅读答案

丁立梅， 老学生阅读答案

题目和你的文章呢？

如何指导学生阅读说明文

一、阅读说明文可从文章题目入手,先判断说明文的对象和类型.如果说明的对象是看得见摸得着的则为事物说明文；如果是抽象的道理，主要回答“为什么是这样”则为事理说明文。

如《死海不死》 对象：死海 类型：事理说明文；

《雄伟的人民英雄纪念碑》。对象：纪念碑 类型：事物说明文

二、快速阅读全文，思考文章说明了的什么，即说明的主要内容，以掌握说明对象的特征。

如《死海不死》主要讲死海“不死”的原因。

三、将说明的主要内容列出来，分析说明的顺序和方法。

（一）不同类型的说明文，在说明顺序的安排上是有特点的。

事理说明文多采用逻辑顺序，事物说明多采用时间和空间顺序。某些较特殊一些的说明文，如介绍某件物品的生产过程，则主要采用其制作流程的先后顺序。

（二）说明方法较易，主要掌握以下：列数字、打比喻、作比较、分类别、、举例子、列图表即可。

四、品味说明文的语言特点。

这也要看说明文的类型，说明文从语言表达上可分为平实说明文和文艺性说明文两种。

（一）品语言的风格。让学生思考：本文语言生动，还是平实？如是再问：是如何做到生动的？是引用传说，还是运用比喻？还是准确地使用了一些动词？

（二）品语言的准确。重点体会一些表示修饰限制的词语，体会作者在意义表达上的精准。

因时间所限，只能简短作答，希望对你有帮助。

读书“三到”阅读题答案！急用！~~~

1.“不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记”是什么意思？

答：不可以读错一个字，也不可以少读一个字，还不可以多读一个字，更不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记

2、文中以白居易、司马光为例是为了说明什么？

答：说明书的口到与心到，是紧密相连、相辅相成的。心到了，口到了，眼必然到了，“三到”是融为一体的。因此，要想把书真正读好，读到烂熟于心，以致应用自如，“三到”是缺一不可的。

3、读书“三到”是指哪三到？这句读书名言是出自谁之口？

答：指心到，眼到，口到。出自宋朝大儒朱熹之口。

4，结合段文说说“三到”互相之间的联系

答：三到；大声诵读，专心阅览，用心记忆。这三者之间关系在于，协作促进。只有运用好三到才

能更加快捷深刻地掌握好知识。可以说三到有相互辅助，达到完善的作用

5、说说老师平时要求高声朗读的好处。

答：一是有利于开发右脑。二是能改变学生的性格。三是有利于学生体会到辩论、争论的价值。四是有利于改变差生。

6、你对这篇短文还有什么新的看法吗？请设一问。

就是用心学习、要对学习读书有兴趣、要认真不马虎、心无旁骛、

如何教学生阅读好一篇短文

今天我们就一起来探讨这种阅读短文的方法。

一、掌握阅读方法

新课标明确指出：“学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。”阅读方法有许多种，如朗读、默读、精读、略读、浏览、诵读等。朗读是教学中最常见的阅读方法，它要求学生平心静气地读，读出声、读出味、读出情、读出神；默读是不声地读，在检测中经常用到这种方法；精读是一句一句地读，逐句逐句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上标记，以便查阅或请教别人；略读是快速地读，通常所说的“一目十行”就是略读；浏览的速度比略读还要快，常常只是看一下标题，主要用来浏览报纸、搜集信息资料等；诵读一般用于诵读诗歌、散文，以便积累、体验、培养语感。在小学阶段这些阅读方法教师都要教会学生使用，学生学会了阅读方法，他就会根据要求合理选择阅读方法，达到事半功倍的效果。

二、掌握阅读技巧

（1）认真读题，审清题意要求。

审清题意是做题的关键，从小就要培养学生认真审题的习惯。有的学生做题不认真，马虎潦草，就失去好多得分的机会。如要求在文中加点字旁边写上近义词，而有的学生却写成了反义词；有的题目要求划去不正确的读音，而有的学生却把正确的音节划去了。还有一类是判断题，要求对的打“√”，有的学生画蛇添足，对的打上“√”，错误的他就打上“×”，这就属于审题不认真犯的习惯性错误。

（2）注意短文中的标记，有目的的读。

在语文检测中，时间安排很紧，近年来在六年级的语文检测中，阅读短文已达3篇，要求学生必须提高阅读效率。在短文中不要忽视文中的标记，如“括号”、“画线的句子”、“带拼音的字”等这些特殊的符号，文中如果出现这些，总会有一定的目的，要提醒学生注意。做短文阅读题的时候可以教给学生不要盲目的去读，首先来看一下后面的阅读要求，做到心中有数，再回过头来带着问题阅读短文，这样才能从文中获取更有效的信息，不但提高阅读质量，还能节省时间。如2010年六年级语文期末检测阅读短文《可贵的沉默》，要求（1）给文中加点词语换一个意思相近的词，填在旁边的括；（2）摘抄文中表现情绪的词语（写8个）；（9）孩子沉默的原因是什么？为什么说沉默是可贵的？像这类题就可以初读文章后完成。

在初步感知短文的大概内容以后，有的要求我们可以一次性完成，但有的要求还需再次精读。如：（3）为文中画线的句子选择正确的排列顺序，用“√”表示；2009年阅读短文二《宇宙中的地球》，（2）请写出第一、二自然段的段意。做这类题的时候，仅凭对文章的初步印象是不够的，需要我们再次回到文中某句话、某个段仔细阅读、揣摩，才能完成。

三、善于总结经验

成功的经验在后人的求知路上是受益的，阅读短文同样需要不断总结经验，只有见过、做过才不会手足无措。

1、阅读短文最常见的题型。

①字、词、句的理解——检测学生基础知识。

如：1、根据文中所给的拼音，在下面横线上写出相应的词语táo zuì( ) mí màn( )

2、文中横线处依次填入的一组词语应为（ ）

A、照射 干脆 驱散 B、嘹亮 清脆 驱散 C、嘹亮 干脆 驱逐

4、从第②段中找出与“墙上的夕晖早已消失”相照应的一句话，写在横线上。 [以上考题节选2009年六年级语文检测阅读三《光明的心曲》]

像看拼音写词语、选择正确的词语、选择关联词填空、改写句子这类考题是在检测学生的基础知识，遇见了教师可以多举几个例子给学生。还有一种是在短文中找出反问句，将反问句改写成陈述句，将双重否定句改写成肯定句等，教师都必须举一反三训练学生，增强学生记忆力和“应战能力”。

②归纳概括理解——检测学生语文综合知识。

这类题型属于开......余下全文>>

语文阅读理解

、答题技巧提醒

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、术语使用注意事项：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等

文章的结构：

（一）问题型：提出问题——分析问题——解决问题

这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。

（二）议论型：提出论点——列举论据——得出结论

这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。

（三）立论型：提出观点——表示赞同——论证观点

驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点

这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。

（四）因果型：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。

一般通用参考答案：

点：答题要点（写法、内容、结构）

面：与要点有关的文章内容

书：书写

序：答题有条理

做好以上四点，就是满分阅读。不吹牛，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。（我是江苏盐城09高考语文单科状元）

做文言我有个技巧：一般第一道都是选词解不对的，不用看题直接选意思与平常的一样的准对。其他就是积累了。白话看一两遍后，尽量用原话往文中所讲的中心回答，如果实在不会就答上主旨大意，会酌情给分的！

解题技巧

一、描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说......余下全文>>

《另一种生命的体验》丁立梅 阅读答案

1.①缓解我对手术的恐惧；②鼓励我喝手术前的泻药；③叮嘱我喝鸽子汤来帮助伤口恢复。

2.衬托出作者在手术前的悲观心态，与后文感受病友帮助后的作者的开朗形成对比，更体现出作者对医院特殊环境下人们的和谐氛围的赞美。

3.此句使用了比喻的修辞手法。将灿烂的阳光比作怒放的花朵，生动形象地写出了阳光的明丽，表现了我手术后的轻松快乐。

4.⑴ “披着一身的阳光”，写出阳光的灿烂，表现了病友们给我心灵带来的温暖，表达了作者的感激之情。⑵在医院中，人们互相帮助互相安慰、同舟共济共抗病魔，没有功利与算计，只有对健康的祈愿和家庭的想念，因而让作者很留恋。要点：互相帮助、不功利。

5.比如平时举手发言，答对了固然值得自豪，答错了其实也是好事，通过对错误更深刻的印象，可以帮助自己更快的提高。

小升初语文试卷及答案

一、基础部分31％

（一）看拼音写词语。5％

pī li gōu he wū rǎn yun niang qū zhu

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（二）选择合适的答案。10％

1．下列没有错别字的一组是（ ）

A．金壁辉煌 呕心沥血 顽强不屈 负荆请罪

B．走头无路 香味四溢 秉烛夜游 繁花嫩叶

C．春意盎然 迫不及待 无可奈何 心旷神怡

2．下列词组中搭配不当的一组词是（ ）

A．沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担

B．沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步

C．苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空

3．“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（ ）

A．答应别人的事能不守信用吗? B．答应别人的事非守信用不可!

C．答应别人的事非守信用不可吗? D．答应别人的事不能不守信用。

4．下面的诗句中依次填入的花名是________

①满园春色关不住，一枝________出墙来 ②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。

③忽如一夜春风来，千树万树________开。④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。

A．桃花 红杏 菜花 梨花 B．红杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 红杏 菜花 D．菜花 桃花 梨花 红杏

5．一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“________”……你认为最恰当的一句应是（ ）

A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

B．小虫子那么多，而且都在动!

C．小虫子!那么多小虫子都在动!

D．我真没想到，小水滴里是有虫子的。

（三）给说法正确的句子打“√”错误的打“×”。7％

1．模糊（mo） 似乎（si） 转身（zhuǎn） 分量（feng）这些多音字的读音没有一个错的。 （ ）

2．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。

（ ）

3．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感***彩相同，都是褒义词。

（ ）

4．“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。 （ ）

5．“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩句，应该是“出版社解决了难题”。 （ ）

6．蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。” （ ）

7．孙慎是我国著名的革命音乐家，镇海人。 （ ）

（四）根据情境，按要求填空。5％

1．填上表示“看”的意思的词语。（2＋1＋2）

①人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。

②陈毅的塑像刚落成，来（ ）的人就很多。

③这里的书太多了，稍微（ ）一下，得花半天的时间。

④宇航......余下全文>>

中学生阅读《缺陷的力量》

1.好心人帮助，引导大家逃生 选对出口，大家得救

2.含义就是，指出在一些特殊的情况下，缺陷反而可以发挥出让人意想不到的力量，带给大家希望。 作用是：揭示文章主旨

3.承上启下

4.乐于助人 勇敢 镇定

5.残疾人运动员吧，很多都用缺陷显示了自己力量。

参考资料：zhidao.baidu.com/question/125799000.html?si=1