小班上学期教案

幼儿园小班教案我们是一套的

活动目标：

1、了解多种动物特点、习性，并能将其归类。

2、能清楚连贯地用语言表述自己的归类方法。

活动准备：

不同类型的动物卡片（教师自制）、大块版面一块。

活动过程：

1、师生共同回忆，分组讨论：

（1）回忆参观动物园的情景：

——“你知道动物园里有哪些种类的动物？”

（2）幼儿分别从盒子中取一动物图片：

——“请看看这些动物是属于哪一类的？”

（3）教师出示昆虫类、鸟类、野兽类三类动物家的版面，幼儿自由分成若干小组讨论。

（4）每组幼儿各类动物的家，并将动物图片贴至版面上。

2、集体分享讨论：

（1）各组交流动物分类的方法。

（2）针对每组动物分类情况互相质疑。

3、分组游戏、竞赛：

每小组选择一个种类的动物，在规定时间内，看哪一小组画出该种类动物又多又准确。评出最佳小组。

幼儿小班科学教案有哪些

· 小班科学活动教案《寻找春天》· 小班优秀科学教案《什么不见了》

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· 小班下学期科学教案《调皮的大皮球》· 小班科学活动教案《螳螂》

（更多教案尽在：屈老师教案网）

幼儿园小班上学期形体课教案

活动指导思想：

幼儿园教育把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

避免过度保护幼儿和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。要充分尊重幼儿身长发育的规律，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

设计思路：

幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的。根据幼儿园新大纲指导思想，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。体育活动也是其中之一，它对幼儿的身体健康，生活习惯有着很重要的影响。

形体活动作为它的一个分支，也起着举足轻重的作用。我们的目的是让幼儿在集体活动中有稳定的情绪，学会保护自己，喜欢参与形体活动，动作协调、灵活。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质和主动、乐观、合作的态度。

一、活动内容：鸭走步（小班下期）

目标：1.幼儿能在模仿小鸭动作的基础上，继续创编相关动作。

2.幼儿能正确掌握鸭走步的动作要领。

3.幼儿能合音乐，完整地进行组合练习。

设计思路及教材特点：幼儿通过模仿和练习“鸭走步”，训练幼儿的节奏感和手脚的协调配合。并有参与集体活动的愿望。

第一课时：

目标：1.幼儿有模仿小鸭动作的愿望。

2.幼儿初步感知鸭走步。

3.旁按手的动作规范。

准备：场地、音乐、小鸭头饰若干。

活动过程：开始部分

热身运动：幼儿随音乐律动

基训：头、肩、地面动作

基本部分

一、教师示范鸭走步；让幼儿感观小鸭走路。

二、幼儿通过已有经验模仿鸭走步；跟节拍进行。

三、教师纠正个别幼儿旁按手位。

四、通过小鸭子走圆圈活动，请幼儿跟节拍进行鸭走步，并及时纠正动作。

幼儿园小班数学三只熊教案

下面的教案希望对你有帮助，已经帮你把版排好。

小班数学教案：三只熊的早餐

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。

活动过程：

一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。

1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？

4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。

1、师：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。

——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。

师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。

1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。

2、幼儿操作。

3、活动评价。（来源：屈老师教案网）

幼儿园小班教案投一投

活动目标:

1.学习肩上挥臂投掷,初步尝试左右手交替将纸球向前上方投出。

2.在游戏中观察、讨论与反复练习,总结并尝试投得更远的方法。

3.分组活动中会找空地练习,并能够遵守规则。

活动准备:

1.纸球若干。

2.布置三块游戏场地 (1)在墙上画上圆靶,在对应圆靶的地面画上远近不同的横线。(2)场地内的支架上挂上绳子,在绳子前画有远近不同的横线。(3)汽车轮胎4个。

活动过程：

1.热身活动师幼一起有序活动身体各个部位：头颈、肩膀、上肢、腰部、膝盖、脚腕、手腕等，重点活动上肢与手腕。

2.探索扔纸球的方法：（1）出示纸球，引发幼儿的活动兴趣。

师：今天我们把纸球当成\"手榴弹\"，请大家把它投出去，右手投一投，左手投一投，两只手都试试。

（2）幼儿自由探索，教师个别指导。

教师重点观察幼儿是怎么投\"手榴弹\"的，鼓励他们用不同的办法扔，并引导幼儿分别用左右手尝试。

（3）总结投\"手榴弹\"的方法，在区别投、挥、抛三个不同动作的基础上练习投\"手榴弹\"。

师：请你说说刚才你是怎么扔\"手榴弹\"的，请到前面来做一做。

师：请听老师的口令做相应的动作。

师\"我们一起来练习投\"手榴弹\"吧，将\"手榴弹\"放在肩上，向前上方投掷出去。

3.分组练习肩上挥臂投掷\"手榴弹\"（1）介绍游戏方法与场地师：今天我们要用投\"手榴弹\"的方法来玩投准和投远的游戏。

打靶 师：在地面上选一条横线站好，把\"手榴弹\"使劲投向墙上圆靶，看谁投得准。

投远 师：这儿有一条架高的红线，请你站在地上的横线后面把\"手榴弹\"使劲投出去，一定要注意让\"手榴弹\"从红线的上方飞过去，而不是从红线下面飞过去。

（2）幼儿分组玩游戏，教师观察指导。

我们分成两组玩游戏，每个游戏都要玩，别忘了左右手都要试试。(重点指导投掷姿势：将纸球握在手中并置于肩上，向前上方投掷)（3）教师引导幼儿讨论并示范怎样才能把\"手榴弹\"投得更远，投得更准。

师：请你说说你是怎样把\"手榴弹\"投得更远，请你来试试。

（4）幼儿再次分散游戏，教师观察并进行个别指导。

师：我们再来试试吧，看看这一次能不能投得更远一些，更准些。

4.炸碉堡游戏（1）介绍游戏玩法及规则师：我们再玩一个\"炸碉堡\"游戏。 大家躲在屏障后面，听到\"预备、开始\"的口令后，立即站起来从旁边筐子里拿出\"手榴弹\"向对面的轮胎碉堡使劲投出去，直到把所有\"手榴弹\"都投完。看谁投得准。

（2）幼儿游戏师：我们一起先来演习一次。

（3）讨论与总结师：怎样才能把手榴弹投得远、投得准？

（4）幼儿再次游戏教师根据幼儿游戏情况调整&#......余下全文>>

小班上册大家一起来排队教案

活动目标：

1、结合社会生活实际，帮助幼儿了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。

活动准备：

课件、视频、水彩笔、绘画纸、板凳、桌子、泡沫地垫

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿自行拿凳子摆半圆座位，教师一旁观察幼儿拿取摆放凳子时的秩序。

教师小结：刚才老师看到小朋友拿板凳时，特别担心，害怕小朋友拿取椅子时碰伤其他小朋友。那我们应该怎样去拿板凳才不容易发生意外碰撞事故？

幼儿讨论如何避免。

二、基本部分

（一）新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？

（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？

引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

（三）结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则

幼儿园里：排队喝水、排队下楼、排队出行……

社会中：超市排队收银、排队上下车……

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

2、“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

（四）了解"自觉排队日"

出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分

情景体验： 争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。

活动小结：

本次的教育教学活动，结合幼儿平时的生活经验来开展，进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的新闻事件当做教育素材；活动的组织从单纯的说教中走出来；活动方式从形式多样的观看录像、情景体验过渡到生活实践的操作。以体验为先，结合幼儿一日生活，幼儿参与性高，兴趣点浓厚。

《纲要》中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。教师给孩子们创设了“实践、体验”的课堂教学氛围，让孩子们在自主、开放的活动中成长着、收获着。...余下全文>>

小动物上幼儿园小班教案

活动目标：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置.

2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作.

3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣.。

活动准备：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书（P36-37）彩色笔若干

活动过程:

一、找找在哪里

教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣.

幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书,观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色.

观察画面,认识汉字：上下,并圈出在下面的小动物.

请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁.

请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换.

活动评价

表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿.

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?　　活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

活动反思：

幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

幼儿园小班上a英语教案

活动目标：

1、认识字母A和其代表单词apple，准确掌握字母A的发音。

2、学唱字母A的念谣。

活动准备：

单词图片、三根火柴棒

活动过程：

Step1 Warm-up（热身活动）

1,、与幼儿热情问候

2、复习前一堂的内容（hello ，goodbye how are you）

Step2 show the apple（出示苹果）

T：Hello ,children!(小朋友们好)

C：Hello，Miss zhang!

教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

T:： Look! what’s this?

C：盒子

T:：Yes. A box

Step3教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you knowWho want to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try

T：Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

T:：Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try，当幼儿拿出苹果之后说 What’s this?

C：苹果

T:：Yes, It an apple

C：apple

T：apple apple是苹果

C：apple apple是苹果（拿出卡片反复练习）

教师马上转动字母卡片，马上变成“A”引导幼儿读出字母“A”

T：A 这是一个字母

C：A

让幼儿模仿准确的发音并反复跟读。

Step4品尝水果：

教师可先做示范：拿出小块苹果放入口中：Hmm！Sweet！

T： Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）

C：Yes

T：OK, follow me! I lik an apples

接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples,

Step5结束。

教师再出示一次卡片让幼儿复习一遍

T： OK! We are so tired. Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple

C：Bye-bye, apple

T：Say good bye to the A.

C：Bye-bye, A.

效果分析：