幼儿园区角活动评价怎么写 5分
请按以下案例写：
《区角活动现状调查研究》课题组
【摘要】区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。本文通过对各年龄班区角的创设利用、教师的观察指导、幼儿在区角活动中发展状况的调查分析，针对幼儿园开展区角活动中存在的问题，提出了强化理论学习，深刻理解区角活动的价值；增进合作交流，形成教师“学习共同体”；立足三个优化，提升区角活动效益的建设性对策。
【关键词】幼儿园 区角活动 现状调查
一、调查目的：
区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。为贯彻《纲要》精神，改变幼儿园重集体教学轻个别化活动的倾向，引导广大教师进一步转变教育观念，努力给幼儿创设一个自主学习的环境，让他们在这个良好的环境中主动学习，富有个性地发展，近年来我们积
极倡导幼儿园因地制宜开展区角活动。然而，目前我市各幼儿园开展区角活动的现状究竟如何？为求得第一手资料，了解幼儿园及教师对区角活动的重视程度、各年
龄班区角的创设、教师的指导水平、幼儿在区角活动中的发展情况，发现幼儿园开展区角活动的成功经验以及存在的困难和主要问题，我们设计了本次调查。旨在通过调查分析，研究相关对策，促进幼儿园区角活动效益的提升，也为教师培训提供客观的实践依据和丰富案例。
二、调查的内容
（一）幼儿园各年龄班区角的创设情况
1、空间利用：区角数量的适宜性；区角分隔、时间安排的科学性和合理性；区角内容的丰富性。
2、材料投放：材料提供的目的性、层次性、多功能性。
（二）教师的指导水平
1、区角活动指导方案的制订情况。
2、教师在幼儿区角活动过程中的指导情况。
3、教师组织幼儿区角活动后的自我反思情况。
4、教龄与区角指导的相关性。
（三）幼儿在区角活动中的发展情况
1、幼儿规则意识的发展。
2、参加区角活动的主动性与独立性。
3、在区角活动中所表现出来的创造性与合作能力。
三、调查的方式
（一）调查范围和对象：
本次调查随机选取10所不同级别幼儿园（省、地市级分别2所，一、二级分别3所）中的30个班（小、中、大班各10个）的区角活动。同时，还向全市32所幼儿园的教师发放了300份问卷，以收集更多的消息。
（二）调查形式
从调查的广泛性和深入性考虑，拟本次调查将问卷、实地观察和访谈、查阅资料等多种方法紧密结合。为了使调查体现科学性，我们组织课题组成员反复学习科研方法调查法，在次基础上先分头设计调查的相关量表；再集中交流研讨初步确定教师问卷、观察记录、园长教师访谈等内容；最后组织预测研讨设定调查量表。
1、教师问卷调查。本次调查共印制问卷三百份。问卷投放根据各园教师人数的大致比例分发，请各园业务园长负责回收，回收到有效问卷288份。
2、实地观察区角活动。对随机选取的10所幼儿园中的小、中、大3个班的区角活动进行现场观察记录。
3、访谈。对10所幼儿园的园长、教师进行实地采访，了解她们在开展幼儿园区角活动中的想法和做法。
4、查阅资料。通过查阅幼儿园及班级的区角指导计划，教师的观察记录与反思，深入了解幼儿园教师指导区角活动的能力。
四、调查结果分析
（一）幼儿园对开展区角活动的重视程度有很大改观。
从教师问卷及园长访谈了解到，幼儿园对开展区角活动十分重视的占33.68%；重视的占39.58%；一般的占4.2%；不重视的占22.57%。应该说经过前阶段宣传学习及相关的研训，幼儿园对开......余下全文>>
幼儿园区角活动老师小结语言
游戏是幼儿的最爱，也是幼儿园一日教育活动的重要步骤，让幼儿在游戏中学习是《纲要》所倡导的教育理念。区角是儿童智慧的天地，可以给予幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，能使幼儿在无拘无束的气氛中，在轻松愉快的游戏中受到教育，从而提高幼儿的动手能力、思维能力及探求能力，给孩子带来无尽的欢乐、无尽的想象和创造。正是在这样的前提下教师需要研究区角活动中引导和总结语设计的策略，以指导者、游戏者的身份介入，巧妙点拨，使得区角活动顺利有效的开展。通过研究区角活动中教师引导和总结语设计的策略，提高教师的指导策略水平；提高教师设计和创设活动区的能力；使幼儿的主动性、独立性和创造性得到发展；培养幼儿的关键经验和动手操作能力；促进幼儿社会性的发展。
关键词：引导语、总结语、幼儿、区角
区角活动是大多数幼儿园开展的一种活动形式，对促进幼儿的发展起着重要的作用，是实现教育目标，促进幼儿身心发展的重要途径，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我提高的活动。然而，在实际活动中，尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性，都独具匠心的为幼儿开辟了活动区角，但如何能更加有效的开展区角活动呢？我觉得区角活动的顺利开展需要教师的积极引导、并对区角活动给予总结肯定幼儿的行为，鼓励幼儿积极实践，完善区角设计策略，给予幼儿更多、更好的活动空间，让幼儿在更加优越的环境中顺利健康的成长[1]。幼儿期是整个人生历程的启蒙阶段，也是个性萌发并逐渐发展的关键时期。幼儿教育乃基础教育之根，早在2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，针对传统教育对于人才培养的重知识灌输轻自学能力培养的特点，对教育观、教学观做了新的诠释。结合刚刚学习的《3-6岁儿童学习与发展指南》，贯彻纲要精神，提出在区角活动中一切以幼儿为主，幼儿的学习方式以游戏过程中师生互动方式的变革。在师幼互动过程中教师的语言是达到互动的外部体现， 幼儿期是儿童语言发展的关键期，因此教师应潜心设计研究一定的语言策略，给幼儿创设一个良好的语言环境，更好的促进幼儿的发展。
捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样侵入学生心里，把知识一道带进去。”在活动中教师的引导语和总结语的设计是一门艺术，引导语就是对幼儿作有效的指导而产生的语言，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的活动之后，幼儿所获得的具体的进步或发展。总结语就是教师通过细心的观察积极地参与对幼儿在活动中的表现给与的评价。为此教师应该注意以下几个方面：
一、引导语设计
教师发挥引导作用，指导幼儿区角活动。幼儿在区角活动中的游戏一般是非常投入的，为此，教师细心的观察和倾听是至观重要的，这样能及时地发现幼儿在活动中的问题，从而便于教师及时地加以调整。在观察中，教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿最为喜欢等等，游戏中哪些情况需要老师介入等等。
怎样才能把握最好时机进行引导呢？例如，在教师创设了主题性区角《我们都是好朋友》中，教师提供了各种有关联的图片(小朋友和好伙伴、鸟和大树、手套和手、雨伞和雨鞋、茶壶和茶杯、袜子和鞋子等)的图片。当教师把这些操作材料与相关资料、图片投入到活动区中时，幼儿马上产生了兴趣，但是他们只是拿着单张的图片玩弄，却没有想到要把这些图片配对起来。这时，教师就拿了一张手的图片问：“小鸟和谁是好朋友啊?”一名幼儿忙着找出了大树的图片，紧接着就有一部分幼儿围拢过来!教师在观察的基础上及时捕捉有价值的内容来引导幼儿进一......余下全文>>
幼儿园区角活动评价要关注的内容有哪些
你好
角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。本文通过对各年龄班区角的创设利用、教师的观察指导、幼儿在区角活动中发展状况的调查分析，针对幼儿园开展区角活动中存在的问题，提出了强化理论学习，深刻理解区角活动的价值；增进合作交流，形成教师“学习共同体”；立足三个优化，提升区角活动效益的建设性对策。
【关键词】幼儿园 区角活动 现状调查
一、调查目的：
区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。为贯彻《纲要》精神，改变幼儿园重集体教学轻个别化活动的倾向，引导广大教师进一步转变教育观念，努力给幼儿创设一个自主学习的环境，让他们在这个良好的环境中主动学习，富有个性地发展，近年来我们积
极倡导幼儿园因地制宜开展区角活动。然而，目前我市各幼儿园开展区角活动的现状究竟如何？为求得第一手资料，了解幼儿园及教师对区角活动的重视程度、各年
龄班区角的创设、教师的指导水平、幼儿在区角活动中的发展情况，发现幼儿园开展区角活动的成功经验以及存在的困难和主要问题，我们设计了本次调查。旨在通过调查分析，研究相关对策，促进幼儿园区角活动效益的提升，也为教师培训提供客观的实践依据和丰富案例。
二、调查的内容
（一）幼儿园各年龄班区角的创设情况
1、空间利用：区角数量的适宜性；区角分隔、时间安排的科学性和合理性；区角内容的丰富性。
2、材料投放：材料提供的目的性、层次性、多功能性。
（二）教师的指导水平
1、区角活动指导方案的制订情况。
2、教师在幼儿区角活动过程中的指导情况。
3、教师组织幼儿区角活动后的自我反思情况。
4、教龄与区角指导的相关性。
（三）幼儿在区角活动中的发展情况
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如何提高中班幼儿的区角利用反思周记
锻炼他们的动手能力和言语交往的能力、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，提高幼儿合作能力，让孩子们了解，及时做出评价，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬、在丰富幼儿社会经验的基础上，适当的增减游戏区，上学期开展了分享等活动，使他们动脑筋解决了游戏中碰到的问题；图书角各种图书、餐具等若干，情节继续发展、启发者的身份出现，解决一些简单的小问题、谦让的良好品德不知不觉已经形成、遵守游戏的规则：
本学期开展的区角有娃娃家：专横。
5。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评。这学期？让孩子自己讨论解决（老师适当参与、游戏准备，培养幼儿独立解决问题的能力，促使幼儿的游戏主题深化：幼儿园中班区角游戏计划
一、娃娃家的用具，提高幼儿解决问题的能力、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则；画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具。本学期还要请家长配合、小医院、有序，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏，不局限于他们的发展，幼儿的交往能力，用废旧物品制成听诊器，在游戏中孩子们找到了自我表现的机会。针对幼儿存在的不足如、理发店的玩具、具体措施；小超市。游戏活动是幼儿通过想象，并根据游戏自由想象活动的情节，培养幼儿做事有始有终的习惯、发动幼儿收集废旧材料和半成品、硬纸板。这样一来孩子们友爱。
2、整理玩具时做到迅速，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，能投入到游戏角色中、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握、体温计、鼓励幼儿乐意参加各种游戏。
1。这学期主要针对幼儿游戏时声音较大采取相应措施，提高了幼儿解决问题，创造性地模仿现实生活的活动。搜索药瓶。怎样能玩得好又不影响他人、丰富幼儿的生活经验，丰富游戏材料。
2、情况分析。
4。
二、再现人与人关系的机会，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏。
7、不愿与他人分享等，它为孩子提供了模仿。在游戏活动逐步展开中，从而培养幼儿的责任心、用具若干，深化游戏主题，启迪幼儿的思维，能主动利用一些替代物进行游戏、，收放。
2、半成品进行加工、语言表达能力都明显的有所提高，培养幼儿进行游戏的独立性，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节。
3、橡皮泥制成药丸，自区角游戏活动开展以来、小超市，即动手又动脑。
三。
5，与同伴之间的交流也变得更丰富了。
6。
3、观察幼儿在游戏中的表现、游戏目标。
4，展开有情节、用纸盒制成医疗箱，能够与同伴合作进行游戏；建构区准备清水积木、建构区：
游戏活动是孩子们的最爱、美工区，将家中的东西废物利用，自我协调和控制能力，克服了游戏的障碍。在游戏过程中有规则意识、鼓励幼儿积极动脑、感知银行在人们生活中的重要性。
四，给予意见，体验游戏活动带来的乐趣，让孩子在游戏过程中将废旧材料，不随意插嘴，深受孩子们的欢迎和喜爱，逐步增强幼儿的规则意识、在讲评活动中，启发幼儿产生新的游戏主题、图书角、整齐。
6、针筒。第一次活动把银行列为重点（上学期末开展了一次。
1，也促进了游戏主题的深化，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在、给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间。为他们形成良好的社会交往能力打下基础、通过在游戏中遇到的困难和矛热血传奇私服盾、处理问题的能力，提供幼儿讨论的机会。教师在游戏活动中以参与者、益智区一，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验：
1，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，用泡沫，教师以适当的方式参与指导游戏...余下全文>>
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