制作不倒翁教案

手工,趣味不倒翁教案及反思

活动设计背景：

因本班幼儿喜欢制作，结合年龄特点，我在无意中看到了不倒翁，随之想起用蛋壳来制作不倒翁，为了培养幼儿用生活中的小物品制作，提高幼儿探索的欲望，和体验成功制作的乐趣。

活动目标：

1.了解蛋的种类及相关知识。

2.学习用蛋壳做不倒翁。

3.尝试用各种辅助材料使蛋壳更漂亮。

4.探索区别方法，体验成功的乐趣。

教学重点、难点：

让幼儿知道不倒翁为什么不倒的原因，从而根据不倒翁稳定的特点，利用蛋壳来制作不倒翁。

活动准备：

课件、蛋壳做的不倒翁、蛋壳、不倒翁辅助材料、橡皮泥、水彩笔。

活动过程：

一、教师出示蛋壳做的不倒翁，引起幼儿兴趣。

教师引导。（两个一样的鸡蛋娃娃，一个倒，一个不倒。）

幼儿体验，大胆发表自己的看法。

二、幼儿发现不倒翁的秘密。

请幼儿玩不倒翁。（蛋壳里装大米、橡皮泥。）

教师提问：谁能讲讲你发现了什么？

幼儿自己回答。

三、指导幼儿做不倒翁玩具。

教师：你们也来试一试，看看谁能让蛋壳不倒？

幼儿操作，教师观察并鼓励幼儿，幼儿大胆尝试。

教师：小朋友，动脑筋想一想，怎样能使这些蛋壳更漂亮起来呢？哪些东西可以帮助它们？动起手吧！

幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿尝试不同做法。

四、游戏：假如我是不倒翁。

请幼儿把不倒翁摆放到区域角。

教师：看看不倒翁是怎样摇动的？我们一起来学一学吧！

播放歌曲《不倒翁》，幼儿随音乐学不倒翁动作。

作业上遇到难题了，英语高手帮帮忙！

描述将要求的作用

讲故事。(这是这句话的翻译)

所以,是要求的意思

摇摇晃晃不倒翁教学活动反思

本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，事实上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此当我出示不倒翁时并没有出现我所想象的“轰动”的场面，只有几个孩子轻轻的在说：“是不倒翁，我玩过的。”我就让说玩过的几个孩子示范是怎么玩的，再请孩子们说说看到了什么现象，这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒？”这是班里就炸开了锅，小朋友各抒己见。董曹臻小朋友说：“那是因为不倒翁下面是圆的，可能还是有弹性的，所以不会倒。”徐子腾却说：“那是因为不倒翁的底部比较重。”这样就使得孩子们分成了两派，一派支持董曹臻、一派支持徐子腾。两派争论不休，互不相让。实践出真知，我让董曹臻把不倒翁拆开来看看什么原因使得不倒翁不倒呢？拆开后董曹臻就知道自己错了，通过这样的方法他会对这一结果印象更深刻。

孩子们对不倒翁已经非常的感兴趣了，也有了想玩的欲望。我又适时的提出了制作不倒翁，由于没有像不倒翁一样的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球没有开口，不能放重物。只能把乒乓球从中间剪开，但是半个乒乓球本就是不会倒的。这样孩子就体会不到制作不倒翁的真正意义了，但是孩子们都很会动脑筋，他们用橡皮泥又做了一个半圆盖在半个乒乓球上，这样就像不倒翁一样了。但随之而来又出现了问题，如果“盖子”做的太重就会影响不倒翁的重心。这样孩子们又开始探索，为什么会出现不倒翁倒得问题。整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

大班科学教案 什么东西容易倒，什么东西不容易倒

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

活动准备

用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒，部分不会倒

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 面团　泥团

活动过程

一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探索的兴趣。

小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天老师也给大家带来一个好玩的玩具，（出示不倒翁）

二、自由探索

1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的不会倒。

幼儿园怎样滑不倒教学活动设计反思

一、设计意图不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。 　　二、活动目标： 　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。 　　2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。

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