蒙氏阅读中班教案不倒翁诗歌怎么写
不偏不倚立冲冲，
倒顺颠翻无动衷。
翁体原存衡定力，
歌声赞它似神功。
手工,趣味不倒翁教案及反思
活动设计背景：
因本班幼儿喜欢制作，结合年龄特点，我在无意中看到了不倒翁，随之想起用蛋壳来制作不倒翁，为了培养幼儿用生活中的小物品制作，提高幼儿探索的欲望，和体验成功制作的乐趣。
活动目标：
1.了解蛋的种类及相关知识。
2.学习用蛋壳做不倒翁。
3.尝试用各种辅助材料使蛋壳更漂亮。
4.探索区别方法，体验成功的乐趣。
教学重点、难点：
让幼儿知道不倒翁为什么不倒的原因，从而根据不倒翁稳定的特点，利用蛋壳来制作不倒翁。
活动准备：
课件、蛋壳做的不倒翁、蛋壳、不倒翁辅助材料、橡皮泥、水彩笔。
活动过程：
一、教师出示蛋壳做的不倒翁，引起幼儿兴趣。
教师引导。（两个一样的鸡蛋娃娃，一个倒，一个不倒。）
幼儿体验，大胆发表自己的看法。
二、幼儿发现不倒翁的秘密。
请幼儿玩不倒翁。（蛋壳里装大米、橡皮泥。）
教师提问：谁能讲讲你发现了什么？
幼儿自己回答。
三、指导幼儿做不倒翁玩具。
教师：你们也来试一试，看看谁能让蛋壳不倒？
幼儿操作，教师观察并鼓励幼儿，幼儿大胆尝试。
教师：小朋友，动脑筋想一想，怎样能使这些蛋壳更漂亮起来呢？哪些东西可以帮助它们？动起手吧！
幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿尝试不同做法。
四、游戏：假如我是不倒翁。
请幼儿把不倒翁摆放到区域角。
教师：看看不倒翁是怎样摇动的？我们一起来学一学吧！
播放歌曲《不倒翁》，幼儿随音乐学不倒翁动作。
蒙氏阅读诗歌读本中班《不倒翁》
不偏不倚立冲冲，
倒顺颠翻无动衷。翁体原存衡定力，
歌声赞它似神功。
幼儿园怎样滑不倒教学活动设计反思
一、设计意图不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。 二、活动目标： 1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。 2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。
大班科学教案 什么东西容易倒，什么东西不容易倒
活动目标
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
活动准备
用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒，部分不会倒
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 面团 泥团
活动过程
一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探索的兴趣。
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天老师也给大家带来一个好玩的玩具，（出示不倒翁）
二、自由探索
1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的不会倒。
如何培养中班幼儿科学探究的兴趣
摘要： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”由此可见“兴趣”不仅是幼儿参与科学活动的前提条件，也是幼儿在活动中获得最大发展的重要保证，那么如何引起幼儿的学习兴趣和探索动机呢？ 幼儿的科学教育就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。为此,教师为幼儿选择的科学内容必须是幼儿感兴趣的,是符合幼儿认识发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿,了解幼儿的"兴奋点",并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的观察活动中去。例如：当幼儿通过操作获得初步摩擦生电概念之后，我又提供新的活动材料，幼儿去实验，极大地引起幼儿的兴趣，增强幼儿主动探索的欲望和信心。孩子们不仅了解摩擦生电的道理，还把这一科学原理延伸到日常生活中的现象。这种让幼儿自己观察和学习科学知识的活动,最容易被幼儿接受,幼儿的积极性也高。幼儿科学活动的首要目标就是发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。 一、 兴趣在科学教育活动中的作用 学龄前期儿童兴趣活动的特征是，兴趣已在幼儿期就发生与发展，但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。而幼儿在学习活动中，并不是所有的课程都使他感兴趣。因此，使幼儿对全部学习内容者都感兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动幼儿的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。 （一）兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力 孩子有了某方面的兴趣便是某方面成功的一半。为何兴趣对幼儿如此重要呢？我们知道幼儿与成人相比，一个明显的特点就是缺乏意志力。成人可以借助意志力的帮助去做自己并不感兴趣的事，幼儿则很难做到。他们愿做什么或不愿做什么几乎都由个人的兴趣左右。因此为使幼儿顺利的发展能力与品质，掌握知识和技能，就必须首先激发他们的兴趣。兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力。幼儿对学习的兴趣与取得的学习成绩密切相关。幼儿兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的幼儿喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。兴趣的后天培养、教育能起重要作用，如幼儿园老师以生动活泼的教学方法即可把幼儿的兴趣吸引到学习上来，家长可用新颖的文具把孩子的兴趣吸引到作业上来，可见，兴趣对推动人去探索新的知识，发展新的能力起重要的作用。 （二）科学兴趣是科学素养的重要体现 科学教育作为培养科学人才和提高全民科学素养的手段，也日益为人们所重视。对于培养他们的科学兴趣、发现他们的科学潜能，以及对于他们将来学习科学，掌握科学技术无疑是有重要的意义。因此，兴趣是最好的老师。一个成功的教师要在教学中有意识地培养学生对科学的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对科学乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是幼儿学习动机中最活跃的因素。幼儿园科学教育活动是让幼儿学习粗浅的科学知识，培养初步活动能力，引起幼儿的学习兴趣和探索动机，一个活动教师准备的再好，如果不注意激发幼儿的兴趣，集中他们的注意力，这样的活动就不会有好的效果。 二、激发幼儿科学教育活动的兴趣做法 尝试着在本园的科学教育活动中培养幼儿学习的兴趣，让幼儿在教师的引导下，自主地选择感兴趣的内容或主题 ，......余下全文>>
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