如何进行阅读课教学设计?
课堂教学读前的教学设计从阅读的心理过程看,学生在开始阅读前,需要进入一种阅读的准备状态:首先是“想读”、有读的愿望;第二,有读的目标,有要获取的新信息;第三,有必要的语言基础,如词汇;第四,具有相关的背景信息,以便与新信息建立联系达到理解。这就要求教师针对这些心理需要进行阅读导入。在的教学中,我设置了两个读前任务:任务一:头脑风暴(information about basketball)引入课题后,组织学生观看一段篮球比赛。提出指导性的问题:让学生根据自己的生活常识谈谈对篮球运动的了解。不同的学生给出不同的答案。任务二:预测信息(Predicting the main idea)经过大脑风暴后,学生对篮球比赛有了初步的了解。笔者让读课文的标题和课文中的插图来预测,并通过小组合作方式引导学生主动探究文章的内容,从而培养发散性思维和语言表达能力,为下一步阅读内容做好了准备。读中的教学设计阅读中教学设计包括输入、内化和输出三大部分(Input; Transition devices; Output),阅读的目的是了解文章的主旨和细节以及篇章结构等信息,达到对文章的初步理解。教师需要设置相关的任务,指导学生运用预测、扫读、略读、分析、推断等方法来理解文章,使学生能够通过完成阅读任务增强自己的阅读体念,提高自己的阅读技能。的教学中,笔者设置了三项阅读任务:任务一:标题分析文章的标题蕴含丰富的信息。对标题的分析可以唤起学生相应话题——篮球的背景知识,可以引发学生对文章内容的猜想,激发他们的阅读欲望。任务二:寻读本任务要求学生快速阅读文章,同时寻找细节信息。寻读是培养学生在阅读过程中获取信息能力的重要途径。在阅读中,首先要求学生寻找本单元的目标语言——被动语态,收集学生答案并写在黑板上;然后要求学生通读全文,找到所设置的问题的答案。在找读过程中,还要求学生根据上下文推测生词的意义。任务三:分析篇章结构对篇章结构的理解是语篇阅读能力的重要标志。学生通过对全文的分析,总结出以下的篇章结构。(三)读后的教学设计读后活动可以是组织学生开展形式多样的检测活动,如复诉所读内容,角色扮演、辩论、改写、续写等活动,总而言之是对课文中所学的知识和所获信息的拓展和运用。这一阶段教师的教学设计重点应放在培养学生思维能力上,有效促进所学知识的保持和迁移。反思及对策评价是对教学设计的反思,教学中必须注意收集有关活动开展的数据,通过数据分析找出问题所在,然后做出相应的调整。任何教学设计都必须经过适用,评价和完善的过程。(一)、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话,采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式,不但训炼学生听说能力,复习了上节课的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。(二)、中学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画、幻灯片等,尽可能地多使用教学媒体,这样既可以提高学生学习英语的积极性,又可以使他们牢固地记住目标语言英语。(三)、英语教学要进一步从青少年的心理特点出发,要研究青少年的心理特征,这是中学教学尤其是外语教学成功与否的重要前提。要充分肯定和启发青少年在心理上的求知欲、表现欲和创新欲,使自己看到学习英语的意义和价值。(四)、英语教师要对学生有亲近感,拉近师生距离。在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因......余下全文>>
十万个为什么课外阅读指导课教案
题干不详。无法作答
小学数学阅读指导课教学设计
教师的教学设计既包括对一节课的设计,也包括综合性教学活动的设计。教师的教学设计在关注教学目标的同时,要关注有利于引发学生的观察、思考、探究,有利于启迪学生的智慧。因此我认为在设计教学设计时应从以下几点入手:
一、教学设计的目标:
课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径,有效地设计教学是教学成功的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的关键,实际上,收放自如的优秀表现是经过周密计划的”。
随着课程改革的深入发展,课堂教学已经取得了很多明显的成绩,教师普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中,教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上,做了许多创造性的劳动。但仍然还存在一些问题。
二、教学设计的内容:
教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格、运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的系统规划、安排与决策小学数学都研究什么,小学生六年中要学数学的哪些内容?从数学内容层面而言,小学数学研究对象是数与形。研究数与形的表示、意义、关系和度量四个方面。
三、教学设计要环环相扣
1 .追寻本质,将数学学得通透些——要有高度
2 .放慢脚步,把教学过程拉长——拉大半径,拉大密度
教学内容分析要关注数学本质,整体把握数学内容——将数学学通透些,数学才会更简单。
教学活动的设计——给学生多一些空间,学生才会施展数学能力。
三年级阅读指导课教案 钢铁是怎样炼成的
《钢铁是怎样炼成的》 教学目标 1、 初步学会阅读整本书,课内外结合,读完整本书。 2、 了解全书内容,熟悉、掌握其中的精彩片断。 3、 学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中,加深对作品的理解,提高语文能力。 重点难点 在学生的阅读过程中,不断给以指导,以引导他们达到更高的阅读层面。 教前准备 1、 学生根据自己的兴趣,制定阅读计划,教师给予方法指导 2、 阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。 活动建议 第一步:阅读 一、 内容: 学生按阅读计划完成阅读任务。 二、 课时: 三课时 三、 要求: 1、 口述故事大意,介绍人物 2、 有感情朗读故事片断 3、 摘录优美文句、段落 4、 做好读书卡片 第二步:思考与交流 一、 内容: 班级交流、评价。安排活动主持人,规定义流程序,确定活动评委。 二、 课时: 一课时 三、 要求: 1、 讨论或辩论 作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名? 保尔身上最使你感动的是什么? 2、 以小组为单位,精读课本上两片断,设计“探究练习”题,参与评选。 3、完成读书卡片 四、 拓展训练 自己另选几个片段精读,填写阅读记录 第三步:写作与活动 一、 内容: 通过各种语文综合实践活动的成果展示,学生在欣赏、鉴赏过程中,加深对作品的理解。 二、 课时: 一课时 三、 参考活动: 1、 “我心目中的英雄”演讲比赛 2、 创作小诗或短小的散文 3、 经典场景再现,小课本剧表演 4、 办一期专题手抄报 5、 编写短小书评 《钢铁是怎样炼成的》内容摘要 尼·奥斯特洛夫斯基 12岁的保尔·柯察金被赶出了学校,因为他在瓦西里神甫家里等候补考的时候,把一小撮烟末儿撒在神甫做复活节蛋糕的面团上了。他跟着母亲去车站食堂找活儿干,被老板打发到洗刷间,负责烧茶炉、擦刀叉和倒脏水。就这样,保尔的劳动生活开始了。 保尔在车站食堂干了两年,受了许多磨难,也窥见了生活的底层。5月里,哥哥阿尔青在发电厂给保尔找了活儿 ,他便离开了那个地方。 一天,一个惊天动地的消息传进了镇子:“沙皇被推翻了!”于是,居民们听到了“平等、自由、博爱”这些新鲜名词。不过,充满兴奋和骚动的日子很快过去了,除了镇公所飘扬着孟什维克的旗子外,其他一切都和从前一样。到了11月,从前线战壕里回来的士兵越来越多,他们都有一个雄壮有力的称号:“布尔什维克”。镇上的人虽然不知道他们的称号从何而来,但是知道生活准是又有变化了。 1918年春夏之间,谢别托夫卡这个乌克兰小镇的确经历了许多变化。红军游击队来了,富人跑了,群众得到了红军发放的枪支。不久红军撤退了,德国人进了镇子,富人又回来了。保尔在发电厂当火夫的助手,他跟来厂里做装配工的朱赫来成了亲密的朋友。朱赫来是个水兵,是红军撤退时留下来做地下工作的布尔什维克。他教保尔学会了拳法,还告诉他要知道为什么打和应该打谁。 一天,保尔在湖边钓鱼的时候结识了林务官的女儿冬妮亚。开初,他可不想跟这个女孩子闲扯。但是,冬妮亚活泼可爱,对保尔没有一点儿嘲弄和侮辱的举动,来往几次后就使保尔觉得她跟别的富家女不一样。他们亲近起来,盼着见到对方。一种不自觉的爱情偷偷窜进保尔的心中,弄得他心神不安了。 激烈而残酷的阶级斗争在全乌克兰逐渐地展开了。彼得留拉属下的匪帮布满了全省,红军游击队不断地与这些乌合之众战斗。小镇上时而飘扬着......余下全文>>
初一语文课外阅读指导课要怎么上,教案
教学目标
1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。
课前准备:每人一本《伊索寓言》
教学过程:
一、 谈话导入
师:同学们,想让自己变得更聪明吗?
生:想!
师: 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、 读故事作方法指导(示例)
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
《狐狸和葡萄》P98
有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。
学生齐读:
先说说我的阅读收获:
昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句,做批注:
例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。
幼儿园阅读课常规教育教案
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再见了棒棒老师阅读指导课教学设计
——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导 教学目标: 1、\x09初步学会阅读整本书,读完《钢铁是怎样炼成的》; 2、\x09了解全书内容,熟悉其中的精彩片段; 3、\x09通过读书报告会加深对作品的理解,提高对整本书的阅读能力. 阅读时间:2周(四节阅读课,其中1课时为阅读指导,1课时为堂上阅读,1课时为阅读知识抢答赛,1课时为读书报告会) 阅读形式:课内课外相结合 教学设计: 一、\x09课前布置: 1、\x09购买或借阅《钢铁是怎样炼成的》; 2、\x09阅读教材《关于名著推荐与阅读》; 3、\x09阅读作品,课外自由讨论内容和写法 二、\x09阅读指导: 1、\x09投影原著中有关“生命的意义”的名言:人最宝贵的是生命.生命每个人只有一次.人的一生应当这样度过:回忆往事的时候,他不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争.”告诉学生这段名言选自《钢铁是怎样炼成的》,引起学生的阅读兴趣. 2、\x09让学生明确读整本的要求: ①\x09 要通读全书,把握整体 ②\x09要读序(或说明)、跋(或后记) ③\x09看目录 ④\x09查阅工具书或参考书辅助阅读 ⑤\x09泛读和精读相结合,做好读书笔记 三、\x09自己阅读《钢铁是怎样炼成的》(要求①两周内读完整本书,②做好读书笔记、写好读后感,③用专用纸自制抢答题,答案作在背面) 四、\x09阅读知识抢答赛: 1、\x09 前课代表收集抢答题,粗略分类(简单的做必答题,稍难的做抢答题) 2、\x09代表主持抢答赛,学习委员为各组记分,其他同学分组别围坐在一起 3、\x09赛前主持人宣布比赛规则: ①\x09 一签一题,每抢答一题,获胜者得一分. ②\x09答题内容来源于《钢铁是怎样炼成的》或对该书的理解. ③\x09允许宣布题目后翻检阅读读书笔记,但不能在举手后再翻.答题时声音要洪亮. ④\x09命题者不能回答自己出的题目,但在无人应答或无人答对的情况下,命题者可以自行回答,获得一次抽签权,不记分. ⑤\x09凡指定回答的题目,若被指定者回答不出,则由大家抢答. 4、\x09 抢答赛分两步:①抽签必答;②抽签选答 5、\x09记分员统计得分结果. 6、\x09 老师小结并颁奖. 五、\x09 读书报告会: 课前学生写好读后感,做好准备. 1、\x09小组内交流,推荐优秀者准备发言 2、\x09各组代表发言,畅谈读书感想,老师适当点评. 3、\x09观看电视剧《钢铁是怎样炼成的》片段《筑路》 4、\x09比较小说与电视剧的差异. 5、\x09推荐展示优秀的读书笔记. 6、\x09老师总结整个活动的情况,表扬在各个环节中表现出色的学生.