导读课教案

如何进行阅读课教学设计？

课堂教学读前的教学设计从阅读的心理过程看，学生在开始阅读前，需要进入一种阅读的准备状态:首先是“想读”、有读的愿望；第二，有读的目标，有要获取的新信息；第三，有必要的语言基础，如词汇；第四，具有相关的背景信息，以便与新信息建立联系达到理解。这就要求教师针对这些心理需要进行阅读导入。在的教学中，我设置了两个读前任务：任务一：头脑风暴（information about basketball）引入课题后，组织学生观看一段篮球比赛。提出指导性的问题：让学生根据自己的生活常识谈谈对篮球运动的了解。不同的学生给出不同的答案。任务二：预测信息（Predicting the main idea）经过大脑风暴后，学生对篮球比赛有了初步的了解。笔者让读课文的标题和课文中的插图来预测，并通过小组合作方式引导学生主动探究文章的内容，从而培养发散性思维和语言表达能力，为下一步阅读内容做好了准备。读中的教学设计阅读中教学设计包括输入、内化和输出三大部分（Input; Transition devices; Output），阅读的目的是了解文章的主旨和细节以及篇章结构等信息，达到对文章的初步理解。教师需要设置相关的任务，指导学生运用预测、扫读、略读、分析、推断等方法来理解文章，使学生能够通过完成阅读任务增强自己的阅读体念，提高自己的阅读技能。的教学中，笔者设置了三项阅读任务：任务一：标题分析文章的标题蕴含丰富的信息。对标题的分析可以唤起学生相应话题——篮球的背景知识，可以引发学生对文章内容的猜想，激发他们的阅读欲望。任务二：寻读本任务要求学生快速阅读文章，同时寻找细节信息。寻读是培养学生在阅读过程中获取信息能力的重要途径。在阅读中，首先要求学生寻找本单元的目标语言——被动语态，收集学生答案并写在黑板上；然后要求学生通读全文，找到所设置的问题的答案。在找读过程中，还要求学生根据上下文推测生词的意义。任务三：分析篇章结构对篇章结构的理解是语篇阅读能力的重要标志。学生通过对全文的分析，总结出以下的篇章结构。（三）读后的教学设计读后活动可以是组织学生开展形式多样的检测活动，如复诉所读内容，角色扮演、辩论、改写、续写等活动，总而言之是对课文中所学的知识和所获信息的拓展和运用。这一阶段教师的教学设计重点应放在培养学生思维能力上，有效促进所学知识的保持和迁移。反思及对策评价是对教学设计的反思，教学中必须注意收集有关活动开展的数据，通过数据分析找出问题所在，然后做出相应的调整。任何教学设计都必须经过适用，评价和完善的过程。（一）、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。（二）、中学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画、幻灯片等，尽可能地多使用教学媒体，这样既可以提高学生学习英语的积极性，又可以使他们牢固地记住目标语言英语。（三）、英语教学要进一步从青少年的心理特点出发,要研究青少年的心理特征，这是中学教学尤其是外语教学成功与否的重要前提。要充分肯定和启发青少年在心理上的求知欲、表现欲和创新欲，使自己看到学习英语的意义和价值。（四）、英语教师要对学生有亲近感，拉近师生距离。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因......余下全文>>

十万个为什么课外阅读指导课教案

题干不详。无法作答

小学数学阅读指导课教学设计

教师的教学设计既包括对一节课的设计，也包括综合性教学活动的设计。教师的教学设计在关注教学目标的同时，要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。因此我认为在设计教学设计时应从以下几点入手：

一、教学设计的目标：

课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”。

随着课程改革的深入发展，课堂教学已经取得了很多明显的成绩，教师普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动。但仍然还存在一些问题。

二、教学设计的内容：

教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格、运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的系统规划、安排与决策小学数学都研究什么，小学生六年中要学数学的哪些内容？从数学内容层面而言，小学数学研究对象是数与形。研究数与形的表示、意义、关系和度量四个方面。

三、教学设计要环环相扣

1 ．追寻本质，将数学学得通透些——要有高度

2 ．放慢脚步，把教学过程拉长——拉大半径，拉大密度

教学内容分析要关注数学本质，整体把握数学内容——将数学学通透些，数学才会更简单。

教学活动的设计——给学生多一些空间，学生才会施展数学能力。

三年级阅读指导课教案 钢铁是怎样炼成的

《钢铁是怎样炼成的》 教学目标 1、 初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。 2、 了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。 3、 学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。 重点难点 在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。 教前准备 1、 学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导 2、 阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。 活动建议 第一步：阅读 一、 内容： 学生按阅读计划完成阅读任务。 二、 课时： 三课时 三、 要求： 1、 口述故事大意，介绍人物 2、 有感情朗读故事片断 3、 摘录优美文句、段落 4、 做好读书卡片 第二步：思考与交流 一、 内容： 班级交流、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。 二、 课时： 一课时 三、 要求： 1、 讨论或辩论 作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？ 保尔身上最使你感动的是什么？ 2、 以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。 3、完成读书卡片 四、 拓展训练 自己另选几个片段精读，填写阅读记录 第三步：写作与活动 一、 内容： 通过各种语文综合实践活动的成果展示，学生在欣赏、鉴赏过程中，加深对作品的理解。 二、 课时： 一课时 三、 参考活动： 1、 “我心目中的英雄”演讲比赛 2、 创作小诗或短小的散文 3、 经典场景再现，小课本剧表演 4、 办一期专题手抄报 5、 编写短小书评 《钢铁是怎样炼成的》内容摘要 尼·奥斯特洛夫斯基 12岁的保尔·柯察金被赶出了学校，因为他在瓦西里神甫家里等候补考的时候，把一小撮烟末儿撒在神甫做复活节蛋糕的面团上了。他跟着母亲去车站食堂找活儿干，被老板打发到洗刷间，负责烧茶炉、擦刀叉和倒脏水。就这样，保尔的劳动生活开始了。 保尔在车站食堂干了两年，受了许多磨难，也窥见了生活的底层。5月里，哥哥阿尔青在发电厂给保尔找了活儿 ，他便离开了那个地方。 一天，一个惊天动地的消息传进了镇子：“沙皇被推翻了！”于是，居民们听到了“平等、自由、博爱”这些新鲜名词。不过，充满兴奋和骚动的日子很快过去了，除了镇公所飘扬着孟什维克的旗子外，其他一切都和从前一样。到了11月，从前线战壕里回来的士兵越来越多，他们都有一个雄壮有力的称号：“布尔什维克”。镇上的人虽然不知道他们的称号从何而来，但是知道生活准是又有变化了。 1918年春夏之间，谢别托夫卡这个乌克兰小镇的确经历了许多变化。红军游击队来了，富人跑了，群众得到了红军发放的枪支。不久红军撤退了，德国人进了镇子，富人又回来了。保尔在发电厂当火夫的助手，他跟来厂里做装配工的朱赫来成了亲密的朋友。朱赫来是个水兵，是红军撤退时留下来做地下工作的布尔什维克。他教保尔学会了拳法，还告诉他要知道为什么打和应该打谁。 一天，保尔在湖边钓鱼的时候结识了林务官的女儿冬妮亚。开初，他可不想跟这个女孩子闲扯。但是，冬妮亚活泼可爱，对保尔没有一点儿嘲弄和侮辱的举动，来往几次后就使保尔觉得她跟别的富家女不一样。他们亲近起来，盼着见到对方。一种不自觉的爱情偷偷窜进保尔的心中，弄得他心神不安了。 激烈而残酷的阶级斗争在全乌克兰逐渐地展开了。彼得留拉属下的匪帮布满了全省，红军游击队不断地与这些乌合之众战斗。小镇上时而飘扬着......余下全文>>

初一语文课外阅读指导课要怎么上，教案

教学目标

1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。

课前准备:每人一本《伊索寓言》

教学过程:

一、 谈话导入

师:同学们,想让自己变得更聪明吗?

生:想!

师: 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)

今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。

二、 读故事作方法指导(示例)

下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。

《狐狸和葡萄》P98

有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。

学生齐读:

先说说我的阅读收获:

昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。

1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。

2、圈点勾画出好词好句,做批注:

例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。

幼儿园阅读课常规教育教案

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再见了棒棒老师阅读指导课教学设计

——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导 　　教学目标： 　　1、\x09初步学会阅读整本书,读完《钢铁是怎样炼成的》； 　　2、\x09了解全书内容,熟悉其中的精彩片段； 　　3、\x09通过读书报告会加深对作品的理解,提高对整本书的阅读能力. 　　阅读时间：2周（四节阅读课,其中1课时为阅读指导,1课时为堂上阅读,1课时为阅读知识抢答赛,1课时为读书报告会） 　　阅读形式：课内课外相结合 　　教学设计： 　　一、\x09课前布置： 　　1、\x09购买或借阅《钢铁是怎样炼成的》； 　　2、\x09阅读教材《关于名著推荐与阅读》； 　　3、\x09阅读作品,课外自由讨论内容和写法 　　二、\x09阅读指导： 　　1、\x09投影原著中有关“生命的意义”的名言：人最宝贵的是生命.生命每个人只有一次.人的一生应当这样度过：回忆往事的时候,他不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够说：“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争.”告诉学生这段名言选自《钢铁是怎样炼成的》,引起学生的阅读兴趣. 　　2、\x09让学生明确读整本的要求： 　　①\x09 要通读全书,把握整体 　　②\x09要读序（或说明）、跋（或后记） 　　③\x09看目录 　　④\x09查阅工具书或参考书辅助阅读 　　⑤\x09泛读和精读相结合,做好读书笔记 　　三、\x09自己阅读《钢铁是怎样炼成的》（要求①两周内读完整本书,②做好读书笔记、写好读后感,③用专用纸自制抢答题,答案作在背面） 　　四、\x09阅读知识抢答赛： 　　1、\x09 前课代表收集抢答题,粗略分类（简单的做必答题,稍难的做抢答题） 　　2、\x09代表主持抢答赛,学习委员为各组记分,其他同学分组别围坐在一起 　　3、\x09赛前主持人宣布比赛规则： 　　①\x09 一签一题,每抢答一题,获胜者得一分. 　　②\x09答题内容来源于《钢铁是怎样炼成的》或对该书的理解. 　　③\x09允许宣布题目后翻检阅读读书笔记,但不能在举手后再翻.答题时声音要洪亮. 　　④\x09命题者不能回答自己出的题目,但在无人应答或无人答对的情况下,命题者可以自行回答,获得一次抽签权,不记分. 　　⑤\x09凡指定回答的题目,若被指定者回答不出,则由大家抢答. 　　4、\x09 抢答赛分两步：①抽签必答；②抽签选答 　　5、\x09记分员统计得分结果. 　　6、\x09 老师小结并颁奖. 　　五、\x09 读书报告会： 　　课前学生写好读后感,做好准备. 　　1、\x09小组内交流,推荐优秀者准备发言 　　2、\x09各组代表发言,畅谈读书感想,老师适当点评. 　　3、\x09观看电视剧《钢铁是怎样炼成的》片段《筑路》 　　4、\x09比较小说与电视剧的差异. 　　5、\x09推荐展示优秀的读书笔记. 　　6、\x09老师总结整个活动的情况,表扬在各个环节中表现出色的学生.