三年级阅读指导课教案 钢铁是怎样炼成的
《钢铁是怎样炼成的》 教学目标 1、 初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。 2、 了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。 3、 学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。 重点难点 在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。 教前准备 1、 学生根据自己的兴趣，制定阅读计划，教师给予方法指导 2、 阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。 活动建议 第一步：阅读 一、 内容： 学生按阅读计划完成阅读任务。 二、 课时： 三课时 三、 要求： 1、 口述故事大意，介绍人物 2、 有感情朗读故事片断 3、 摘录优美文句、段落 4、 做好读书卡片 第二步：思考与交流 一、 内容： 班级交流、评价。安排活动主持人，规定义流程序，确定活动评委。 二、 课时： 一课时 三、 要求： 1、 讨论或辩论 作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？ 保尔身上最使你感动的是什么？ 2、 以小组为单位，精读课本上两片断，设计“探究练习”题，参与评选。 3、完成读书卡片 四、 拓展训练 自己另选几个片段精读，填写阅读记录 第三步：写作与活动 一、 内容： 通过各种语文综合实践活动的成果展示，学生在欣赏、鉴赏过程中，加深对作品的理解。 二、 课时： 一课时 三、 参考活动： 1、 “我心目中的英雄”演讲比赛 2、 创作小诗或短小的散文 3、 经典场景再现，小课本剧表演 4、 办一期专题手抄报 5、 编写短小书评 《钢铁是怎样炼成的》内容摘要 尼·奥斯特洛夫斯基 12岁的保尔·柯察金被赶出了学校，因为他在瓦西里神甫家里等候补考的时候，把一小撮烟末儿撒在神甫做复活节蛋糕的面团上了。他跟着母亲去车站食堂找活儿干，被老板打发到洗刷间，负责烧茶炉、擦刀叉和倒脏水。就这样，保尔的劳动生活开始了。 保尔在车站食堂干了两年，受了许多磨难，也窥见了生活的底层。5月里，哥哥阿尔青在发电厂给保尔找了活儿 ，他便离开了那个地方。 一天，一个惊天动地的消息传进了镇子：“沙皇被推翻了！”于是，居民们听到了“平等、自由、博爱”这些新鲜名词。不过，充满兴奋和骚动的日子很快过去了，除了镇公所飘扬着孟什维克的旗子外，其他一切都和从前一样。到了11月，从前线战壕里回来的士兵越来越多，他们都有一个雄壮有力的称号：“布尔什维克”。镇上的人虽然不知道他们的称号从何而来，但是知道生活准是又有变化了。 1918年春夏之间，谢别托夫卡这个乌克兰小镇的确经历了许多变化。红军游击队来了，富人跑了，群众得到了红军发放的枪支。不久红军撤退了，德国人进了镇子，富人又回来了。保尔在发电厂当火夫的助手，他跟来厂里做装配工的朱赫来成了亲密的朋友。朱赫来是个水兵，是红军撤退时留下来做地下工作的布尔什维克。他教保尔学会了拳法，还告诉他要知道为什么打和应该打谁。 一天，保尔在湖边钓鱼的时候结识了林务官的女儿冬妮亚。开初，他可不想跟这个女孩子闲扯。但是，冬妮亚活泼可爱，对保尔没有一点儿嘲弄和侮辱的举动，来往几次后就使保尔觉得她跟别的富家女不一样。他们亲近起来，盼着见到对方。一种不自觉的爱情偷偷窜进保尔的心中，弄得他心神不安了。 激烈而残酷的阶级斗争在全乌克兰逐渐地展开了。彼得留拉属下的匪帮布满了全省，红军游击队不断地与这些乌合之众战斗。小镇上时而飘扬着......余下全文>>
初一语文课外阅读指导课要怎么上，教案
教学目标
1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。
课前准备:每人一本《伊索寓言》
教学过程:
一、 谈话导入
师:同学们,想让自己变得更聪明吗?
生:想!
师: 那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)
今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。
二、 读故事作方法指导(示例)
下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。
《狐狸和葡萄》P98
有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。
学生齐读:
先说说我的阅读收获:
昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。
1、整体感知后知道故事内容是:狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
2、圈点勾画出好词好句,做批注:
例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。
十万个为什么课外阅读指导课教案
题干不详。无法作答
小学数学阅读指导课教学设计
教师的教学设计既包括对一节课的设计，也包括综合性教学活动的设计。教师的教学设计在关注教学目标的同时，要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。因此我认为在设计教学设计时应从以下几点入手：
一、教学设计的目标：
课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的途径，有效地设计教学是教学成功的基础条件。“直觉不是有效课堂表现的关键，实际上，收放自如的优秀表现是经过周密计划的”。
随着课程改革的深入发展，课堂教学已经取得了很多明显的成绩，教师普遍认为学生思维更活跃了。在数学教学中，教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上，做了许多创造性的劳动。但仍然还存在一些问题。
二、教学设计的内容：
教学设计是指教育实践工作者以各种学习和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格、运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的系统规划、安排与决策小学数学都研究什么，小学生六年中要学数学的哪些内容？从数学内容层面而言，小学数学研究对象是数与形。研究数与形的表示、意义、关系和度量四个方面。
三、教学设计要环环相扣
1 ．追寻本质，将数学学得通透些——要有高度
2 ．放慢脚步，把教学过程拉长——拉大半径，拉大密度
教学内容分析要关注数学本质，整体把握数学内容——将数学学通透些，数学才会更简单。
教学活动的设计——给学生多一些空间，学生才会施展数学能力。
如何指导小学生课外阅读教学设计
一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣
二、引导小学生选择合适的课外读物
三、指导小学生掌握正确的阅读方法
四、培养小学生良好的阅读习观
良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。 1.训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。
2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。
3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师及时的点拨、引导，提高阅读的效率。
4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。
课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
九年级语文阅读指导教学设计
初部习间课堂度每要完作业任务供阅读间尤其课外阅读间并面浩瀚书海读书没目计划所适使宝贵阅读间充价值利用 首先语文教师要让初明白课外阅读意义或处 利于基础知识习与巩固二利于发挥自特或弥补自短处三利于提高综合阅读能力同拓展社知识情体验 其语文教师要指导初安排阅读计划： 要围绕课本阅读安排些具体目录课外书第期要制定六期阅读计划例读些与课内习关科技史物传记助于提高课内习兴趣充实课内习内容使思维更加跃 二围绕自或特点读些关课外读物理科定期阅览室读关报纸杂志喜欢文科定期读各种文刊物利用假期阅读文名著 至于课外书选择请教师请教高级优秀或同班同请教家经验实种省间办选本书用较少间较收获 书选再读书间配仅提高读书效率至于冲击课内习期坚持习弱点弥补特发展既促进课内习丰富课外精神 少读书缺乏目计划昧兴趣发看些侦探说、武侠说达释手步看些书夜车完作业结严重干扰影响课内习种读书倾向 再要指导处理博览精读关系 博览：看书针书内容作般解发现书内精华部急需知识达广泛阅读博采众鲁迅所说：看著作结面优点必须蜜蜂采许花才能酿蜜倘若叮处所非限枯燥博览观略短间内阅读量书籍精读创造条件语文教师要指导观略：看目录目录发现用内容再翻阅关部书店选书用种办；二看内容提示看书几段结尾几段掌握书概内容；三用快速阅读用较快速度读遍解致内容博览基础同类书选本进行精读精读再阅读同类其书籍精读要细嚼慢咽要脑筋要反反复复读要认真做读书笔记另外语文教师能指导布置切忘定期检查课外阅读展情况定期展课外阅读相关竞赛否则课外阅读流于形式甚至流产
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