爱的教育阅读课教案

《爱的教育》7-8章教案

《爱的教育》教学设计

小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教案 2013-02-01 手机版

《爱的教育》阅读交流课

同学们,今天是12月25日,圣诞节,就让我们和《爱的教育》里的小朋友、大人们一起过圣诞节吧!

一、回顾人物——找朋友

1、(出示书中人物)请读出他们的名字。(示范用外语语调读)

勇敢救人

洛佩谛——奋不顾身救小学生,自己脚受伤。

平诺脱——不顾一切救落水的小孩子。

勤劳用功、意志坚强

代洛西——聪明,成绩总考第一名,有趣,一次背诵意大利地图呢。

克洛西——手有残疾,坚持学习。

可莱谛——勤奋坚强,一边干活一边复习功课,在店里搬柴、锯柴,还要照

顾母亲。

斯带地——爱看书,把书当宝贝,只要有钱,就会买书,堆成了一个私人图

书馆;酷暑来临,也坚持拼命用功。

耐 利——驼背,受人欺负,意志顽强,凭借毅力参加器械运动。

正直、善良、孝顺

卡 隆——正义小战士,帮克洛西、耐利打抱不平,替克洛西承认错误,原谅欺负克洛西的同学。

叙里奥——孝顺善良,熬夜帮父亲抄写文件,宁可挨骂,也不向父亲说实话。

泼来可西——善良孝顺,学习用功,他父亲喝醉酒后经常无缘无故地打他,但他无论如何都不承认父亲打他。

西西诺——像照顾自己的父亲一样,照顾不认识的人。

幼儿园小朋友——可爱天真,有点把饭涂抹在胸间,有的用小拳头把牛油捏得不成样子。

玛尔可——不畏艰辛,长途跋涉六千英里寻找母亲。

卡——德——利那•乔尔达诺——照顾齐齐阿,教她针线活。

齐齐阿——聋哑小姑娘。

知错能改

诺皮斯——高傲,欺负培谛,骂培谛的父亲是叫花子。

卡洛斐——扔雪球打伤老人眼睛,勇敢承认错误,把自己的宝贝邮票送给老

人;精明,用红纸做成纸扇,一把卖一个铜币。

培 谛——父亲卖炭,年纪最小。

个性突出

勿兰谛——调皮,学克洛西母亲走路,捉弄驼背耐利。

华梯尼——虚荣心强,卖弄阔绰,显摆靴子;嫉妒心强,校长说:“不要养

着嫉妒的蛇!这条蛇会吃掉你的头脑,咬坏你的心胸的。”

善良的大人们

安利柯母亲——有一颗善良和慈爱的心,送妇人布,帮泼来可西的爸爸把泼来可西的妹妹托付给幼儿园园长。

总是会为他人着想:不让克洛西知道自己母亲接受同学家的施舍;卡隆母亲去世时,她把安利柯推看,免得卡隆触景生情;去畸形儿学校时,不让安利柯进学校,不想让这些不幸的孩子因为看到健康的小孩儿更加痛苦难过。

诺皮斯父亲——是一个绅士,让诺皮斯一定要给培谛道歉,并要求先生安排他们俩同桌。

勿兰谛母亲——可怜,为勿兰谛向校长求情,请求校长允许勿兰谛回学校。

安利柯父亲——善良,叫安利柯送玩具火车给泼来可西。

女先生——想母亲一样爱学生。

配巴尼先生——慈祥温柔,所得报酬就是看到成绩后瞬间喜悦。

2、从中挑选一个人或几个人做你的朋友,说明你为什么选他。

小学语文2—4年级的阅读课文教案

23 小抄写员

第一课时

教学目标:

1.学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.初读课文,理清文章的脉落。

教学过程:

一、揭示课题,了解文章的作者。

1.齐读课题,质疑、解疑。

什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)

2.了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

二、初读课文,学习本课的生字新词。

1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语,利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

(3)认识生字,掌握字形。

2.指名读课文。

(1)理解课文中的词语。

一味:单纯地、一个劲儿地。

迸出:指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

瞟:斜着眼睛看。

懊悔:做错了事或说错了话,心里后悔不该这样。

啜泣:抽噎,抽抽嗒嗒地哭。

自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。

三、再读课文,理清文章的脉络。

1.与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?

(小叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条,虽然被父亲误解、冷淡,依然坚持着。)

2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

3.学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分:叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意。(1—4自然段。)

第二部分:叙利奥瞒着父亲抄写签条。(5—24自然段。)

第三部分:父亲了解了事情的真相。(25—30自然段。)

四、分组分部分熟读课文。

五、布置作业

1.练习有感情地朗读。

2.认真书写本课的生字新词。

第二课时

教学目标:

1.理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

2.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3.有感情地朗读课文。

教学过程:

一、整体感知

1.分角色朗读课文,读后请你说一说:你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?

2.学生自读课文。

3.讨论交流,鼓励学生发表各自的见解。

(体谅父母、爱家人的孩子。)

二、带着问题读课文

你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句,体会后出声地读出来。

三、突出重点内容,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言,仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会,尤其是心理活动的描写。

句子①

叙利奥虽然不说什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作,看到成果,他很高兴。“就这样做下去吧!”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

句子②

每天晚上到了十二点,叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲,他是可以克服一切困难的。

句子③

叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受……叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”

从“心里很难受,继续做下去,仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大,第一次受到父亲的责骂......余下全文>>

怎样去掉 ACDSee 4.0 的启动画面? 10分

很多软件都是在其常规选项中去掉显示启动画面,ACDSEE场.0我不太清楚,因为手头没有这个版本的软件,你看看其选项中有没有这方面的设置

《怎样备好一堂课》4怎样设计教案,确定一堂课的基本教学环节

教案,是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。

一、走出写教案的误区

误区之一:写教案=备课;

误区之二:教案越详细越好;

误区之三:教案可有可无。

我们在一次调研中,发现两个最为突出的问题:一是每位教师都有五、六本教案,每本都写得密密麻麻(前有课标学习摘要、教学计划、进度安排;每单元前是单元组备课、中是课时备课、后是单元考查讲评;每课时有教学目的、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程;教学过程有导入新课、讲授新课、质疑问难、巩固练习、作业布置、板书设计……);二是在课堂上,基本不用教案。我们心里纳闷:老师花了这么多功夫,这么完整的教案,为什么不好好去用?于是,我们每到一校,都组织教师座谈(下面是根据座谈情况综合的)。

笔者:老师们教案写得那么详细,为什么在课堂上不用?

师:教案是应付检查的,上课我们另有一套。

师:那个教案大多是抄的,快呀。课上,用自己的,在书上或在脑子里。

笔者:我们发现大家的教案“完整、详细、超周”,真好!

师:教学目的、重点、难点、课时安排等等,《教师教学用书》上都写得很明白,为什么不可以记在脑子里,非要抄在教案上?浪费!

师:“超周”有什么意义?课前不都要再认认真真准备。

师:课堂教学是动态的,是不断生成的。课前老师怎么能预见课堂教学的全部内容?课堂教学的全部内容又怎么能够都记录在教案中?如果能够预见、能够记录,那么教案不就成了一出剧本,老师就是导演,学生就是演员,课堂就是一出早已编好的戏啦?

师:老师的教案越详细、越工整、页数越多,我越感到悲哀!

师:老师的劳动最不值钱,辛辛苦苦写得教案,两三年后,“三毛钱一斤”卖给收破烂的。

笔者:那就不要教案啦?

师:要,要不拘一格,要简单实用。

师:老师要把主要精力放在备课上,不要把太多的时间花在抄写教案上。我们现在刚好颠倒了。

笔者:备课与写教案不是一回事吗?

师:这正是管理者弄混的地方,有的学校检查备课“三算”——算本数、算页数、算字数。写教案怎么能等同备课呢?备课的内容怎么能都写入教案?

师:这是你们研究人员要去研究的。

是啊,写教案怎么能等同于备课呢;备课的内容、备课的质量怎么能完全反映在教案上呢;教案那么详细,长篇大论,在课堂上怎么用呢。

二、正确认识备课与教案。

备课不等于写教案,写教案只是备课的一小部分工作。如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”,则“备课”基本等同“教案”。 “有形教案”,即文本教案,是教师将备课的部分内容,付诸文字,写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即简单、简约。因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的,有些内容完全可以记在脑子里,比如,教学目标、重点难点等,《教师教学用书》中都写好了,你为什么要抄到教案本上呢?为什么不能记在头脑里呢?如果你要补充、调整,为什么不能记录在《教师教学用书》中呢?我们认为,你只要把教学大致步骤、所提精当问题、所设计恰当练习、需要特别强调(指导)的内容,写下来,就行。节省下来的时间做什么?备“无形教案”。

“实”即实在、实用。教案是教学的方案,是指导教学用的,如果你课堂上,都不用教案,或者你的教案都不能在课堂上用(当然不是一成不变、按部就班),那你还写教案做什么?简单、简约才实在,实在才实用。

随着课程改革的实施和深入,又提出写“教学反思......余下全文>>

小学生课外阅读推荐书籍

1.东周列国志故事11 政治家故事精选 21 稻草人31 草房子46 鲁滨逊漂流记

2 红楼梦故事 12 科学家故事精选 22 宝葫芦的秘密32 第三军团47 金银岛

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5 水浒传故事 15 艺术家故事精选25 小英雄雨来 35 一千零一夜59.爱的教育

6 聊斋志异故事 16.文学家故事精选26 今年你七岁36 伊索寓言60.钢铁是怎样炼成的

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9 神话故事精选 19 三毛流浪记 29.鲁西西系列图书39 安徒生童话

10 思想家故事稜选20 三寄小读者30 我要做好孩子40 普希金童话诗集

等等等等还有很多的

新课标小学生课外阅读必读丛书都有哪些

新课标小学生课外阅读推荐书目

(本目录由王娟 剡小惠老师整理推荐)

第一学段(1—2年级)课外阅读总量不少于5万字

推荐书目(50本):

(中国部分20本)

1、小布头奇遇记 孙幼军

(这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。)

2、小猪唏哩呼噜 孙幼军

(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。)

3、树叶船 张俊以

4、吹泡泡 张俊以

(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。)

5、调皮的日子 秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)

6、窦蔻流浪记 窦蔻

(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。)

7、365夜知识童话 鲁克

(每天一个童话,每天学到知识。)

8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁

9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵

(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。)

10、、笨笨猪 杨红樱 著

(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)

11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书 薛涛 著

(多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。)

12、大个子老鼠小个子猫 周锐 著

(周锐的童话永远有与众不同的精妙。)

13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著

(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。)

14、我不是坏小孩(全3册)叶姝 著

(插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。)

15、小香咕系列 秦文君

(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。)

16、李拉尔故事系列 梅子涵

(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。)

17、最著名的中国民间故事

(包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等,从多种角度折射了中华文明的辉煌。)

18、《史记》注音本(1-4)

19、《三毛流浪记》(全集)张乐平

(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。)

20、《中华歌谣100首》金波 李众选编

(众多民谣的精选,读了会喜欢上它。)

(外国部分30本)

21、格林童话 (德国)格林兄弟

(这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。)

22、安徒生童话 (丹麦)安徒生

(如果你不知道这个作家,去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友,甚至长大后依然不愿意放下它呢。)

23、万花筒 (英国)依列娜•法吉恩

(这是一本非常优美的童话集。去看一看,为什么叫这样变化多端的名字呢。)

24、豪夫童话 (德国) 豪夫

(豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。)

25、爱丽斯漫游奇境 (英国)卡罗尔

(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿,活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。)

26、狐狸列娜的故事 (法国) 阿希季诺夫人

(在拟人......余下全文>>

幼教教案的亮点怎么写

以人为本,爱的教育,心存善良、包容、博爱之心,处处为孩子未来着想。孩子每天清晨的微笑是最好的亮点。

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