如图是探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”的实验示意图．（1）该实验中“物体的动能”所指的是___
（1）甲、乙两图，小球的质量不同，从斜面上滚下，让小球使木块运动一段距离，改变的是小球的运动速度和质量，从而探究“物体动能的大小与质量和速度的关系”的关系，所以“物体的动能”所指的是小球．（2）选用图甲时，用相同的球、质量相同，从斜面的不同高度滚下，下图小球到达斜面底端的速度大，小球使木块运动的远、球的动能大；上图球使木块运动的近、球动能小，由此得出结论：当质量一定时，物体速度越大，动能越大．（3）选用图乙时，从斜面的同一高度滚下，让小球到达斜面底端的速度相同，质量小的动能小；使木块运动的近；质量大的动能大，使木块运动的远，由此可知：探究的是动能与物体质量的关系，通过控制下落高度的方法控制另一变量相同．（4）实验时用控制变量法分别探究；根据金属球对木块做功的多少来反映小球动能的多少．即木块在水平面上移动的距离远近来判断小球动能大小的；故答案为：（1）小球；（2）速度；质量；物体质量一定时，速度越大、动能越大；（3）物体质量；控制下落高度的；（4）控制变量法；木块在水平面上移动的距离远近．
速度与动能之间的关系采用到什么物理方法
探究速度与动能之间的关系采用到（转换）物理方法
物体动能 Ek=1/2mv^2
实验中将不易测量的物体的动能，转化为物体推动滑块在粗糙的水平面上的运动，通过滑块运动的距离确定物体动能的大小，滑块运动距离大，物体动能大；滑块运动距离小，物体动能小。
在探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先探究“物体的动能与质量是否有关”，所用的器材
(1)同一高度 控制速度相同(2)木块移动的距离(3)铁球撞击木块时，使木块沿与木板长边平行的方向直线运动(4)换成3个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球 试题分析：（1）小明先探究“物体的动能与质量是否有关”，运用控制变量法，从斜面同一高度由静止释放铁球的目的是控制到达水平面速度相同，研究铁球的动能大小与质量的关系；（2）实验过程中，通过观察木块移动的距离大小说明铁球对木块做功的多少，判断出铁球具有的动能的大小，运用了转换法；（3）该实验在操作时很难做到的是铁球撞击木块时，使木块沿与木板长边平行的方向直线运动；（4）实验时为避免偶然性，要改变条件进行多次试验，以便得出普遍规律，每次实验都用同一铁球是不合理的，可换成3个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球．
如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图． （1）在探究“动能与速度”的关系时，要
（1）质量，不同（2）速度，相同高度处（3）控制变量法，木块移动的距离远近 试题分析：实验过程要采用控制变量法，当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一钢球，这样可以保证小球的质量相同．（1）探究动能与速度大小的关系，要求两球的质量相同，高度不同，所以到达底端的速度不同；高度越高的小球运动到底端时速度越大，把纸盒撞击的更远，因此说明其动能越大；由此可以得出的结论是：物体质量一定时，运动速度越大，动能越大；（2）探究动能与质量大小的关系，要求两球的高度相同，这样到达底端的速度相同，但它们的质量不同；质量越大的小球把平面上的纸盒撞击的更远，说明小球的动能越大，由此可以得出的结论是：在运动速度一定时，物体质量越大，动能越大；（3）实验过程中分别控制质量和速度不变的研究问题方法是利用的控制变量法；把小球的动能大小转化为撞击纸盒距离的长短，这样研究问题的方法叫转换法；点评：解决此类问题要会利用控制变量法和转换法，探究影响动能的大小因素．
在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：（1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车质
（1）让同一小车从斜面不同高度滑下，是为了控制质量不变，研究动能大小与速度的关系；因此实验中他控制小车的质量保持不变，让小车从斜面的 不同高度下滑，目的是改变小车刚到水平面时的速度．通过比较 小车推动木块距离的远近，来比较小车具有的动能；（2）如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，质量越大，物体具有的动能越小，该结论是错误的，因为小车在水平木板上所受摩擦力大小不同，因此无法根据小车通过路程比较小车动能大小；（3）观察图乙的装置可知，若用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧势能相同，转化出的动能相同，因此，木块最终移动的距离相同，这样是不能完成实验目的．（4）在质量一定时，速度越大，动能越大，扑克牌切入黄瓜时应具有较大的动能，由于扑克牌的质量很小，因此飞行的扑克牌一定具有较大的速度．故答案为：（1）不同；改变小车刚到水平面时的速度；小车推动木块距离的远近；（2）小；错误；（3）不可行；木块移动的距离相同；（4）较大；
在“探究动能大小与质量、速度的关系”实验中，小明的实验设计方案是：让同一小球分别从斜面的不同高度由
（1）由于用的是质量相同的球，起始点的高度不相同，说明它们的速度不相同，由控制变量法的思路可知，研究的是动能大小与速度的关系；（2）起始点的高度是用来体现它们的速度，高度不同即速度不相同．让相同的钢球从不同高度滚下是为了控制小球质量相同；（3）由图知，两个小球从部同一高度滚下，速度不相同，速度大的将木块推得较远，动能较大；（4）此实验得出的结论是：当质量一定时，物体的速度越大，动能越大．（5）由实验现象知，接触面越光滑，摩擦力越小，木块运动的距离越远，则推理若水平面绝对光滑（即木块不受摩擦力），则木块会在水平面上做匀速直线运动，则不能进行实验探究．故答案为：（1）速度；（2）改变小球撞击木块的速度大小；（3）木块被推动的距离；（4）质量一定，速度越大，动能越大；（5）不能．
小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验，（1）要探究动能与物体运动速度的关系
（1）要研究动能与速度关系，应该控制小球的质量相同，改变小球的速度不同，甲图中质量相同小球处于同一斜面的高度越大，下滑时速度越大，满足这两个条件；（2）小球起始点的高度在这题代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端时速度相同；（3）甲图的结论是：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；乙图的结论是：速度相同的物体，质量越大，它的动能越大；所以综合起来的结论是：物体动能大小与其质量和速度有关，质量相同，速度越大动能越大；速度相同，质量越大动能越大．故答案为：（1）甲；相同小球处于同一斜面的高度越大，下滑时速度越大；（2）使小球具有相同速度；（3）物体动能大小与其质量和速度有关，质量相同，速度越大动能越大；速度相同，质量越大动能越大．
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