三年级语文百花园四

小学三年级的百花园四的数字语作文

语文S版小学三年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案 S版三年级上册《语文百花园四》教学设计 山西大同城区14校 魏翠琴 【内容简析】 　　本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。具体内容包括形近字辨析、把两个句子合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。 　　【设计理念】 　　学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。本设计力求使“语文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。 　　【教学目标】 　　1、通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。 　　2、通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。 　　3、通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。 　　4、练习用围绕一个意思写具体的语言特色，描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。 　　【重点难点】 　　口语交际和写作训练。 　　【教具准备】 　　1、小导游旗若干面，小导游标志若干个。 　　2、风景图或课件。 　　【教学时间】 　　3课时。 　　【教学设计】 第一课时 　　【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台” 　　一、激趣导入 　　同学们，我们又迎来了快乐的一天。让我们一起走进又一个“语文百花园”，比一比谁是畅游语海的小高手，谁是读书积累的小行家，谁是能说会道的小导游，谁是笔下生辉的小作家。 　　二、第一部分：语海畅游 　　（一）练习第一题 　　1、读题目，明要求。 【设计意图：培养学生审题的学习习惯。】 　　2、观察本题中的每组字，你有什么发现？ 　　（每组都是形近字 ，“架和驾、 慢和漫”又是同音字。 ） 　　3、题中的这每组字，你是怎样记、怎样辨识的？把你的好方法在四人小组里交流。（引导学生根据构字特点辨识字形，组成词语。） 【设计意图：通过辨字的过程，让学生掌握每组字的意思及应用规律。】 　　4、汇报，集体订正，评价。 　　（二）练习第二题 　　1、读例句。 　　先读读（1）（2）两个句子，再读读横线上的句子。你有什么发现？ 　　2、讨论：上面的两个句子为什么可以合并成一个句子？这样合并句子，有什么好处？ 　　小结：意思连贯的两个句子可以合并成一个句子，合并后的句子更简洁清楚。 【设计意图：让学生养成从例子中总结规律找到学习方法的习惯。】 　　3、练习合并句子。练习课内题 ，说说合并两个意思连贯的句子应该注意些什么。合并成一句话时，第一句后面改用“，”，第二句中的“我们”省略了。 4、再练习课外补充题。有困难的与同学商量解决。 练习：1、小红急忙推开门。2、小红大声说：“请不要伤害小动物”。 　　三、第二部分：积少成多（读读背背） 1、自由读几遍古诗《鹿柴》，读准字音读通诗句。 认识多音字：柴：chái(火柴) zhài（鹿柴） 2、理解诗题：鹿寨----表示一个地名。 3、再读，边读边想：诗人写的是什么地方？什么景物？（这是一首写景诗描写了鹿寨傍晚时空寂优美的山林景色，反映了诗人闲适心境。） 4、把自己的理解和同学交流并互相质疑。 　　5、反复朗读，想象情境，试着读出感情。 　　6、练习背诵，小组里互背互评。每组推荐一名代表在班中背诵。 【设计意图：使学生对祖国的优秀文化熟读成诵，不断加深自己的文化积淀。】 　　四、第三部分：阅读平台《雨中的树林》......余下全文>>

三年级下册语文百花园四的爱护坏境作文

1、寒假里一件难忘的事

寒假结束了，假期里发生的事情犹如朵朵烟花五光十色、绚丽多彩；又像一片片飘落的雪花轻盈快乐，我仔细地拾取其中的一片――发压岁钱，这就是最有趣、最令我难忘的一件事。 除夕晚上，全家人团聚在外婆家，欢庆新年的到来。为了庆祝新年,家里挂上了红灯笼,贴上了春联。大红的中国结高高地挂在客厅的正中央。红彤彤的装饰物把家里布置的红红火火的。预示我们家在新的一年里肯定会红红火火!

伴随着春节晚会的精彩节目，到了我期盼已久的时刻——发压岁钱！外婆手里拿着几个大红包，笑嘻嘻地从里屋走了出来，边走边说：“发压岁钱喽！今年发压岁钱前，我得先考考你们。”外婆首先给我们出了一个谜语：尤带佩剑见君子（打一个生肖）。就在我和妹妹冥思苦想时，哥哥抢先回答出来：“是‘龙’。” “嗯！看来还是峰峰聪明！”第二关是让我们每人说两个与龙有关的四字词语。这还不简单，我张口即来：“龙腾虎跃、龙飞凤舞。”哥哥说道：“龙跃凤鸣、龙凤呈祥。”轮到妹妹了。“龙…龙……”妹妹抓耳挠腮，半天没有回答出来。最后一关可是难住我了，就是每人要给外婆磕个头。哥哥那是毫不犹豫就“砰砰砰”的磕了三个响头，让外婆高兴地合不拢嘴。我是犹豫不定，到底是磕呢？还是不磕？磕吧，感谢外婆这些年对我的照顾；可这么多人看着呢，多难为情呀。这两种念头在我的脑海里转来转去。最后，我终于鼓起勇气，给外婆磕了头，外婆高兴地给我发了压岁钱。

随着惊天动地的爆竹声,我们全家人欢聚一堂,吃年夜饭、发压岁钱、看春节晚会，在欢声笑语中度过了除夕夜。

3年级下册语文百花园三的作文怎么写

我发明的物品

我想发明一种垃圾箱，因为现在生活区里的垃圾箱，臭气熏天，苍蝇到处飞，人们每年都要备上好几个苍蝇拍用，如果没有垃圾就不会产生臭气了，也没有苍蝇，人们也不用打苍蝇了。

我发明的垃圾箱只有小米那么大，但它的内部却很复杂，它里面有一个雷达，可以用光速到达目的地，变成一个普通的垃圾箱，让人们仍垃圾，如果有很多人在同一秒仍垃圾，它会在五分钟前预测到，然后分身。

在人们的眼中，垃圾箱臭气熏天，苍蝇的翁翁声源源不断。可是我的发明就不一样了，它会每过一个小时自动清洗一次，它自动清洗时会跑到下水道旁边，把水泼到下水道里。

如果你把垃圾仍到了外面，它会出来一只机器手提醒你，如果你不听劝告，它就会缠住你发出微弱的电力来电你，直到你把垃圾仍到垃圾箱里。

我相信有了这种垃圾箱，人们的生活卫生质量会大大提升

小学一年级 百花园四63看图写话怎么写

我是三年级的，请你给我发个图片

谁是最佳小导游要

谁是最佳小导游”是三年级语文百花园四中的能说会道部分内容，通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表达和口语交际能力。以此为契机，我们班隆重召开了“谁是最佳小导游”主题活动。作为小主人的金星中心小学三（2）班的少先队员们，纷纷走上台来介绍自己的家乡，人人争当最佳小导游。

活动一开始，孩子们就拿着准备好的资料和图片跃跃欲试。在我提出交流要求和评选规则后，他们就聚集到各自的小组内，现在组内互动交流，然后组员推举出代表在班内参评“最佳小导游”。组员们则扮演小游客。

第一小组代表：李俊博

大家好，我是小导游。我带大家参观我们美丽的金星小学。进入校园，我们首先能鲜红的五星国旗迎风飘扬，花坛里开放着各种各样鲜艳的小花。现在我向大家介绍一下我们高大而坚固的教学楼，它一共有五层，最上面的两层是储水室和会议室；下面的三层就是我们的教室了，我们每天就在这宽敞明亮的教室里快乐地学习。我带大家到教室里去看一看......

第二组代表：张家乐、费婧晗

张家乐：大家好，我是金星小导游，欢迎你们来到美丽的金星镇。大家瞧，我的家乡有绿绿的树和宽广的马路，环境越来越好了，过去，通往家乡的小路凹凸不平，处处尘土飞扬，道路两旁是田野。现在就不同了！小路变成了宽阔平坦的柏油路，两旁还栽下了许多花草。大家随我往前走，我的家乡还有一座座大棚，高高的铁架上扣着透明的塑料。大棚里种着各种各样的水果和蔬菜，欢迎大家采摘这些绿色食品......

第三组代表：李明宇

大家好，我是金星小学三年二班的李明宇，我带大家去参观我家的蔬菜大棚。请大家跟我来，一进大棚，大家就会看见第一样蔬菜——黄瓜。摘得时候要小心，因为它有刺。再往里看，那是西红柿，一串一串的像不像红灯笼，大家可以品尝。这大棚里的黄瓜长得翠绿翠绿的，西红柿通红通红的，它们一成熟，我们家就忙开了，我摘黄瓜，妈妈摘西红柿，爸爸装箱，我们一家过着幸福的生活。欢迎大家来我家里做客。

第四组代表：李雨霏

李雨霏：锦州市离我的家很近，所以今天我要带大家去参观锦州世博园。进来大门，我们会看见各色的花在欢迎我们。我们来到了海洋馆，地板都是蓝色的，还有波纹，再加上墙上各种各样的小鱼，配上音乐，像不是进入了海洋里？大家看这些鱼似乎在游动，真像活了一样。这么美的海洋世界，你想不想留在这里呢？接着是游乐场，这里有蹦蹦床、摩天轮、旋转木马等游乐项目，现在大家可以去玩一会儿，不过我要提醒大家在玩的时候一定要注意安全哦！

第五组代表：张佳怡

张佳怡：大家好，我是今天的小导游，欢迎大家来到我的家乡。这就是我的家乡——金星镇英守村。这是一个美丽富饶的村庄。田野里随处都能看见蔬菜大棚，大棚里种着各种各样的蔬菜，这里的蔬菜都能运往全国各地，因为种类多，不同的季节种不同的蔬菜，所以在这里不只是秋天是收获的季节，一年四季都是收获季节。大家什么时候来都能尝到新鲜的蔬菜。欢迎大家常来！

第六组代表：董利鑫

董利鑫：（图片）欢迎来的来到恐龙馆，大家看这边的恐龙，它们不但会叫还会动呢，大家不用怕。往前走，前面是恐龙化石，大家可以看一看......大家再随我网里走，大家看，恐龙上刻着名字，像这只叫“霸王龙”，我们可以想象这类恐龙活着时，是多么的威武高大啊！咦，这具背上长着许多骨板的奇特恐龙叫什么龙？剑龙！它是目前世界上己发现的生存年代最早、保存最完整的剑龙标本。这旁边有一些关于恐龙的介绍，你们可以了解一下......再往里走还有一些远古生物，大家一定很感兴趣吧......恐龙馆之旅结束了，我带大家......余下全文>>