师傅带徒弟

企业师傅带徒弟的工作经验总结

师徒制：班组呼唤传统回归

师徒制在我国由来已久，曾一度成为青年掌握技能的重要途径。过去新工人进厂，均由企业指定技能高超的师傅进行传帮带，2至3年学徒期满后，则由企业对其进行技能考核，确定徒弟的技能等级，达不到要求者还要延期出徒。然而，自上世纪90年代后，由于种种原因，“师带徒”在许多企业呈松散状态甚至销声匿迹。接下来就是许多身怀绝技的老师傅技能失传，众多国企高级蓝领频频告急，技工人才极度短缺，一些关键性工序和工种甚至断档或后继乏人。而今，许多企业又恢复或强化师徒制，却又碰到“捆绑不成夫妻”的难题，在企业急缺技工的情况下，呼唤师徒制回归，正成为企业和员工自身发展的需要。

员工需要“师徒情”

一位国有特大型企业的退休老厂长曾深有感触地说：“师徒制是企业投入少、见效快、激发青工爱岗敬业、走岗位成才路的最佳培训机制。尤为重要的是，师徒制成为一种纽带，将两代人之间的关系凝聚成事业的传承者、生活的互助者。徒弟以师傅为荣，师傅以徒弟为耀。”

据这位老厂长介绍：前丹天，他们厂一位老8级钳工、89岁的赵师傅患癌症去世，生前，赵师傅无儿无女，都是徒弟们照料他生活，逢年过节及老人过生日，徒弟们都拿着礼物拜访，在他生命的最后阶段，是他5个60岁左右的徒弟带着子女，日夜相伴轮流守候他，就连医疗费、丧葬费等都是5个徒弟共同支付的。这就是师徒情！

一名荣获全国百名技术能手的高级钳工技师谈起自己的成长时，至今对师傅充满感激：“我师傅是革新能手，我的本事都是师傅传授的，无论在工作学习生活的各个方面，每一步的成长，都离不开师傅的辛勤指导和教诲，应该说，是师傅影响了我的人生。”

师不必贤于弟子，弟子不必不如师。采访中，凡经历过师徒制的人，每个人都能讲出一段感人肺腑的师徒情……如今，许多企业员工深情地说：那时的师徒情深，真让人羡慕。

师徒制急需恢复完善

一位高级电工技师深有感触地说：“虽然技校毕业时我拿到了4级工证。但到了企业实际一操作，与师傅一比，才感到手艺差得远呐，干起活来根本不知道从何下手，许多故障不知道如何查找如何排除。事实上，技校毕业生刚参加工作，无论理论还是实际都处于似懂非懂阶段，真正成熟起来还要靠在企业继续拜师学艺。可以说，技校领我入了门，但80％的手艺是在企业跟师傅学的。”

笔者在一家金属加工企业采访，听公司经理讲了一段十分尴尬的事：“去年，外企慕名来企业签订一笔合同，可企业铆接工艺早已失传。在职工人没有一个能操作铆接工艺的，没办法，只好请回十几位70多岁的退休老工人带着在职青年工人干，但这种技能不是短期内就能练会的。合同总算如期兑现了，可由于支付这些请来老工人不菲的劳务费，结果，企业一个工程下来亏损了几十万元。如果此手艺不丢，企业不但不会亏损，反而还会赢利。”

国家劳动和社会保障部培训司负责人在接受采访中指出：重视对在职工人技能的培训，落实师徒制是很重要的一个环节。师徒制是引导和培养高级蓝领的有效途径，也是建立学习型企业、进行人性化管理、提高职工素质的一个最重要载体。

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企业管理层面分析传统的”师傅带徒弟“模式的弊端，如何解决？ 5分

控全局一段时间下来，对公司的人员培训情况有些了解，培训大致分为：入职培训（包含企业介绍、文化理念、考勤制度、薪酬福利、员工守则、安全消防）；部门培训（包含部门介绍、质量基础、员工须知）；岗前培训（主要是操作技能）。这三部分时间大概一周，从岗前培训开始，由主管人员指派一名老员工来帮带新员工，这种培训的模式称为“师傅带徒弟”，该模式在一个新人成长为一个合格胜任的员工的过程中占据主导的地位，也是公司一直沿用，并且主要依仗的培训方法。

“师傅带徒弟”的培训模式被许多国内的企业广泛采用，其优点是传授直接、易懂、易上手；增进新人与老员工之间的交流沟通；充分利用现有人员的知识和经验，少走弯路。但是倘若这种培训的模式缺少必要的制度和机制做支撑，其隐患和机会成本也很大。

一个正规的企业不同于一个手工作坊，在“师傅带徒弟”这个问题上必须面对如下的问题：

第一，师傅是否已经具备足够的技能，包括师傅的岗位技能、表达沟通技能等？

第二，师傅是否有时间去给新员工培训？

第三，师傅是否愿意把所掌握的技能传授下去？师傅传授了或者不完全传授，对师傅有何影响？

现实的情况是，

对于第一点，本身这个岗位的师傅可能也才在该岗位上工作3-5个月，很多的业务技能并不熟练和系统；

第二，一方面，主管人员要求老员工对新员工进行培训，另一方面，老员工的业务量仍然是那么多，在相同的工作量要求下，对于额外的工作任务，老员工怎么耐心的对新员工进行辅导培训？

第三，虽然是主管的下达的要求，但是对于这个岗位的业务内容只有这个岗位的老员工最清楚，他实际上教授了多少只有他自己心里有底。更何况，做与不做，对他自己并没有获得什么收益？

这样带来的后果是，许多的业务知识和技能、工作中的关键事项，新人还得靠自己的实际摸索或是犯错误来习得，大大的延迟了一个员工成为一个胜任员工的时间；同时，更为严重的是，其不良后果会不断的放大，比如一个员工掌握了该岗位3/4要素，传递给下一个新员工仍按3/4的比例，则相对该岗位最基准的要求该员工实际掌握了9/16。在这样的更新换代过程中，很多企业专业岗位的知识和经验慢慢的流失掉，漏洞越来越多，企业经常会发现问题会越来越多。

还有一个非常明显的影响，若老员工在该模式上缺少激励，其对新人的培训教育打折之后，新人在自己摸索总结出经验后，会同样的沿袭惯例，不传授给新的员工，因为他自己当初被这样对待过，同时他没有动机采取新的行动。这些行为一旦形成，对组织的氛围带来不利的影响：大家都留一手，不愿意分享协作。

虽然这些不直接的产生成本和效益，但是由于培训的结果最终会体现在人员的素质、能力上，当企业缺乏在各个岗位上胜任的员工，企业的效益和竞争力难有保障。

龙之谷师父带徒弟要疲劳吗？

整个队伍中只要有师徒关系存在，那打怪时师傅是不减少疲劳值的。但是师傅的疲劳值不能为零，哪怕只有1点疲劳值，也能带徒弟。

剑网三师傅带徒弟有什么好处

对徒弟：当师傅和徒弟同时在线时，师傅带徒弟，无论两人之间等级差是多少，都不会增加cof，同时徒弟每杀一个怪都会有师徒的经验奖励。%D%A对师傅：当师傅和徒弟同时在线时，徒弟消耗一定的pl时，会增加师傅的金币或pl。

企业里师傅带徒弟，徒弟的心得体会怎么写

把你所学所得叙述一遍，自己还存在哪些不足及如何改进，记得感谢你的师傅，实在不会问下度娘

中国古代以师带徒的故事

玉门市地税局开展的“以师带徒”活动是贯彻落实“不断深化队伍建设第一责任”的具体措施，是不断深化“以学习型机关建设为重点的地税文化建设”的大胆探索，是对已建立的干部教育培训机制的有益补充和积极拓展。实践证明，用“以师带徒”方式拓展、培养、开发和造就青年人才的路子，是奠定人才基础、形成好学氛围的有益尝试。

一、开展“以师带徒”活动的现实意义

（一）局情决定急需培养年轻人才。玉门市地税局现有干部职工69人，平均年龄41岁，其中41岁以上干部37人，占到53.6%；31-40岁的有23人，占33.3%；30岁以下的干部9人，占13%。年龄结构表现为倒金字塔式，这种老、中、青年龄分布的不合理，体现出我局干部队伍逐渐趋向老龄化，人才储备不足的问题日益明显。但在年轻干部的培养方面有困难、亦有优势，一是干部思想引导方面压力大；二是工作能力提升方面压力大；三是依法治税、强化管理方面要求越来越高，压力将会有增无减；四是中老年干部经验丰富，老骥伏枥,优势明显。如何准确把握人才培养规律，又好又快、灵活贴切地把“倾情带队、严管善待”的要求融入“培养人才、成就干部”的工作实践是当务之急。

（二）文化传统促使干部高度认同。凡学百艺，莫不有师。中国几千年文明的传承，有着自己特殊的延续方法，身怀技艺的师傅招收学徒工，让他们一边工作一边学习，这就是所谓的“以师带徒”。“古之学者必有师”、“师者所以传道受业解惑也”、“闻道有先后，术业有专攻”等师道经典早已成为我们共同的价值认同。玉门因油而兴，深厚的工业文化积淀也使油城人对“师徒”关系有着深切理解。税务部门具有业务专业性强、干部流动慢等行业特点，“师傅”一度成为每位新进人员敬仰、尊崇和感恩的对象，师徒之间工作中建立的那种真挚情感，成为每名新税干成长成才的宝贵财富。师徒相承、技艺永传，是中华文明质朴的形式和美德。

（三）先进理念及经验供学习借鉴。在当今社会，“以师带徒”已经有了更广泛的应用。瑞士以精工制造业享誉全球，各行各业都有专业师傅培训学徒工,而人才培养主要得益于瑞士传承至今的“以师带徒”。某培训机构分析，在企业管理人员培训中，最受欢迎的培训方法是“领导者指导学习法”（以师带徒），第二和第三位的则分别是“行动学习法”和“管理者训练法”。“以师带徒”活动目的性强、针对性强、操作性强，只要方向把握好，就会取得明显效果，不仅对师徒双方产生相互影响、相互促进的作用，同时还影响和带动了周围的人，形成了良好的积极向上的学习氛围。

二、“以师带徒”活动的实践

近年来，玉门市地税局在“三个第一”总体思路指导下，紧紧围绕“建五型班子、带五型队伍”的要求，以提升干部综合素质和履职能力为目标，以积极探索干部培训新方式为重点，遵循干部成长规律和教育培训规律，不断拓宽培训思路、创新培训方式、丰富培训内容，开展了以“传帮带、促提升”为内容的“以师带徒”活动，在传统的“以师带徒”模式中注入新理念、新内容，旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才，以求不断提高年轻税务干部业务素质和“实战能力”，为玉门地税事业的可持续发展提供坚强的人才支持。

（一）真心诚意结对子。按照“以老带新，以熟带生”的原则，挑选作风扎实、品行端正、责任心强、业务精湛、经验丰富、文字功底深的业务骨干作为师傅，通过自主自愿、双向选择的方式，共结成了12对师徒对子或工作搭档，实行一带一、一帮一的“带、管、教”负责制，由师傅从思想品德、言行举止、税收业务、文字材料、成长成才等方面对徒弟加以培养，使其尽快成长和成才，......余下全文>>

特殊行业师傅带徒弟要几个月才能上岗

一个月

剑网三在哪里带徒弟？

1-18级做任务最快.你就带他清掉新手镇所有任务吧`

18级开始可以去刷FB升级,18级可以去PT三才.19级可以PT天工,21级去PT空雾,28级去PT灵霄,34级去PT无盐,42级去PT荻花,48级去PT日轮或者PT稻香.速度升上54级,就可以去龙门A怪升级了`龙门的楼兰古城,A那些几W血的牙将,或者直接去经验团.A到61级再去瞿塘峡金汤.继续A到七十.接下来就不能A怪,清任务吧.绩务最快.从白龙口开始,清到75级去融天岭,清完可以到78级,去黑龙沼,就可以毕业了`中间可以带他打几次80的PT本.从低到高.也有好多经验的.加油吧`

淘宝网上师傅带徒弟什么意思

我又几十徒弟了我可以教你最你师傅真诚的朋友

带徒弟工作小结

师傅带徒弟工作总结

根据学期初制定的师傅带徒弟工作计划，我将所有首席教师所学到的关于新课程理论教育教学方面的知识提供给徒弟，让他们学习并尽快成长起来。在校领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，发挥其独到之处，把节省的时间用于提高徒弟的教学能力，让他们有足够时空进行思维、交流、创新。

关于师傅带徒弟工作方面，我完成了计划中的工作，而且收到了很好的效果。

在学期开始的时候，我便积极参与到徒弟的教学工作中我做到了每月听评课二节以上，在听评课的过程中，每位徒弟都有了相应的提高，使我校的美术教育教学水平得以提高。

在十月份的校“师徒共发展”活动中，我的二个徒弟赵浃琳和关月各讲了一节美术课，受到了校领导的好评。从而，我们师徒也都有了相应的提高。她们的教育教学水平有了很大的飞跃。

有耕耘便有收获，我作为师傅，平时注重业务水平的学习和提高，在平时的工作中注重积累经验，提高教育教学质量，才得以取得如此优异的成绩。

总之，学校开展的“师徒共发展”活动，是对教师教育教学方面的促进，通过活动的开展，培养新教师的教学能力，还充分为新教师创造展示的空间，搭起成功的平台。我作为师傅也尽自己所能，为徒弟能够有所提高贡献了自己的一分力量。