学会查无字字典

学会查无字词典指的是什么

“无字词典”指现实生活里的学问,解释比较具体,比“有字词典”中的解释更能给人以真切、准确的感受。

“学会查无字词典”意为善于观察、发现、思考现实生活里的学问。

在《学会查〞无字词典〞》的课文中,〞无字词典〞是指什么

在《学会查〞无字词典〞》的课文中,

〞无字词典〞是指:

我们在实际生活中,学到的知识和经验。

学会查无字词典这一课告诉我们怎样的道理

理解词语的意思不仅要查“有字的词典”,还要查“无字的词典”;学习语文不仅要从书本中学,还要从生活实践中学。

三年级语文上册学会查无字字典爸爸的话告诉我们什么

我们听说的词典都是用文字写下来的,还从来没有听说过有“无字词典”,

课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”,书本知识必须

从体验中加深理解。

本文中的爸爸在带领聪聪旅游中,

并没有一味地沉浸在美好

的山水中,

而是通过巧妙的点拨和引导,

让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出

来,

到大自然中去学习,

去领悟,

从而认识到世界就是一本硕大的

“无字词典”

全文共分两个部分。

第一部分写爸爸带聪聪去旅游;

第二部分写在旅游途中学会查

“无字词典”

在爸爸的引导下,

聪聪对

“骄阳似火”

的认识就变得活生生了,

对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习,让人们明白

了“无字词典”不是别的,就是我们生活于其中的社会和自然,而要学会查它,

就要处处留心,认真体悟。

教学目标:

1

、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2

、能正确流利有感情地朗读课文。

3

凭借具体的语言材料,

懂得学语文不光要从书本上学,

还要从生活实践

中学。

教学重难点:

懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。

教法学法

;

-

-

拓教学方法

教学时间

:两课时

教学过程

第一课时

一、提出问题

1

、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获

吗?

2

、生讲自己暑假的收获、经历。

3

、通过预习,你有什么问题?(学生提问)

二、探究学习:

过渡:

暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,

们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。

1

、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想

它们的意思。

2

、检查自学情况。

1

)字词情况检查

2

)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(

1-5

6-8

9

)。

3

)课文写了一件什么事?(交流讨论)

三、设置悬念

过渡:

聪聪这一趟旅游的确很高兴,

因为他不仅看到了青岛的迷人风光,

同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?

1

、自由读,读通顺流利

2

、读了这段话你有什么疑问吗?

有字词典?无字词典?

3

、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解

决的。

4

、自读

1~5

,读准生字词。

5

、指名读,正确、流利。

6

、齐读。

7

、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。

四、

作业设计

熟读课文

第二课时

一、复习导入,提出问题

1

、师:同学们,上节课我们已经读通了

1-5

节,这部分内容主要讲了

聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?

2

、再指名读

1~5

3

、你有什么问题?

预设:(

1

)爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?...余下全文>>

学会查无字词典就是要求我们什么

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