教师教学目标责任书

学校与教师如何签订的安全责任书

根据上级关于切实抓好学校安全管理工作的要求，为了加强我校学校内部安全工作的管理，杜绝各种安全责任事故的发生，特拟订安全责任书。望各班主任、辅导员及科任教师自觉遵守并认真执行。 本安全教育责任书内容包括：对学生的安全教育责任、教学时间内的安全工作职责、班级安全工作日常管理、校内发现安全事故后的报告职责、教师与家长共同做好学生安全管理工作职责。 鉴于以上学校安全工作要求，各班主任、辅导员和科任教师要进一步提高安全责任意识，高度重视安全工作，加强管理，履行责任，完善班级管理措施。各班主任、辅导员及任课教师是班级安全工作的第一责任人。 一、对学生的安全教育责任 （一）、班级要做到“安全工作警钟长鸣”，班主任和辅导员老师对安全工作要常抓不懈，做到安全天天讲，谁带班谁负责。 （二）、班主任辅导员要与学校以及上级有关部门协调配合，结合本班实际，有针对性地根据不同季节、不同情况对学生进行各种安全教育，提高学生的安全防范意识。并做好每次安全教育工作的记录，学校随时抽查。期末把记录本上交学校。 （三）、加强对学生进行水灾、火灾、防雷电、地震、煤气中毒、家庭用电用火安全事故自救能力的教育培训，培养学生对以上安全事故的自救能力。 (四)、教育学生树立生命第一的重要价值观，珍爱生命，远离危险，不做可能伤害自己或他人的事情，不玩危险游戏。 （五）、注意学生上学、放学动向，特别要做好学生上学、放学安全教育，不横穿公路，要走人行道，不在公路上骑车、踢球或追逐打闹玩游戏等。教育学生节假日回家或返校乘船时注意安全，不乘违章车船。 （六）教育学生不买“三无”和过期变质的食品，不乱吃零食。 （七）学前班教师要认真管好本班学生。认真清点学生人数，认真进行安全教育，保证在校时间内不出重大安全事故。 二、教学时间内的安全工作职责 （一）班主任、辅导员及任课教师要注意清点当天本班学生人数及本节课班级人数，防止学生不请假私自逃学或外出发生事故，不准提前放学。 （二）体育课教师要严格管理教育学生注意安全，上体育课时教师不准离开现场。 （三）上文化课教师必须按时到教室上课（包括早读课），不到下课时间不准离开教室，有眼保健操的必须等到眼保健操结束后才能离开教室。 （四）在上课时间内发现学生生病的，要及时通知家长，联系不到家长的而学生病重的，要及时送往医院救治，并要做好与家长的联系。 （五）劳动课、学生做黑板报、干墙报时，班主任和辅导员必须亲临现场指导，做好学生在擦门窗玻璃时的安全防护和指导。在学生做以上存在严重安全隐患的劳动时，必须有老师在场看护。 三、班级安全工作日常管理 （一）各班主任和辅导员要随时检查本班教室及周围的安全设施，排除安全隐患。一般由班主任和辅导员自行解决，重大隐患及时上报学校安排总务处维修。 （二）加强班级教室、痰盂、垃圾箱、饮水机等的卫生管理，预防传染病的感染和传播。 （三）未经批准任何教师不得组织学生开展校外郊游活动和集体外出活动,时时关注学生活动动态。 三、校内发现安全事故后的报告职责 （一）各班主任必须把学校的安全预警报告机制向学生宣传，让学生清楚学校发生安全事故后如何报告的]机制，每位教师必须清楚学校的安全报告机制。做到学生老师发现校内发生安全事故都能及时上报。 （二）保卫人员必须做好上课时间内、放学后、周末和节假日的值班护校。谨防学校财产被盗或遭受破坏。 （三）学校每一位教师员工发现学校有安全事故的，都有现任按学校预警机制上报，履行报告职责。 四、教师与家长共同做好学生安全管理工作职责 （一）做好班主任、辅导员与家长的通讯联系和家长通讯录登记，便于......余下全文>>

教育行政部门以考试成绩平均分为标准，与学校签订教学质量目标责任书，并要求教师考前交纳教学质量保证金

现在都这样子，因为除了成绩，还没有更好的指标或方案来衡量老师的工作成绩。

学校教育学生制定目标书有何意义

学校教学目标责任书篇一：

为强化学校教育教学过程管理，加快转变课堂教学发展的方式，缩小学校、班级、学科之间的差距，形成全员抓质量，全力抓质量，全程抓质量的学校管理格局，根据开学初全县教育工作会议精神，将学校教育教学工作实行目标化管理，做到学校工作有目标、教师工作有目标、学科教学有目标，现结合我校实际，制定教师教学目标责任书。

1、 每学期初，教师应根据学校对教学工作提出的总体目标和要求，认真制定具体教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末做好总结。

2、 教师导学案要备写详细，课时要清楚，授课后要有反思。可采取单元备课模式，按实际上课，课课有教案，实行超前备课。

3、 教师要按课程表上课，不得私自调课、改课、拖课。课堂教学要做到：目标明确，重点突出，难点讲清，板书工整，语言规范，课堂结构合理。切实做到提高课堂教学效果。

4、 作业布置与批阅：作业布置要精心设计，提倡面批，练习册要教师批阅。作业次数语文、数学不少于80次，英语不少于60次，品德、科学不少于20次。作文8篇，全批全改。

5、 辅导：认真做好培优扶困工作，提倡教师对学生进行个别辅导和集体辅导。

如何做企业目标责任书

【企业岗位目标责任书范本一】

为加强我公司综合安全管理，落实安全管理责任，强化各部门主管的安全意识和法制责任观念，有效控制各类伤亡和其它重大事故，预防或减少一般安全事故，保障公司生产经营顺利进行，公司各级层人员签订以下安全目标管理责任书。

一、安全控制目标：

1、群伤、重伤、较大及重、特大安全事故(包括各种质量等其它重大以上安全事故)为零。

2、无重大治安、刑事案件。

3、预防发生人员轻伤和其它一般安全事故。

4、财务资金安全、货物运输、业务风险为零。

5、现场违纪现象做到人见人管，形成一个群防群治，人人维护的安全管理格局。

二、安全管理职责：

(一)、严格执行公司各种安全规章制度，并结合工厂实际，建立、健全本部门具有可操作性的各种安全管理制度(包括巡检制度、各岗位操作规程和物流管理程序);全面落实部门安全管理职责;组织好日常安全生产，管理好辖区内的各种机械、电气设备和生产成品、物资;做好安全综合检查，彻底整改隐患事故、各种消防器材设施须保持完好状态;加强所属人员的思想、品质教育，注重作风和廉正建设;组织制定本部门重特大事故应急救援预案，并组织重大事故应急救援演练。

(二)、认真落实公司2009年年度安全工作计划书，结合部门的安全生产特点，制订并落实部门年度安全工作计划，计划中有明确的安全工作目标和重点，同时落实公司日常的安全管理要求。

(三)、建立、健全部门安全管理责任制度，实行“一岗双责制”，公司、车间、班组、员工逐级签订安全目标管理责任书。采取有效措施，切实加强日常综合安全检查、教育、规范和隐患整改，确保各种生产成品的质量，把事故隐患消灭在萌芽状态。

(四)、加强重大危险源及重点区域的安全管理。车间周查、部门月检时，须对重大危险源和

重点区域进行安全隐患排查，做到及时发现隐患和彻底整改，对其实行登记、建档，并按公司有关制度要求及时控制处理，并上报公司安全监督主管部门。

(五)、外出业务人员加强对人身及财产的安全;财务、贸易、储运部门加强公司资金、财产、货物等物资流通领域的安全防护。

(六)、按照公司有关安全规章制度的要求，及时、准确地报告安全事故，配合公司做好安全事故调查，并认真落实公司的处理意见和整改要求，形成教育和整改记录。

三、安全奖惩

奖惩原则：依据谁主管谁负责的原则，层层落实。

(一)、人事行政部与安全主管人员实施日常安全监督管理，并做好各种日常安全管理台帐，公司年终对各部门进行安全考核。

(二)、发生“安全控制目标”第1、2条和第4条损失重大的安全事故，按照公司《员工奖惩管理规定》或依据政府安全主管部门的处理意见对直接责任人、主要责任人和领导责任人实施处理，取消评先资格，记入年终目标考核。

(三)、全面完成了“安全控制目标”，年终由公司进行通报表彰。

(四)、未发生“安全控制目标”第1、2条和第4条损失严重的安全事故，以部门发生一般安全事故最低率和日常消防器材设施完好率及安全隐患整改率的高低，作为部门评先的综合依据，被评为安全先进部门的，公司通报表彰，并进行奖励。

(五)、执行安全问题一票否决制。对于隐患整改多次不及时、弄虚作假、隐瞒事故的部门(包括车间或班组)，年终取消评先资格，对其直接主管，根据公司有关规定，给予严肃处理。

主管责任人： 安全目标责任人：

签字： 签字：

日期： 年 月 日

【企业岗位目标责任书范本二】

一、基本情况：

姓名： 任课班级： 主任教科目：

二、岗位目标：

1、全面贯彻党的教育方针。努力学习教育理论，积极开展教育教学研究，认真总结经验，在实践中不断完善提高理论水平和教学业务能力。

2、关心儿童,热......余下全文>>

教师聘任制的步骤

教师聘任制是分为聘用、任用两个步骤。聘用制是以合同的形式确定事业单位与职工基本人事关系的一种用人制度，即事业单位工作人员在本单位的身份属性通过与单位签订聘用合同确定。事业单位传统的用人制度是职工一旦被调入或分配到其单位，就终身成为该单位的职工。聘用制就是要将传统的用人制度改革成为合同契约式的用人制度；简单地说就是学校用某人做教师。聘任制是事业单位内部具体工作岗位的管理制度，是相对委任制而言的。指用人单位通过契约确定与人员关系的一种任用方式。一般的做法是由用人单位采取招聘或竞聘的方法，经过资格审查和全面考核后，由用人单位与确定的聘任人选签订聘书，明确双方的权利义务关系和受聘人员职责、待遇、聘任期等。受聘人拟任工作岗位或职务一般通过竞争取得，确定的形式可以签定聘任合同，也可以签订聘约，或颁发聘书，也可以签订目标责任书。在事业单位人事制度改革中，对某一职工既要通过聘用制确定基本人事关系，又要通过聘任明确具体岗位职务。简要地说就是学校确定教师的工作岗位和工作职责。《中国教育改革和发展纲要》把教师队伍建设作为专门问题提出，充分反映出教师队伍建设工作的重要性。《纲要》明确指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”，这既为教师队伍建设提供了依据，也为教师队伍建设指明了方向。自1986年以来，根据党中央、国务院关于改革职称评定，实行专业技术职务聘任制的规定，我国各级各类学校相继实行了教师职务聘任制度。十几年来的实践表明，教师职务聘任制度已初见成效。但是因为国家整体的人事制度没有及时进行配套改革，以致于聘任制超负荷运载，使得聘任制的积极作用远未发挥出来。本文拟就聘任制在教师队伍建设中的作用谈些初步想法。聘任制是教师队伍管理的保证：实事求是地说，仍存在相当大的局限性。彻底的聘任制要从学校事业发展、教师队伍建设和学科建设出发，按照教育优化结构，提高质量的要求，结合学校实际情况，采取行之有效的措施予以落实。使聘任制有利于激励广大教师教书育人的积极性，有利于加强学科改革和建设，提高教育教学质量，有利于提高教师的政治和业务素质，建设一支结构合理的教师队伍。第一，实行聘任制，有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平。国家在教师职务条例中，对教师的政治素质和业务水平有明确规定。我们说没有政治思想和业务能力高水平的教师，很难培养出高质量的学生。因此，教师职务聘任工作要严格掌握思想政治条件，教师必须树立坚定正确的政治方向，具有良好的道德品质。对于那些思想政治表现好、教书育人好，又红又专的教师要求优先聘任。对于不能坚持四项基本原则，职业道德差，不能为人师表的教师，不予聘任。已经聘任的，应进行帮助教育，对仍不改进情节严重的，可依法取消其教师资格，并调离教师岗位。社会主义国家的学校对教师必须有严格的政治标准，聘任制要发挥其净化教师队伍的功能。聘任制要求教师必须具有良好的业务素质。教师应具有严谨的治学态度，认真组织教学，刻苦钻研业务，不断提高教学质量和科研水平，努力扩大知识面，优化知识结构，做到博学多才，这是教师胜任教学工作的必备条件。由于我们实行的聘任制，采用的是评审与考核相结合的办法，既要评审教师的学术水平，又要考核教师任现职期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原则，因而，从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平。第二，实行聘任制，有利于优化教师队伍结构。这主要体现在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个方面。岗位设置是教师职务聘任的基础......余下全文>>

"双违"工作目标责任书

请看看这篇范文：

白云办事处“双违”整治工作情况总结

自

2010

年

1

月

1

日制止

“双违”

工作开始以来，

白云办事处抽调各个

站、所、室的精兵强将成立了制止“双违”监察执法中队，中队下设两个

分队，每队

10

人，每天对辖区内的“双违”情况进行全面巡查，发现情况

及时制止和处理。

为了进一步明确责任

,

细化分工

,

健全机制，白云办事处在

2011

年

6

月

出台了

《白云街道办事处关于加强违法建设违法用地查处工作的规定》

。

按

照此规定的要求成立了制止“双违”信息举报中心和制止“双违”办公室，

信息举报中心主要负责收集、接听各个渠道上报的“双违”信息，并及时

传达给执法中队，更全面，更及时的处理情况

;

制止“双违”办公室主要负

责“双违”工作资料的整理、总结、上报，同时监督制止“双违”执法中

队对“双违”建筑的拆除处理情况。此规定对“双违”治理工作从宣传、

发现、

处理以及到后续的监督管理各个工作环节都制定了明确的管理办法，

把办事处“双违”办、党政办公室、办事处纪检会、制止“双违”监察执

法中队、

社区、

村作为具体责任主体

.

采取统一领导、

部门联动、

综合整治、

互相监督的制止“双违”工作长效机制。规定了一套完整的“双违”治理

工作的工作流程。抓紧抓实抓好，坚决遏制双违行为，做到守土有责。并

完善了保障体系。

拨出专项资金、

专门交通工具、

专业拆除器械

,

确保巡查、

拆除、制止工作的有效开展。

2011

年

9

月白云街道办事处出台了《白云办事处居民建房规定》

，对

建房条件、建房申请、建房复核、建房监督各个环节作出了明确的规定和

具体的管理措施。

规范了正常建房的申请渠道，

并打击了违法建房的行为。

2010

年

1

月

1

日至

2011

年

5

月

16

日期间，白云办事处共有存量“双

违”

10

户，制止“双违”监察执法中队已联同规划、土地等部门对这

10

户

“双违”

建筑进行了彻底拆除

（附件

1

）

。

2011

年

5

月

16

日以后新增

“双

违”

7

户，制止“双违”监察执法中队也已联同规划、土地等部门对这

7

户“双违”建筑进行了彻底拆除。

工作长效机制的建立极大的遏制了“双违”现象的发生。但由于“双

违”工作的艰巨性，一些“双违”建筑容易出现反弹的情况，多次制止、

拆除仍不见成效，为了避免这种情况的发生，白云办事处创立了“

’

双违

’

工作两小时回头看”的管理制度，对已经发现并拆除过的“双违”建筑，

由所在社区派专人进行两小时一查看，两小时一上报。避免了“双违”行

为反复出现的情况，非常有效的对“双违”行为进行了控制。

截至

11

月

20

日前，

白云办事处对以往

“双违”

治理工作的具体事件，

进行了严格的归档整理，并建立了详细的工作台账。辖区内存量“双违”

和新增“双违”建筑的处数、位置、违法时间、处理情况及处理之后的跟

踪监督情况都有详细的记录，和完整的工作台账存档。

2011

年初，白云办事处与下辖的各个社区、村签订了“双违”治理工

作目标责任书。各个社区、村都制定了本年度“双违”治理工作的工作目

标，工作计划及具体的责任追究制度。

2011

年

6

月，白云办事处对

2

个信息上报不及时，

制止工作不得力的社区进行了责任追究，

、

具体责任人受到

了党内警告等处分。办事处纪工委和制止“双违”办公室严格监督各个部

门的“双违”治理工作，对各个责任主体实行重奖重罚和责任追究制。做

到一周一督查，一月一兑现。

自“双违”......余下全文>>

《某某中学校园安全目标责任书》具有法律效力吗？作为老师，可以不签的吗？为什么要签字？

你好！这个责任书签了对外是不会发生法律效力的！这只是你们单位与职工内部之间的管理规定罢了！这个责任书的内容并没有什么违法的地方，也不会侵犯到你们职工的合法权利，所以，你不签好像没有什么道理！另外，我估计单位之所以让你们签这个责任书无非是要在思想上、认识上强化你们的责任意识！如果大家都不签，单位完全可以把这个责任书的名称改成单位的决场要求或者通知，不用你们签字，你们也得执行，不是吗？

祝好！

小学毕业班教师会议教导处讲话稿

小学毕业班教师会发言稿

各位领导、老师：

大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量，为学校增光。

首先，我对本届毕业班和情况进行简单的分析，以便我们能根据毕业班的情况及时调整教育教学方法，制定落实教育教学补救措施，促进教学质量提高。

（1）2006-2007学年度上期期末监测情况：（见表）

通过比较分析，我们可以看出：我们学校各科的平均分比片区平均分低，部分学科严重低于片区平均耿；通过对比优生率和差生率，我们可以看出我们的优生率较低和差生率过高；我们可以看出造成我们毕业班教学质量难以提高的主要原因是我们在培育优生和转化差生方面做得不够好，影响了我们学校毕业班教学质量的提高。因此我们学校行政研究决定了本次毕业班研讨会的主题是如何做好培优转差工作，抓好期末复习，提高教学质量。

（2）学生学习方法不够正确，学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，良好的学习风气还未形成。1）通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。这就要求我们要改变教学方法，提出更合理的要求。在教学中要因人而异，采取不同的方法，注重对学生的学习方法指导，将更有利于教学质量提高。2）学习态度不够端正，纪律性、自觉性不强，未形成良好的学习风气。这就要求我们的班主任老师要加强班级管理，给学生做耐心细致的思想工作，提高学生认识。同时我们作为一名科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，养成良好的学习习惯，形成良好学风。我私下认为我们的毕业班影响教学质量提高的主要是这样的，小六一班学生学习方法不够好，自觉性不强，要加强指导和督促；小六二班学生学习活动要加以控制，要注重学生学习习惯的养成，抓好教学活动的组织。初中三年级一班要加强学生的纪律管理，逐步形成良好的学习风气。初中三年级二班要重视对学生学习方法的指导，注重对基础知识和技能的培养。

其次，我们谈一谈抓好本届毕业班的办法和措施。我们学校将从这几方面着手，加强对毕业班教育教学管理：

1、抓好教育教学常规管理，重点检查毕业班教学“六认真”。本期我们毕业班教学“六认真”由学校行政集体检查，将存在的问题记入检查表，由学校行政集体研究处理，严重违反学校规定，不及时做出纠正的，要通报批评，并按学校教育教学管理条例实行双倍处罚。

2、抓好一月一次检测统计分析（月考）。我们要认真组织一月一次检测，由教导处和班主任负责对月考成绩的收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、差生率等情况。交学校行政了解毕业班教学情况，不行将学生进行排队占位，检测仅供学校教学分析参考。

3、组织学生进行学习方法的交流。我们以年级为单位进行一次学习方法交流，各班选一名学习成绩优秀，学习方法科学合理的学生代表发言，请班级的学科教师要对该科发言的学生进行学习方法的指导，修改发言稿，要把学习方法写得更具体详细，起到能指导、带动大家进行学习的作用。小六1语文：彭益、数学：杨晨；思品自然科学： 小六2语文：莫林、数学：白凯；思品自然科学： 中三语文：数学：英语：物理：化学：思品：历史：

4、坚持抓好课堂考勤，向课堂要质量。我们学校坚持每节课考勤制度，实行师生双向考勤，杜绝缺课现象的发生。对调课不落实，迟到早退旷课等违反规定的一定进行严肃处理。

5、加强班级管理，创设良好环境。学校研究......余下全文>>

新课程背景下: 如何提高中小学教学质量（二）

今天接着上次提出的这个主题同大家交流，我将结合工作实践体会重点从教学管理、教研组、教师个人这三个层面来探究提质的途径和方法。一、从教学管理层面，力求从教务处管理层面来寻找提高教学质量的策略。（一）、结合新课标内容及要求，着力转变教师的角色意识。学校的中心工作是教学，教学的关键因素是教师，教材的处理、教法的选用、学生的调控完全由老师掌握，即：在整个教育教学过程中教师起主导的作用。在新课程的实施过程中，教师如果能按新课程的要求真正扮演好组织者、引导者、合作者的角色，并选择好恰当的教学方式，必将能够充分调动学生学习的主动性和积极性。教学质量就会逐步提高。反之，教师的角色作用发挥不当，则必将严重影响学生学习兴趣，压抑学生学习积极性，教学质量就会在低水平上徘徊。农村学校不如城市学校对优秀教师有吸引力，要让优秀教师引得进留得住是一个极大的难题，而培训和提高本校教师素质才是明智之举。改革教学方式，转变教师角色，可以更好地发挥教师作用，提升教师教育教学专业技能，使农村基础教育实现科学的可持续的发展。传统的教师角色是知识的化身，权威的象征。教师关注的是自己的教，忽视的是学生的学，学生处于被动接纳的地位。长期陈旧的教学方式，使大面积学生失去学习主动性、积极性和创造性，与新时期对学生培养的质量要求格格不如。只有改革传统教学方式，转变教师角色，让学生真正成为学习的主人，才能达到新时期提高教育教学质量的要求。事实证明不同的教师角色扮演会产生不同的教学效果。近几年来，一大批农村中小学教育教学改革实践，有力的证明了教师角色的转变对改变农村中小学教学质量落后状况的重要作用。【转变教师角色可实现的策略】（1）首先要转变教育观念。教师角色并不是象演员那样“装出来的”，它是教师内在的教育观念的自然表现。没有理念支撑的角色扮演必然矫揉造作，这种人不可能真正运用“教师主导、学生主体”的原理组织教学，教师角色、教学方式都不可能发生实质性改变。因此，只有让广大教师认真学习现代教育教学理论，认真学习借鉴先进学校、优秀教师的教学经验，透彻理解新一轮课程改革的精神，树立全新的教育理念，才能真正转变教师角色。（2）要积极探索新的教学方式。教师角色的扮演必定要有适合的舞台，这个舞台就是教学方式(或教学模式)，不论思洋中学、还是杜郎口中学，其教师角色得以成功转变的一个非常重要的条件就在于有一套适应于教师的好的教学方式。依照新课程理念，要让教师角色真正从课堂的霸主转变成学生学习的引导者、合作者，就必须建构一套与之适应的以生为本的课堂教学模式。笔者认为当前有很多学校在印证实验性地推行自己喜欢的教学模式，这就是一种探索性的学习和研究，值得借鉴。（3）必须要有坚强的领导和统一的行动。从名校的成功之路，可以看出，教学改革方案的实施、教师角色的转变离不开学校的坚强领导。当教师在尝试新模式中萎缩不前的时候，管理者要及时发现问题，要通过组织教师理论学习和教学反思，进行疏导，使他们提起信心、明确方向。当遇到传统观念给学校教学改革施加压力的时候，管理者要能够坚持信仰，顶住压力。并能领导全校教师以先进的理论和扎实的教学实效说服家长、说服社会。教师角色的转变，必然涉及教学观念、教学方式，学生学习行为的变革。因此需要全校各科任教师协作，如果学校老师各自为政，学生就无法适应个别教师的创新教学方式，无法掌握科学的学习方法，无法养成良好的学习习惯。因此，至少应以校为单位，全面改革教学方式，如云南的罗平县强力推进四有模式，在教学常规检查时，许多教务主任都一致认为，四有课堂模式更适用于老教师和课堂教学低效的老师，因为它告诉了他们课要这样上......余下全文>>

如何解决学校教学质量提高的方法及做法

一、建立学校教育质量提升领导组，实行领导包班制。学校建立了以校长为组长，领导和班主任为成员的学校质量提升领导小组，并实行领导包班和教研组的制度，签订目标责任书，明确责任，结果与奖惩制度挂钩，极大的调动全体成员的积极性、主动性和创新意识。

二、打铁还需自身硬。教师水平的高低决定了一个学校的质量如何。为进一步提高教师的业务水平和教学能力，在新形式下不断适应素质教育发展的要求，学校从以下几方面入手提高教师的整体素质：

1、建立和健全制度，积极鼓励教师进修和参加各种形式的培训，让他们掌握新知识、新的教学理念，提高自己的业务水平。 现在我校由省级骨干教师2人，市级骨干教师6人，区级骨干教师4人 。所有者一切为我校的质量的提高提供了保证。

2、充分发挥教研组的作用，开展各种形式的评课、说课活动，在活动中收益。其中获市级优质课的3人。

3、加强学校常规检查，坚持做到不备课不上课。提高课堂效果是我们一直所坚持的方向，为此我们要求教师在课堂上30分钟留给自己，15分钟还给学生。

4、实行互帮工程，使老、中、青教师互补，共同进步。我校22名教师中有20人是青年教师，他们有丰富的知识，浓厚的教学热情，在这一工程中不断进步成长。

三、学校准备做好四次考试工作（两次月考和期中、期末考试）。 1、考前进行诚信教育，力求客观、如实的展现自我，考中认真组织，精心评卷，考后做好成绩分析。

2、为鼓励学生响应学校号召，每次考试后，学校都要抽出20%的学生给与奖励，以调动学生的积极性，主动性、自觉性。从而带动良好的班风、学风、校风的形成。

3、要求学生、教师、班主任经常自我反思，总结经验，弥补不足，使自己不断进步。

4、做好培优补差工作，实行学生一帮一工程，全面提高学生的综合能力。

四、强化学校日常管理，制定完善的规章制度，使学校工作有条不紊的进行。以制度约束人，以制度激励人。如教师考勤制、班主任量化考核制与班补挂钩制等，极大的调动教师的积极性。

五、领导要经常深入课堂、师生中间，及时了解情况，寻求对策，指导下一步工作。学校实行领导推门听课制，教师座谈制、召开学生代表会、参加教研活动等制制，学校的一切活动都在学校领导组的指导下，朝预定目标前进。