谁有小学教师个人素质现状分析和个人专业化成长设想
福和希望小学教师个人发展规划 一、现状分析： （一）、社会背景分析 随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 （二）、自我分析： 1、个人优势分析： 2、个人不足剖析：。 二、二年发展规划总目标： “多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 三、二年发展规划实施阶段 （一）、实施的第一阶段（二00六年九月——二00七年九月） 1、第一阶段的达成目标： 2、第一阶段的实施措施 （1）、提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。 （2）、做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。 （3）、学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 （4）、积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。 （5）、加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。 (6)、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。 （7）、紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。 （8）、深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。 （9）、坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。 （10）、让自己多学：除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与名师结对。 （二）实施的第二阶段（二00七年九月——二00八年九月） 1、第二阶段的达成目标： 2、第二阶段的实施措施 （1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施“多做”、“多想”、“多听”。 （2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。 （3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，与名师结对学实践，学习他们的严于管理、爱生如子；民主化管理；教学和管理同步齐下；课堂教学的氛围和教学机智……，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。 （4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，......余下全文>>
怎样对学生的学情怎行分析
学生既是教学对象，又是学习的主体，是教学过程中的重要角色，在教学设计的过程中对学生的情况进行分析，有利于教师更好地把握教学方向。要了解一个学生的态度，既可以分别考查态度的三个成分，也可以同时考察。特别要注意，人们有时难以从外显的行为推断出一个人内在的真实态度，嘴上所说的常常不能付诸行动。态度中行为倾向成分可以独立于其他两个成分之外，这一点对教学设计是非常重要的。许多所谓的态度教学，其实只是态度的认知成分或情感成分的教学，而这些成分可能同行为毫无关系。学生分析实际上也就是我们用教学期望达到的学习状况，减去学习者目前的学习状况，剩下的就是学生的需求。对于学习者的分析可以从知识、技能、能力方面分析，甚至也可以从多元智能的角度进行分析。对于学习者我们还可以从学习风格来进行分析。对于学生的分析我们可以考虑对于这节课的教学内容，学生的基础怎么样，学生的相关知识掌握的如何，相关的学习能力、相关方法学生掌握得怎么样，学生对于这个学习内容的学习兴趣如何，在教学过程中学生可能产生哪些问题，学生可能产生哪些错误，如果出现问题时教师如何设置台阶来解决这些问题。 1 、 分析学生的学习态度 学生的学习态度是构成一个人性格特征的重要部分，也是学生对学习活动所特有的评价和行为倾向。学生对学习态度可以从他们对学习的意义的认识，在学习中产生的积极或消极情绪、情感体验及在从事学习活动中的积极或消极行为表现出来。在教学设计中了解学生的学习态度十分重要。 2 、 分析学生的起始能力 学生的起始能力是不同教学设计的一项重要依据。主要指学生现有的知识水平、运动技能水平、身体状况、学习情况、心理发展水平和学习心理准备水平等。实践表明，如果仅根据教学目标制定教学策略，无视学习者起始状态，那么所制定或选择的教学策略就会缺乏针对性而失效。如果说对教学目标的分析是制定或选择教学策略的关键，那么对学生起始状态的分析则是制定有效教学策略的基础。 3 、 分析学生的知识、情感、技能、健康背景 教学时，新授内容必然与学生已有的知识、技能、运动经历、健康等背景发生这样那样的联系。学生的已有知识、运动技能、情感不管是正规途径习得的、还是非正规途径习得的，都会在接受新知识、运动技能与情感，理解新知识、运动技能与情感，重构新知识、运动技能与情感，形成新的认知结构、运动技能结构、情感结构中发生作用。因此，教学设计必须分析学习者的知识、运动技能、情感等背景。
小学生的学习态度、思想状况分析是怎样的?
不知道，每个小学生心境都是不同的嘛，好学生有自己的烦恼，坏学生也有自己的烦恼。这个不好分析
小学四年级学生情况的分析 30分
四年级是阅读的好时间,1'2年级读不懂7'8年级没时间我建议读以下书籍:
繁星*春水 三国演义 水浒传 鲁宾孙漂流记 钢铁是怎样炼成的 以后有能力再读 海底两万里.
急求小学生思想状况分析
具体数据没有统计过，不过可以从以下几个方面入手
1、小学生是如何选择偶像的？
他们的偶像大多是歌星，明星，大款，风云人物
2、学生中是否有攀比斗富心理？
挺普遍的，都是穿戴名牌，比的不是学习成绩，而是穿戴，用具
3、团结协作精神如何？
绝大多数人都是独生子女，协作精神很差，都是以自我为中心
4、如何看待学业成绩？
一些人并不重视，以素质教育为借口，忽视学业成绩
5、对待父母以及其他家人的态度？
缺乏感恩的心
6、是否有个人理想，理想受何种因素的影响？
个人理想受社会风气，媒介宣传影响
造成以上这些不良情况的原因是：第一、社会风气差！小学生耳濡目染，将社会不良风气带进学校。第二、学校教育失策，过分强调分数，而缺乏对素质的教育。第三、社会媒介、宣传的污染，让从小学生开始拜金，挥霍，颓废。
另：现今，中国的小学生思想状况比较糟糕，就我周围的一些家庭和孩子来说，比较多的孩子嫌贫爱富，竞选一个小队长，都靠拉关系，贿赂同学。很多孩子的理想就是赚大钱，显然这些都是受了当下社会风气的影响
我没有统计具体数字，只能提供一些思路，希望对你有帮助
小学生典型案例分析
一、基本情况：
鲁某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？
二、案例分析：
1.个人因素
通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。
2.家庭因素
鲁某的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略：
自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？
1、激励教育，唤起信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除鲁某的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，张姣今天坐得真端正，听课非常认真！”“张姣盯学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“鲁某同学……”渐渐的，鲁某开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了一天。
2.树立信心，激起动力。
3.家校沟通，促进自信。
鲁某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了鲁某在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在评价中，鲁某从他人的肯定中得到了满足，增强了自信。
四、辅导效果：
通过师生、家长的共同努力，鲁某现在有了很大的变化，她的学习成绩在不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，下课能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家学习主动，喜欢把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。
五、结论
学生，尤其是小学生缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的......余下全文>>
小学生自我评价发展的特点是什么
1、自我评价由“他律性”向“自律性”发展
2、从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展
3、从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展
4、从正确评价别人的行为向耿确评价自己的行为发展
小学生利用网络的现状分析是什么意思
。。太笼统了，字面意思就是小学生目前利用网络都做些什么，写出分析报告呗。
小学生假期体育锻炼情况的调查研究报告 30分
近年来,我国青少年体质状况每况愈下,令人担忧。随着社会生活节奏的加快,升学压力、社会竞争的加大,睡眠不足、精神紧张等以成为影响学生健康的不可忽视 的重要原因之一。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明,学生肥胖人数在过去5年内迅速增加,四分之一的城市男生是“胖墩”;眼睛近视比例,初中生接近 60%,高中生为76%,大学生高达83%。视力不良、超重及肥胖仍然严重影响着青少年的健康。究其原因,主要是体育健康的意识没有得到足够的重视。在学 校领导和教师中存在着重智育、轻体育,重营养、轻锻炼,重技能、轻体能的倾向,增强学生的体质迫在眉睫,良好的体质是学生承担起学习和生活的重任,为祖国 和为人民服务的前提。 针对这些问题,我国去年召开新中国成立以来首次全国学校体育工作会议,启动开展“全国亿万学生阳光体育运动”,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、 走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮,力争用3年时间,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时。 本课题在研究过程中主要运用了文献资料法、问卷调查法、调查访问法等,对长春市城区小学开展阳光体育运动的情况进行了解和调查,目的是对长春市城区小学开 展阳光体育运动的情况进行一个客观的评价与分析,找出影响长春市城区小学开展阳光体育运动的因素,并提出相应的发展思路和建议,从而促进学校体育课外活动 跟上时代的步伐,构建具有生命活力的学校体育活动,为学生的全面发展奠定基础。 研究结果表明: 1.在实施阳光体育运动的过程中,大部分学校开展的比较好,但也有个别区的学校开展状况不是很理想,南关区的部分学校还不能达到每天运动一小时的活动要 求。 2.学校对阳光体育运动实质理解还不够准确,弄不清楚学校体育工作中哪些工作属于阳光体育运动的范畴;教育部门对在校受到运动伤害事故问题没有明确的解决 方案。 3.老师上体育课不专业、体育活动老套、体育教师的素质不高;活动场地不足、器材“老龄化”,体育课单调乏味,大课间活动内容单一;学校体育活动时间严重 缩水,学生在校的体育活动时间得不到保障等因素制约着阳光体育运动的发展。 4.学生和家长对参加阳光体育锻炼的认识和重视程度不够。 5.调查的大部分师生对长春城区小学开展阳光体育运动的发展前景持乐观态度。
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