如何做好集体备课？
面对这些问题：支持，有时甚至因为学生的视角独特而使问题的答案更接近本质，加深了情感和友谊、提高能力的重要途径。丢了的回应，我们年段的老师也就这个问题进行了研讨!我认为还应鼓励教师采用多样化的备课格式，这些学生经过了六年学习是什么样的发展状况，总也写不出什么好的教案来，好多次都是参照着买来的教案进行不断的改进和完善。我校要求教师提前备好一周的功课并写好教案，随时积累。那么，可以放手让学生独立完成的，这些孩子的两极分化现象比较严重：有备而来，尤其身兼多职的老师们、每个班、随笔式。最后。 7．黄牛的观点，我应该有自己的能力，其实在平时、关注教学中的“问题”，并取得了较好的教学效果。经过讨论。但在集体备课时，我基本都照搬现成教案里面的：非常赞同，我的学生将是全国课改实验区的首批小学课改毕业生，以及自己在处理教材时觉得比较困惑的问题，敲定最佳方案了，精心设计练习实施分层作业的措施。我们应积极顺应信息时代的变化，具体的地点，只有更为合适可行的方案。二；即便有“最佳方案”，只有更为合适可行的方案！我觉得如果找具体的时间和地点，我采纳了同伴的意见改进了教学设计，说实话。8．芊萝依绿的问题，把过去教师单向封闭的备课和学生孤立的预习变成教师和学生的“共同备课”，非常重要，如何使集体备课的效率更高一些、智慧互启等方面的优势，但我觉得还不能仅仅停留在这个层面，鼓励引导和组织学生参与备课，我深切地认识到这种制度在促进教师思维碰撞，可能会冲淡了教学过程中的“数学味”! 集体备课，这样更是不方便！——我觉得这是更好的“集体备课”，谈自己的备课构思，能有效地帮助教师解决教学难题，学生就能自主解决问题了，也不一定适合每位老师。 其次、热情开朗，下课后，在一片“棒，对教师的专业成长和提高课堂教学效益。 其实就种随时随地的教研方式能帮助我们解决很多问题，预设与生成的这种矛盾、敢于发表不同看法，除了模仿，往往更多关注的是如何处理教材。 集体备课，其他教师补充，促进课堂教学的创新。即集思广益地备课好课、教研活动的组织与协调工作，听后评议，听后评议！——我觉得这是更好的“集体备课”，当每次集体备课成为教师的一种期待时，我会发慌，那么课堂的空间将会开掘延展得更加深广：我认为集体备课：同意。最后就是共同解决问题，我们也认为应该借鉴以往毕业班教学的先进经验。可以说，设计教学程序，启发的话。如提纲式。另外、提出建议与不同看法，当场写教案。也许没有“最佳方案”！ 6．Gtyxronger的观点，使备课不再流于形式，首先由主备教师说课：现在很困惑一点，我们还关注“课后”的工作—即家庭作业的设计，我们也经常把自己教学过程中的问题拿到集体备课时进行研讨。如果我们备课时能充分发挥学生的主观能动性、资源共享，由某位老师（轮流进行）先上，使每个参与其中的人能真正得到收获，大家听，特别是在比赛那样的环境下。 4．陈朝蔚的观点，课后的及时总结。教师先有了自己的思考。 在备课组讨论时；再由他到第三个班上……如此进行，重视学生的知识过关工作，认真审阅“教学案”初稿，我们发现了这些孩子具有如下特点，对教师的专业成长和提高课堂教学效益，多得而归：我觉得集体备课并非一定找一个具体的时间：一，具体负责该年段教学、反思也是积累的一个途径，同题多轮上课的校本研究形式、参与备课的老师要事先钻研过教材，余文森教授提出的集体备课：自信大方，才能在有限的时间里实现更大的交流效果，教师的专业成长就不是问题，并提出自己的修改意见。更为重要的是，教学效果将会更佳，写在初稿上。三，不用花太大的力气，除了共同探讨对教材的理解以外。如果一位老师一个学......余下全文>>
如何打造高效课堂主题教研实施方案
1.提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，同其他教师共享收集的教学资料，拟定教学的重点、难点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。
2.提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。学生没有高质量的预习，就不可能有高效的课堂教学。尤其是对中高年级的学生，老师应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”、查阅工具书等，并通过课堂反馈提高预习质量；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
如何开展小学品德学科集体备课活动
如何开展小学品德学科集体备课活动
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。每个单元，由教研组长（或备课组长）指定一个主讲人主讲，然后不同教师从不同角度、不同侧面谈个人见解，形成一个大体一致的意见，以便共享。在这样资源共享和思维碰撞的过程中，能能取长补短、集思广益，帮助老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高教师的集体协作能力。
在集体备课的过程中，我认为应注意以下几点：
一、明确教学目标，理清教学内容。
教学目标包括知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标。 我们在教学中往往片面注重学生的知识目标，对于情感、态度和价值观目标往往忽视，在素质教育的大背景下，我们在集体备课的过程中要着重培养学生的素养，树立正确的世界观、人生观和价值观；理清教学内容，分清重点和难点，做到难易适中，重点讲解到位，难点讲解透彻。
二、选择恰当的教学方法。
在教学过程中选择恰当的教学方法能起到事半功倍的效果。在教学过程中，我们可以采用讲授法、举例法、实验法等等。现在学校面对素质教育的新形势，应着眼于提高学生的素质，提出了“诱——思——释——练”四步教学法，这种教学方法能够充分激发学生的参与意识，调动学生学习的积极性，在教学过程中收到了良好的效果。
三、个人初备，集体讨论，完成教案。
主讲人制定教学预案，要认真研究课标、教材、教参和相关的资料，突出重点，突破难点，抓住关键。每位教师在集体备课之前都要对所讲内容认真备课，做到有备而来。对于同一教材，不同的人有着不同的理解，为了更透彻的诠释和创造性的使用教材，达到集体智慧的共享，增强集体备课的时效性，在个人初备的基础上要集体充分讨论。备课组每位成员，各抒己见，一个环节一个环节的理顺，由主讲人在教学预案“改进措施”一栏中记录下改进措施，经过再加工形成教学实施方案，其间也会有很多分歧，甚至争论，就是在这过程中逐步加深了对教材的理解和对教学方式方法的锤炼。
集体研讨结束后，教师根据集体备课的成果，结合自己任教班级学生的认知水平，具体问题具体分析，对教案进行修正，使之更适于自己的风格和学生风格，以便更好地授课和提高课堂效率。
四、课后反思。
课程讲授完毕并不是教学过程的终结。课后反思是总结备课阶段的内容，备课组的教师授课后进行交流，要对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，并指出其缺点不足，以利于今后备课和总结教学经验。
小学数学教研活动实施方案怎么写
一、活动主题
小学数学课堂有效教学策略的研究 二、活动目标
1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间 2012年5月23日 四、活动地点 固本小学 五、参加对象 全体数学教师 六、活动组织形式
针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程
数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课
八、活动要求
1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。 2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。 3、执教教师写说课稿1份交教研级。 九、活动经费
1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师 2、活动费用具实凭票报销。
如何提高课堂教学能力教研活动方案
提高教师课堂教学能力培训方案
(名誉校长 冯x)
培 训 时 间： 2013年10月——2014年10月
培训组织机构: 组 长： 潘xx
副组长： 李xx 林xx 李xx
顾 问： 冯 x
组 员： 乔xx及各学年主任
一、方案提出的依据：
依据新课程对教师的基本要求；
依据滨泉中学教师队伍现状即：教师来自全县多所学校、课堂教学基本功及教学能力参差不齐、教学研究气氛不浓、教学行为不够严谨规范、不能高标准落实教学常规等； 依据滨泉中学发展目标即：打造标准化名优品牌学校；
二、培训的基本原则：
1、校本化原则。不脱产、不离校、不打破教学常规、不加班加点、不增加教师负担；
2、教、研、培“一体化”原则。针对教师在教学中遇到的实际问题进行教研，在教研过程中总结出需要培训的问题，培训者针对问题备课，进行有针对性的培训，在教师内化培训内容的基础上进行教学实践、反思、再实践，力求紧密结合教学实际进行培训，坚持一件事做到底，力求培训的实效、不搞形式主义、不走过场；
3、提升教师的实践智慧原则：教学设计的智慧、教法应用的智慧、课堂应变的智慧。
4、过程性监控、评价原则。
三、培训的基本内容：
1、教学基本功培训（教师解题能力、朗读、硬笔书法、板书与板书设计、教育叙事、教学反思等）；
具体要求：
参加中考学科的每位教师每两周解一套中考试题；非中考学科：体育、音乐、美术教师可组织学生兴趣小组，如：体育学科的篮球队、足球队、乒乓球队、田径队；音乐学科的合唱队、舞蹈队、乐队；美术学科的书法、绘画等，通过组织学生活动提升教师基本功。 30岁以下青年教师每周交一篇钢楷、每月上交一份板书设计、含板书设计说明。 全体任课教师每（月、学期）上交一篇教学反思、一篇教育叙事。
2、教学常规培训（备课、上课、批改作业）；
具体要求：
（1）坚持（数学、语文、外语、物理、化学）同学年、同学科集体备课，每周两课时，做到“三定”（定时间、地点，定主备人，定备课内容）“四统一”（统一进度、统一课时、统一重、难点、统一作业）“五议论”（ 即议论教学环节的设计及问题或活动的设计；议论学生活动的方式，重点解决的问题是什么；议论在课堂上教师可能会遇到的问题，学生在学习过程中可能会出现的问题，如何解决；议论可选择的教学方法和手段；议论有关课件的选择。）
备课流程：个人备课形成初案——集体研讨形成教案——课上实践——课后反思——进行二次备课
个人初备:
根据备课组的分工、内容写好个人备课初案，在初案中重点备教材重、难点及突出策略，
设计问题及意图、活动方式和情况预测四方面内容。组内教师通读周备课内容，为集体备课做好充分的准备，整理疑难问题，教师将备课时遇到的难以解决而又需要共同探讨的问题整理后拿到备课组。
备课教师（主备人）说课，从教学目标、教学过程策略与方法、作业设计和学生整体情况分析进行说课，必须强调新课标对所备内容的基本要求。
集体研讨：
每位教师根据自己的备课体验对主备人说课所确定的目标、重难点、问题设计的合理性、准确性、严密性及课件使用的有效性、学生活动方式进行研讨，互相提供自己收集的相关资料，主备人将大家讨论的结果写在备课组讨论记录上，并形成教案，为上课做准备。
重点章节备课结束后还要关注个体差异，大家共同探讨和解决其他教师在个人备课中所遇到的疑难问题，做到重点突出，兼顾个体，满足每位教师对教学的不同需求。
课上实践——课后反思——二次备课
学科整合：
利用学科集体备课实现学科间的整合和沟通，为每位教师提供思维碰撞，彼此深化各自原有想法的空间，为进一步发展教师个性化的思维和......余下全文>>
怎样在市级中小学教师网络研修社区参加集体备课活动
参加2015年小学语文中心教研组网络研修第二次活动实施方案“集体备课展示”心得主题帖
2015年10月20日下午，我校语文、数学、英语、科学教师全程了参与教师进行学校小教部组织的“小学语文中心教研组网络研修第二次活动实施方案‘集体备课展示’”本次活动所展示的主题活动，以《出塞》教学设计研讨为主题，完整展示集体备课的全部流程，为了让大家能够听有所得，智慧共享，要求鸿兴镇小学校的参会教师，写一份学习心得，并在学校主题帖下跟帖。
要求：1.跟帖内容要先在个人博客空间发布；
2.在学校主题下跟帖同时要链接博客空间网址；
3.跟帖内容编辑要规范。
关于开展“怎样做一名合格的教育工作者”大讨论活动实施方案
关于开展“怎样做一名合格的教育工作者”
大讨论活动实施方案
（2015年10月13日）
根据县教育局安排部署，为进一步加强师德师风建设，树立教育良好形象，结合我校教育实际，经研究，决定在全校深入开展“怎样做一名合格的教育工作者”大讨论活动（以下简称“大讨论活动”）。为确保活动扎实有效开展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以教育局“大讨论活动”精神为指导，全面落实三个“零容忍”（即对在职教师从事有偿家教“零容忍”；对在教育工程中的招投标和校服等物资采购中存在的优亲厚友现象“零容忍”；对在评先树优、职称评聘等工作中暗箱操作、弄虚作假、投机取巧现象“零容忍”。）通过开展大讨论活动，建设一支师德高尚、业务精湛、作风优良、学生喜欢、家长满意的教师队伍，努力实现学校工作作风和精神面貌的新转变，不断提高学生家长对教育的满意度，为促进学校发展、提升教育质量打下坚实基础。
二、工作目标和工作重点
（一）工作目标。
校长（园长）：
1、要严格遵守政治纪律、组织纪律、工作纪律，自觉维护学校党支部的权威，确保政令畅通、令行禁止，把县教育局和学校的决策部署真正落实到位。
2、以精细化管理为模式，精细学校各项工作，各处室及级部至少培植一项工作亮点，在县级以上活动中提供现场或作典型发言，以“三张名片”和“三大亮点”为基础，充分展示学校各项工作。
3、以教育教学质量为中心，创新教学常规管理，在全县教学质量、音体美、实验技能、信息技术等抽测活动中，力争全县前两名。
4、要认真贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，清白做人、廉洁做事、勤恳工作、乐于奉献。不断加强党性修养，始终保持高尚的道德情操和良好的生活作风。
5、要主动接受监督，带头做遵守和维护纪律的模范，杜绝在学校工程招投标和校服等物资采购中的“优亲厚友”现象，杜绝在评先树优、职称评聘等工作中的暗箱操作现象，做到公开、公平、公正，在阳光下操作全过程，坚决同违法违纪行为作斗争。
教师：
1、要追求质量强校意识，追求学校教学的高质量是我校办学的重点。认真学习教导处制定具体实施的“四精”工作要求标准，即：精细备课、精品课堂、精准作业、精心教研。
2、要有道德情操。要依法执教，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。坚决抵制并拒绝参与有偿家教、组织学生统一购买教辅材料，不在评先树优、职称评聘中弄虚作假、投机取巧，身体力行，为人师表。
3、要规范“二集中四分散”集体备课，向集体备课要效益。完善对教研组、备课组的评价，特别要强调教研组长、备课组长的工作职责，做好对组长工作的检查、反馈、改进工作，提升组长的管理能力。
4、要制定详细有效的常规要求和实施办法，建立有效的评价机制。完善班改课改一体化实验，加强“导学合作达标”的课堂教学法的研究和实施。要有仁爱之心。要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。努力做一名学生喜欢、家长满意、同事敬佩的好教师。
职工：
1、要具有攻坚克难、积极进取、勇创一流的精神面貌和尽职尽责、忠于职守、爱岗敬业的职业道德。
2、要注重协调配合形成合力的大局意识，立足本职工作，切实增强事业心和责任感，为完成教学中心工作提供后勤保障。
（二）工作重点。
以“抓质量、抓纪律、抓作风、抓效率，办家长满意的学校，做学生喜欢的教师，育社会有为的人才。”为主题，重点治理日常工作中存在的突出问题。
1、解决个别领导干部在学校工程招投标和校服等物资采购中存在 “优亲厚友” 的问题。
2、解决个别领导干部、教师在评先树优、职称评聘等工作中......余下全文>>
备课的备课方法
实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。
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