鄂教版三年级科学开关为什么能控制电ppt
一，把衣服放在空气流通好的地方；二、给衣服加热等，对衣服进行烘干。三、把衣服放在温度高且空气流通好的地方。
鄂教版三年级科学下册第十三课怎样让衣服干得块
将衣服置于干燥，通风，温暖处
鄂教版三年级下册科学开关为什么能控制电教学没计
1.知识与技能：尝试对检测结果做出解释；能够从亲身经历的活动中体会有序工作的重要性。
2.过程与方法: (1)经历用电路检测器检测电路暗箱（4个接线头、6个接线头）的过程；
(2)学会根据检测结果，推测暗箱里电线的连接方法。
3.情感、态度与价值观: （1）在合作中主动提出自己的想法，分享他人的智慧；
（2）重证据和事实的科学态度。
鄂教版三年级科学《穿棉衣为什么暖和》课件
知识与技能
1 、知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。
2 、会正确使用温度计，准确测量水的温度。
过程与方法
1 、能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。
2 、能列举生活中保暖和隔热的事例。
情感态度价值观
1 、在探究活动中注意采集数据，尊重事实。
2 、意识到科学知识能改善我们的生活，体会到科学能使生活更美好。
教学重点
知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。
教学难点
能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。
教学准备
1 、教师准备:为每组同学准备热水、液体温度计、水杯等。 2 、学生准备:毛衣、棉衣。
教学过程
一、导入新课
我今早出门收到一条短信：荆门阴到小雨，气温4°C---9°C。
同学们听到这条短信你有什么想法?(学生发言)
我注意到我们班的很多同学衣着和前几天相比有了变化。来说说你今天穿的是什么衣服?你呢? 你前几天呢?你再来说说?你为什么要穿棉衣?
是啊，天气变冷了，穿上棉衣会更暖和。没穿的同学可要注意防寒保暖啊，不能光要风度，不要温度。冻病了可不划算。
师问：同学们，为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?这就是我们这节课要探讨的问题。
板书课题：穿棉衣为什么暖和
二、自主探究
1 、对提出的问题，学生小组内进行讨论。
集体的智慧是无穷的。同学们现在在小组内进行讨论，看哪个小组能找出原因。开始讨论。
2、汇报交流各自的猜测。
引导学生大胆猜测，老师不要发表意见。（它们能生热吗）
3、各组分别进行相关的实验设计。
各小组都得出了结论。实践是检验真理的唯一标准。下面请同学们利用桌上的材料，设计一个实验，来验证你的结论是不是正确的。
4、各组汇报交流实验设计方案。
请各组汇报你们小组的实验方案。
5 、选择实验材料，交代注意事项。
⑴控制好对比试验的相同条件。
⑵温度计的正确使用方法。
手拿温度计的上端。温度计伸入液体时不要碰到容器壁及底部。读温度计时，眼睛要平视刻度。
⑶注意安全，不要烫到。(重点强调)
6 、各小组进行实验探究活动，教师巡视指导。
巡视时对实验有困难的小组加以指导。并指正学生实验不规范的地方。
7 、分小组汇报交流：
你们做了那些研究? 发现了什么现象?
8 、分析实验现象：
比较三个杯子里水的温度。水温的不同说明了什么?
9 、讨论
根据你的实验结论，说说为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?
10 、小结
穿上毛衣、棉衣会感到暖和是因为它能起到保暖的作用，既可以阻止身体已有的热散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。
三、课后拓展
1 、思考：生产生活中，哪些地方利用了保温? 哪些地方利用了隔热?(冰棒隔热，馒头保温)
2 、课后研究保温杯，热水瓶是怎样保温的?
四、课后练习
1 、如何正确使用温度计?
2 、列举生活中，利用保温隔热的事例。
3 、在进行实验操作时要注意什么?...余下全文>>
三年级科学下册 怎样让衣服干得快1课件 鄂教版
一，把衣服放在空气流通好的地方； 二、给衣服加热等，对衣服进行烘干。三、把衣服放在温度高且空气流通好的地方。
三年级科学下册 电路出了什么故障教案 鄂教版
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鄂教版三年级科学下册电路出了什么故障课件
由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。 电路故障 1、短路：电流不通过电器直接接通叫做短路。发生短路时，因电流过大往往引起机器损坏或火灾。 2、断路：当电路没有闭合开关，或者导线没有连接好，或灯丝烧坏时，即电路在某处断开。处在这种状态的电路叫做断路
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