下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验
(1)B；A (2)CuO+CO Cu+CO 2 (3)澄清石灰水变浑浊 (4)点燃CO，防止CO污染环境 (5)不合理，因为CO点燃在先，CuO加热在后，不能同时进行 (6)不必要
怎样才能真正防止家庭暴力？
只有离婚了。
丹的。
男人通常都是动手一次后就立刻爱上动手了。
法律能保护你几次？倒不如离婚，把身心都拯救出来。
要记住，真正爱你的人是不会对你使用暴力的。
我的电脑开机时主机声音很响，有种吹风的感觉，是什么原因啊？
我的也会响...好象是太冷了...
要预热一下,就不响了
课题四:化学式课堂教学设计
目标与要求
知识与技能
能了解化学式和相对分子质量的涵义；初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价。
能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
过程与方法
能根据物质化学式进行如下计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
情感态度与价值观
通过调查和分析某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展所起的积极作用。
【课前预习】
阅读课本p83-84。
1.化学式是用 和 的组合表示物质组成的式子。
2.化学式的意义：宏观：①表示 ②表示该物质的 组成；微观：③表示该物质的 ④表示该物质的一个分子的
3．化学式的写法 ： （1）单质的写法：①由原子构成的物质，用 来表示。②由分子构成的物质，在元素符号右下角写出分子所含
（2）化合物的写法：①氧化物：氧元素写在 ，另一种元素写在
②金属非金属元素组成的化合物：金属元素写在 ，非金属元素写在
4、化学式的读法 ：（从 向 读）：由两种元素组成的一般读作“某化某”，如nacl读作 ，由三种元素组成的一般读作“某酸某”，如cuso4读作 ，
【教学环节】
学习目标：1、理解化学式的概念
2、了解化学式的意义，表达使学生学会用化学用语表达物质的组成。
3、了解化学式的写法及读法，感受化学语言独特的魅力。
活动一：问题导入：
写出水、二氧化碳、氧气的符号表达式，他们有什么共同特征？
知识点1化学式的概念。
这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式
思考： 任何物质都有化学式吗?同种物质可以有不同的化学式吗？化学式可以任意书写吗？每种纯净物质的组成是 ，所以表示每种物质组成的化学式 。混合物我们不能写出其化学式。（可根据什么区分纯净物和混合物？）
活动二：阅读教材p83图4-27，讨论归纳化学式的意义
知识点2 化学式含义
练一练：试着说说co2和h2化学式的意义
活动三：讨论教材p83问题，归纳符号的意义
小组讨论： h、2h、h2、2h2、h+、2h+各具有什么意义？
归纳：符号意义
1.单一符号周围无数字表示______________或______________；
2.单一符号只有前方有数字表示______________；
3.单一符号右下方有数字或多种符号表示______________或______________；
4.单一符号右上方有数字和正负号表示______________。
练习：1.ar、2fe、3co、4so42-的意义？
设问1：2h能否表示氢元素？2h2能否表示氢气？
注意：元素符号、化学式前面有数字后，只具有微观意义。
设问2：2h和h2中“2”的意义是否相同？
2h：表示2个氢原子 h2：表示1个氢分子中含有2个氢原子
巩固练习：
写出下列符号中“2”的意义？
2n 2na+
mg2+ ......余下全文>>
红色警戒里有多少快捷键，分别干什么用的？
那不是快捷键嘛，该叫秘技！
没听说过。
都是反复用它们来战弗，锻炼升级。
比如小空兵。三级的一群，毁灭战士！
人教版九年级化学如何正确书写化学方程式板书设计 20分
结合反应
1，镁在空气中燃烧：2MG + O2 ==点燃==氯柱硼镁石
2，铁在氧气中燃烧：3FE + 2O2 ==点燃==四氧化三铁
3，铝在空气中燃烧：4AL + 3O2 ==点燃== 2Al2O3
4，氢气在空气中燃烧：2H2 + O2点燃2H2O
5，红磷在空气中燃烧：4P + 5O2点燃2P2O5
6，硫磺粉在空气中燃烧：S + O2点燃SO2
7，碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃CO2
8个碳的氧气不充分燃烧：2C + O2点燃2CO
9高的温度，二氧化碳通过燃烧碳的层：C + CO 2 2CO
10，一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2点燃2CO2
11，二氧化碳和水的反应（二氧化碳通入紫色石蕊溶液）：CO2 + H2O === H2CO3
12，生石灰的CaO + H2O ===的Ca（OH）2溶解于水：
？？氧化钠在水中是可溶的：氧化钠+ H2O ==== 2NaOH
？分解反应
13个实验室使用过氧化氢系统氧：2H2O2二氧化锰2H2O + O2↑
14，加热高锰酸钾：2KMnO4加热K2MnO4 +二氧化锰+ O2↑
15，水的作用是DC分解：2H2O ==通电== 2H2↑+ O2↑
16，碳酸不稳定分解：H2CO3 === H2O + CO2↑
如图17所示，高温煅烧石灰石（二氧化碳的法律制度）：高温的CaCO3的CaO + CO 2↑
置换反应
18，铁和硫酸铜溶液反应：Fe +硫酸铜==硫酸亚铁+铜
十九日锌和稀硫酸反应（实验室系统氢）：==硫酸锌的锌+ H2SO4 + H2↑
20，镁和稀盐酸反应：镁+ 2HCl的===氯化镁，+ H2↑
21，氧化铜的氢气还原：H2 + CuO的==加热==铜+ H2O
22，木炭还原氧??化铜：C + 2CuO ==高温== 2CU + CO2↑
23，甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 ==点燃== CO2 + 2H2O
24蒸汽烧碳层：H2O + C ==高温== H2 + CO
25，焦炭还原氧化铁：3C + 2Fe2O3 ==高温== 4FE + 3CO2↑
其他
26，氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应：2NaOH +硫酸铜==铜（OH）2↓+硫酸钠
27，酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O
28，一氧化碳还原氧化铜：CO + CuO的加热的Cu + CO2
29，一氧化碳减少了氧化铁：3CO + Fe2O3的高温2FE + 3CO2
30，二氧化碳通过澄清的石灰（二氧化碳的试验）：的Ca（OH）2 + CO 2 ====碳酸钙↓+ H2O
31，氢氧化钠和二氧化碳（二氧化碳除去）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3的是+ H2O
32，石灰石（或大理石），用稀盐酸（二氧化碳的实验室生产）：碳酸钙+ 2HCl的===氯化钙+ H 2 O + CO 2↑
33，碳酸钠和浓盐酸（泡沫灭火器的原理）：碳酸钠+ 2HCl的=== 2NaCl + H2O + CO2↑
金属单质+盐（溶液）-------另一种金属+另一种盐
34铁和硫酸铜溶液反应：铁+硫酸铜===硫酸亚铁+铜
35。锌和硫酸铜溶液反应：的锌+硫酸铜===，锌+铜
36铜和硝酸银溶液反应：Cu + 2AgNO3 ===的Cu（NO3）2 + 2AG
碱性氧化物+酸--------盐+水
37。三氧化二铁与盐酸反应：三+ 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O
38氧化铁和......余下全文>>
教师应怎样设计氢气还原氧化铜的演示实验教案？
第一先检验氢气的纯度，这个应该知道吧。
第二在管中加热氧化铜。同时通入氢气，
三反应完全后要先让铜冷却之后再停止通氢气。防止再次被氧化
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