爱护你我的家园教案大班
活动前评析
活动设计源自吉林省省编幼儿园主题活动课程中的《盖房子》主题，本主题由《收集房子资料》《房子的结构》《尝试盖房子》《房子里的秘密》《房子的结构》和《房子的用途》五个二级主题构成，在前几个主题的活动中孩子们对建筑已有了初步的了解，对建筑设计产生了浓厚的兴趣。生活中，随着农村经济的不断发展，农民的生活也发生了很大的变化，许多小朋友的家里都在计划盖新房或装修房屋，家是孩子们生活的第一环境，他们对未来的家有着美好的憧憬和向往，有表现欲望，创造兴趣也正浓。家离幼儿的生活非常近，他们天天都在家里生活，但这座房子里有什么，怎样放置的，幼儿不留心，也不主动去关心，对家的感受也不是十分到位，因此，在二级主题《房子里的秘密》中生成三级主题《我的家》，让幼儿在爱的感受中创作，在创作中感受着家的温暖，同时在活动中渗透环保教育和安全教育以及良好习惯的培养。
活动目标
1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道家是世界上最温暖的地方。
2、通过操作活动，让幼儿体验动手探索的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的设计建造一个未来的家。
3、通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意幼儿自我管理习惯的培养。
活动准备
经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。
物质准备：省编主题课程《幼儿操作材料》、胶水、课前做好的各种微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活动过程实录
一、活动导入
1、布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿自家的室内外照片粘贴在墙面上，形成一面展墙。（这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。）
2、幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。（从孩子们熟悉的事物入手，孩子兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。）
3、教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴，因为我们每个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么你们想过吗？如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？（问题提出后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示仔细想想。）
4、幼儿纷纷说出自己的设计构想
李昊然：我未来的家的外型是汽车形状的，安有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季现回到北方的家乡。
张洋：我未来的家是两屋小楼，外表与现在的楼房没什么两样，但是我要把它安在月亮上。
幼儿园大班我的家教案的家长工作怎么写
活动目标
1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道家是世界上最温暖的地方。
2、通过操作活动，让幼儿体验动手探索的快乐，产生积极的创作欲望，尝试根据自己的设计建造一个未来的家。
3、通过活动，适当渗透环境保护教育和安全教育，并注意幼儿自我管理习惯的培养。
活动准备
经验准备：幼儿对房子的结构已有初步的了解，有初步的设计经验。
物质准备：省编主题课程《幼儿操作材料》、胶水、课前做好的各种微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活动过程实录
一、活动导入
1、布置展墙。教师与幼儿一起将收集来的幼儿自家的室内外照片粘贴在墙面上，形成一面展墙。（这样做的目的是充分发挥幼儿的民主意识，激发参与兴趣，让他们自主参与到活动中来，效果非常好。）
2、幼儿欣赏图片，从中找出自己的家，并向其他小朋友介绍自己的家。（从孩子们熟悉的事物入手，孩子兴趣非常高，争先恐后地发言，活动出现第一次高潮。）
3、教师谈话：小朋友们，听到你们的介绍，老师非常高兴，因为我们每个小朋友都有一个可爱的家，我们每天在家里学习、休息、娱乐，开心极了。刚才有的小朋友说自己家要盖新房子了，还有的小朋友说自己家就要装修房子了，那么你们想过吗？如果要你来设计一个自己未来的家，你会设计成什么样子呢？（问题提出后，个别幼儿没有认真思考就急着发言，教师提示仔细想想。）
4、幼儿纷纷说出自己的设计构想
李昊然：我未来的家的外型是汽车形状的，安有两个轮子，冬天可以开到温暖的南方，夏季现回到北方的家乡。
张洋：我未来的家是两屋小楼，外表与现在的楼房没什么两样，但是我要把它安在月亮上。
李双：我未来的家有两间漂亮的小屋，一间爸爸妈妈住，一间我住，这两间小屋都是飞碟形状，能像飞向世界不同的地方。
马帅：我未来的家建在大树上，有像滑梯那样的梯子上下，现在的土地腾出来种粮食，让家里有更大的收获……
（幼儿在这一环节兴趣依旧浓厚，展开想像，积极表述自己的想法，部分幼儿表述得十分精彩。）
5、小朋友们的愿望太美了，你们的愿望一定会实现的，现在让我们来听听一个与我们一样大的小朋友的愿望吧！
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌，要求幼儿闭上眼睛，认真倾听，体会诗歌中的意境。（观察到幼儿倾听习惯很好，都能认真去听。）
2、这首诗好听吗？好，现在我们再来欣赏一遍（播放课件），幼儿在认真倾听观赏的基础上，感受着诗歌中温暖温馨的气氛。（观察发现：幼儿注意力非常集中，陶醉在课件音画设计的情境和氛围中）
3、请幼儿说出诗中小朋友的愿望是什么？这个愿望是送给谁的？他建的新家是什么样子的？（幼儿回答踊跃，可谓争先恐后。）
4、播放音乐，随老师朗诵诗歌，师生共同创编动作。（这一环节中幼儿乐于表现自己，自主创编动作，并能有感情地朗诵读。）
5、小朋友们，诗中小朋友的新家漂亮吗？你的新家会更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？谁愿意告诉老师？
6、幼儿纷纷说出设想后教师组织幼儿讨论：
刚才，小朋友们都说出了自己的设计想法，现在咱们讨论一下，谁的想法好，好在哪里？谁的想法有不合适的地方，哪里不合适了？（参与态度比较积极，部分幼儿评价很好，能切入问题要害。）
7、教师表场环保、安全、创新的设计想法。
师：好，现在我们我们就来动手按自己的想法建座自己未来的家送给爸爸妈妈好不好？（活动出现第二次高潮，幼儿创作欲望强烈。）
三、动手操作
1、播放音乐，幼儿拿出省编幼儿操作材料《盖房子》—13页
2、剪下纸条做围墙粘在虚线上.......余下全文>>
大班华文早读【聪明的小白兔】教案
一、回忆旧知，导入新课
1、昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图）还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴“山洞”图） 4生
2、是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书——“住”
二、入情入境，读懂课文
1、请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（学生自读、思考，交流。）
2、其他孩子同意吗？我也同意。
【课件一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。】
A、谁想把这段话读给大家听听？
B、请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。）
C、想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。（同桌的学生互相交流。）
师：谁愿意给大家说说？2生 师：还有哪些孩子也想谈一谈？2生
D、你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？
师：谁还想读读这一段？（一学生站起来准备读书。）
师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？你能有礼貌地提醒她吗？谁还想当小老师，也来提醒提醒？师面向准备读书的学生：你听明白了吗？来，试一试。
师：谁能读得更好？请你来。
E、在小老师们的帮助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。生：齐读。
3、【课件演示：小熊从山洞里走出来】
A、学到这儿，你有什么问题想问问小熊？
师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？
师：真好！谁再来问一问？
B、你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看，好吗？
4、【课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。】
师：看来要去森林我们还得过这条河。
【小熊：嗨！小朋友，你们想过河吗？那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音，然后给这个生字组词，只要组词正确，就能搭好生字桥，听明白了吗？祝你们搭桥成功！】
师：孩子们，有信心搭桥过河吗？
【课件出示：造】学生齐读生字。
谁能给这个生字组词？3生
师：你能给大家解释一下是什么意思吗？
师：谁来帮助她纠正纠正，应该怎么说更好？
师：你听明白了没有。谢谢小老师。
师：你来。
师：孩子们真能干！我们搭好了生字桥的一部分。
【课件出示：结】学生齐读生字。
谁先来给这个生字组词？2生
【课件出示：动】学生齐读生字。
大班语言以我长大了，想干什么为主题教案
一、导入课题：
1、介绍一位学生家长（也是我校教师）
师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）
对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。
师：你觉得爸爸怎么样？
咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。
2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。
3．根据推荐，指名上台交流。
4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？
过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。
5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。
6．组织交流。（随机点击课件）
7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题）
二、感知话题
1、谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）
2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）
录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
幼儿园大班语言教案雪花和麦苗
活动目标：1、理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。
2、尝试全班小朋友一起合作，共同表演诗歌内容。
活动重难点：1、理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。
2、尝试全班小朋友一起合作，共同表演诗歌内容。
教具准备：雪花图片若干、麦田、麦苗、大地、小朋友、雪人图片及对应头饰各一个，文字图谱（卡）一套。
活动过程：
一、猜谜导入，激发幼儿学习兴趣。
1、今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜看是什么？
“我是一朵小白花，没有树根没有枝，夏天不开冬天开，飘呀飘呀落下来！”
2、猜对了，是美丽的小雪花！（同时出示“﹡”图片和“小雪花”字卡），指读字卡2次。
3、“寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹了一整天，夜晚美丽的小雪花离开了妈妈的怀抱，从天上飘落了下来，它会飘到哪里呢？”老师这里有一首关于小雪花的诗歌，我们一起来听听吧！
二、学习诗歌《小雪花》。
1、全段诗歌欣赏，理解诗歌大意。提问：
小雪花飘呀飘，都落到哪里来？（麦田里、大地上、小朋友的身上）
2、小朋友们听得真仔细，好景慢慢赏，好句慢慢听！我们先来看一看小雪花最先落到麦田离得情景吧！
师引导幼儿理解句意：厚厚的小雪花吧麦苗遮盖住，麦苗躺在下面，身上就像盖了一床大棉被，北风再刮也吹不到它。春天来了的时候，雪会融化，变成水，水会渗入到地里，麦苗又会喝饱水，就又能长得高、长得好！
师：是呀，小雪花落到麦田里，可以给麦苗带来这么多的好处，我们一起来看看麦苗是怎么对小雪花说的吧！
出示字卡、图谱领读：“麦苗说：谢谢你，小雪花，冬天为我遮风寒，春天我能长得好！”
3、“除了落到麦田里，小雪花飘呀飘，接着还落到了——”
对了，还落到了大地上！
师幼共同想象：现在，请小朋友闭上眼睛！下雪过后，当我们来到户外，看到房子、树、车顶、大地上到处都是白茫茫的，好像整个世界都是洁白的，多美呀！深呼吸一下，感觉怎么样（此处幼儿应能有很好的感觉）？呼吸着这样的空气，我们的身体也会健康！
师：小雪花落到大地上，会给我们带来这样的好处，现在就让我们赶快看看大地是怎么对小雪花说的吧！
再次出示字卡、图谱领读：“大地说：谢谢你，小雪花，装扮世界空气好，我们健康身体好！”
4、最后，美丽的小雪花还落到了——（小朋友的身上！）
活泼可爱的小朋友特别喜欢小雪花，用它们堆了个——（大雪人！）
看看小朋友是怎么说的吧！
同样出示字卡、图谱领读：“小朋友说：谢谢你，小雪花，我来堆个大雪人，围着雪人把舞跳！”
5、再次全段欣赏。
记住这首诗歌了吗？和老师一起完整的念一遍吧！
6、这首诗歌好听吗？那你会用什么词来形容它？
三、表演诗歌！
1、老师这里有诗歌的头饰，谁愿意上来表演？（注：引导幼儿分角色表演，旁白由班内剩下的幼儿一起念！）
2、再次请另一批幼儿表演。
四、拓展延伸、结束。
1、现在，请小朋友们想一想，小雪花，飘呀飘，还会落到哪里呢？
2、小朋友们知道的真多，下节课我们把小朋友刚才说的，也仿造今天学的诗歌形式，一起来创编成一首新的诗歌吧！
怎样才能长得高变得重大班社会活动教案
年10月中旬的一天，宋家的二女儿——宋庆龄，突然被她的父亲宋嘉树软禁起来了！
宋庆龄是宋家三姐妹中出类拔萃的老二，长得俊美异常，不仅皮肤白皙，晶莹得好像透明的玉石，而且体态轻盈，风度翩翩。当然，最漂亮的还是她那双豁豁亮亮嫣然动人眼睛。亲友们戏称其为一朵花，不像牡丹和玫瑰那么艳丽娇媚，而像玉兰和水仙那么淡雅秀美。她很像我们东方古典风韵的少女，显得文静、温存，讲话轻柔，举止端庄，身材娇小而线条分明。因为她很可爱，而且听话，所以最得父母的疼爱。尤其是母亲，简直把她当做掌上明珠一般。
然而，这个一向以文静温雅著称的少女，今天究竟犯了什么“天条”？为何会遭到父亲的“囚禁”呢？
让我们细细道来。
在宋庆龄诞生之后，她的父亲宋嘉树由于在实业方面经营得法而逐渐富裕起来。于是，宋嘉树便在上海虹口郊区购土地，建造了一幢楼。这幢楼坐落在今东余杭路上。它的建筑形式半为中式，半为西式，用中西合璧、副为一体8个字来概括，可以说恰到好处。主楼虽然谈不上壮丽堂皇，却也显得庄严、气派，颇惹人眼。朱红的大门和棕色的围墙，赋有东方的艺术色彩；那奇伟的楼顶，又好像西式的。这楼后面是几间较小的舍，有的作为仆人的住处，还有的作为厨、小餐厅和贮藏室；再后面是一个菜园和。菜园里一年四季都有蔬菜，里更是四季鲜花盛开。
尽管宋庆龄在这个环境幽静、草木葱茏的地方，愉快地度过了幸福的童年，但在她看来，这里也是自己在22岁时的一个“铁笼”。因为这一年深秋父母反对她与孙中山结合而软禁她，还为她匆匆忙忙地另择门婿，企图包办她的婚姻。为此，庆龄感到十分调怅，她整天沉默，或在自己的间里坐卧，或在屋子里踱来踱去，像一只沮丧的笼中鸟一样，心情十分恶劣。在那原本是白皙、红润的脸上，如今被淡淡的雾气笼罩着；一双原本是顾盼生辉的眼睛，如今好像蒙上了一层倦怠的色泽；而且里面储满了青幽幽的忧郁的光。
作为一个对孙中山充满爱慕的姑娘，她感到惆怅和忧伤是很自然的事情，她无法扑灭胸中燃烧着的对孙中山的爱情之火，但一时间又没有足够的勇气和办法断然冲出“铁笼”，离家私奔。
她被心中的矛盾苦恼着，折磨着。
她不可避免地面临一次人生的重大抉择，但对她这样有教养的女子来说，要下决心的确不是一件轻而易举之事。宋庆龄在表面上一直很平静，这种平静掩盖着她江潮般奔腾起伏的不安思绪。她几乎整天都呆在自己的卧室里，脸色显得微黄，憔悴，不时把那细而长的浓眉缩紧着。有时站起身来踱到窗下，看看天空，看看树木，看看飞翔的小鸟儿，然后便长时间地在屋里缓缓地来回走动。
她不像中国上流社会的小姐那样，在自己的卧室里悬挂西洋的名画。雪白墙壁的四周，连《最后的晚餐》这样著名的油画也没有挂，唯独把父亲宋嘉树和母亲倪桂珍的大型半身照片，镶在一个淡绿色的镜框里，挂在小钢丝床上面的墙壁上。她端详着父亲和母亲的照片。她望着父母脸上那一层“永恒的微笑”让记忆的小河在心底缓缓流淌……
年1月27日（清光绪十二月初十），宋庆龄出生在黄浦江畔的上海滩，她在一个传教士后来转为实业家，同时是革命党人的家庭“呱呱”坠地了。从她投入这个家庭怀抱的那一刻起，她就受到了父亲和母亲百般的疼爱。尤其在母亲倪桂珍的心目中，庆龄是最逗人喜爱的孩子。因为在宋家三姐妹三兄弟中，并非个个都有庆龄这样稳重、腼腆、秀外慧中的性格。虽然其他子女也有各自不同的性格特征，其中不乏有优良的品格，但各方面都无法与庆龄相比。也许，倪桂珍略略偏爱于她的缘由正在于此。
在宋庆龄被软禁的日子里，她不止一次地背诵哈·纪伯伦的一篇礼赞母亲的佳作：
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”......余下全文>>
大班华文早读【小熊出洞】教案
<小熊出山洞>教案
一、回忆旧知，导入新课
1、昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图）还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴“山洞”图） 4生
2、是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书——“住”
二、入情入境，读懂课文
1、请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（学生自读、思考，交流。）
2、其他孩子同意吗？我也同意。
【课件一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。】
A、谁想把这段话读给大家听听？
B、请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。）
C、想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。（同桌的学生互相交流。）
师：谁愿意给大家说说？2生 师：还有哪些孩子也想谈一谈？2生
D、你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？
师：谁还想读读这一段？（一学生站起来准备读书。）
师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？你能有礼貌地提醒她吗？谁还想当小老师，也来提醒提醒？师面向准备读书的学生：你听明白了吗？来，试一试。
师：谁能读得更好？请你来。
E、在小老师们的帮助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。生：齐读。
3、【课件演示：小熊从山洞里走出来】
A、学到这儿，你有什么问题想问问小熊？
师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？
师：真好！谁再来问一问？
B、你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看，好吗？
4、【课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。】
师：看来要去森林我们还得过这条河。
【小熊：嗨！小朋友，你们想过河吗？那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音，然后给这个生字组词，只要组词正确，就能搭好生字桥，听明白了吗？祝你们搭桥成功！】
师：孩子们，有信心搭桥过河吗？
【课件出示：造】学生齐读生字。
谁能给这个生字组词？3生
师：你能给大家解释一下是什么意思吗？
师：谁来帮助她纠正纠正，应该怎么说更好？
师：你听明白了没有。谢谢小老师。
师：你来。
师：孩子们真能干！我们搭好了生字桥的一部分。
【课件出示：结】学生齐读生字。
谁先来给这个生字组词？2生
【课件出示：动】学生齐读生字。
咱们接着组词？
师：真好，你组了两个词语。
师：你也组了两个词语。
【课件出示：满】学生齐读生字。
谁来给这个生字组词？
师：你的声音这么响亮，让大家都很满意。
【课件出示：丽】学生齐读生字。
我们继续给生字组词？
【课件出示：直】学生齐读生字。
看你手举得那么高，你来组词？
小结：真好！我们不但生字记得牢，词语也积累了很多，所以顺利过河。
看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】
1、看了森林四季的景色，你想说点儿什么？
师：请你先说。
师：真好！森林美如画。
师：请坐，你再来说说。
师：差别在哪儿？
师：你观察得非常仔细。谁还想说？
师：你不但观察得仔细，还会说这么美的句子。
2、课文3～6自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边自己读读这几个自然段，......余下全文>>
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