初中语文作文写作指导
写作技巧:“三步五条
1:审题(明确题意)
2:选材,确定中心
3:列好提纲,确定详略
在以上基础上注意以下五条:
1:题目(新颖,命题作文例外)
2:开头和结尾相互照应。(龙头凤尾)
3:用词妥当,修辞正确。(力求语言的准确生动)
4:条理清晰,合乎逻辑。(让人读着顺畅,有一气呵成之势)
5:巧设布局,详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文:指文采,文笔
情:指感情
一.开头技巧
⑴欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
⑵开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。——《同桌》
⑶描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》
⑷自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》
⑸歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
⑹排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》
⑺设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》
⑻名言指路,开宗明义
培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》
⑼对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》
⑽倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》
⑾拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山压顶,观点强现
目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风,可休矣》
⒀联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》
⒁环境描写,渲染气氛
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。
⒂题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自......余下全文>>
初一学生作文指导
第二次作文指导
教学内容:
写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。
教学目的要求:
1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。
2、要写出你尊敬或佩服的原因。
3、条理要清楚、注意把内容写具体。
教学重难点:
写之前,一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他,用一两件事写出原因。
教学准备:
小黑板
教学时间:
两课时
教学过程:
一、复习引入
前面我们学过许多写人的文章,能回忆出写人物的哪些特点吗?(出示小黑板)
(衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点)
二、讲授新课
(一)启发谈话
同学们,今天我们在以前学习的基础上继续学习,如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光,爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习,令人敬佩。那么在我们周围的生活中,有没有值得尊敬、令人佩服的人呢?让我们写一写。
(二)板书课题:写一个尊敬、佩服的人
(三)指导学生怎样组织材料
1、首先确定自己敬佩的对象。
2、你敬佩他的原因是什么?请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。
3、你对他有什么样的感觉。
(四)利用范文指导学生写作
1、教师范读范文,让学生认真听。
2、让学生评议,文章主要写了什么内容。
3、你认为文中哪些地方写得好?为什么好?
4、作者写了哪几方面的内容?
5、同学们,写作时要根据人物的特点,写好一些细节,这样人物形象才生动,有血有肉,感觉真实可信。
(五)学生开始写作
1、学生自由写作。
2、教师巡回指导,帮助学生组织材料。
三、小结
写人物的文章,一定要抓住人物的外貌、神态、动作,并通过一两件事来反映人物的品格。
四、作业
学生继续写作
五、板书设计
第二次作文指导
写一个人
外貌、神态、动作
尊敬、佩服的人 具体事例 反映品质
真情实感
第二次作文讲评
教学内容:
写你生活中值得尊敬、佩服的人
教学目的要求:
1、进一步理解本此作文的要求。
2、学会欣赏好文章,吸取别人的成功之处。
3、会修改自己的作文,能突出中心内容,理清文章的思路。
教学重难点:
1、学会欣赏好文章,吸取别人的成功之处。
2、会修改自己的作文。
教学准备:范文
教学时间:两课时
教学过程:
一、复习
提问:为了突出人物的品质,在写作时应怎样做?
二、讲授新课
(一)点评此次学生作文情况
1、从批改的过程看,大部分同学比上次有进步,能通过一两件事写出自己最敬佩的人。
2、但有一部分同学写作不符合要求,如写 自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。
3、文中 错别字较多。
(二)指出作文的要求
1、能写出谁最值得你敬佩,为什么?
2、通过一两件事来反映人物的品格。
3、注意表达清楚。
(三)出示范文,指导学生欣赏佳作。
1、全班齐读优秀作文(出示片段)
一天早晨,同学们陆续来到教室,组长们忙碌着收作业本,交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子,一边仔细地翻看。忽然,他的眉头紧皱起来。我凑过去一看:“哎呀!这是谁的?”字写得歪歪扭扭,翻看名字,原来是李威的。陈小波拿着作业本,走到乒乓球桌旁,对正在打球的李威说:“你的作业写的太乱了,老师怎么改?重写!”于是就把本子放在球桌上。
“组织都没没说什么,你凭什么管我。”
“他不管是他失职,我还要去找他,快重写!”“就不。”“不重写就不收你的作业!”
这下李威可慌了,因为不收本......余下全文>>
怎样指导七年级学生写英语作文
(一)以“仿写”为主要训练形式任何一种语言的学习都是从模仿开始的,包括母语学习。我们学习英语写作也离不开“仿写”,因为要使用某种语言就得“入乡随俗”,服从这种语言的习惯。在写作训练的入门阶段,“仿写”是最基本、最有效的训练形式。我市这次使用的七年级英语新教材“Go,orit”中就安排了大量的仿写练习,以训练和培养学生的写作能力。刚开始学习写作,老师应指导学生从以下三个方面进行仿写。1.仿写基本句型仿写的第一步,就是模仿所学的基本句型来进行书面表达。通过仿写句型的训练,可使学生注意到汉语与英语在表达方式、句型结构及语序上的差别,从而避免根据汉语随意翻译英语的不良现象出现,同时也逐渐培养学生的英语语言意识和英语思维习惯,最终达到灵活运用、熟能生巧的程度。2.仿写英文的结构形式新教材的编写更注重英语的实用性。因此,学生首先学习的就是应用文体,如书信、电子信件、日记、留学申请等。这些文体的结构和格式是相对固定的,但英文书信、日记、申请等与中文是有差别的。因此,学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。3.模仿课文的写作思路及内容七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都极有限,在写作练习中,还谈不上什么发挥和创新,因此对课文的依赖性很大,不仅会模仿课文的体裁,而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时,老师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式,还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如:七年级下学期UnitlO中有两篇旅游日记,其写作思路及内容是:(1)天气情况。(2)去了某地。(3)听到了什么、看到了什么、做了什么。(4)作者的体会和感受。对范文进行分析之后,让学生模仿这两篇范文写一篇自己的旅游日记,就不会有太大的难度。学生通过对课文写作思路及内容的模仿,会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧,为今后的写作打下良好的基础。常言道,熟能生巧。只要学生的模仿写作达到纯熟的地步,自然水到渠成,就能灵活运用英语去描述新事物,表达自己的观点和思想。“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”正是这个道理。(二)从会话入手,引导学生完成由“说”到“写”的自然过渡俗话说“万事开头难”,如何开好写作教学这个头,走好第一步,还是很值得老师们动动脑筋的。如果起点太低,就达不到写作训练的效果;如果起点太高、难度太大,会使学生感到写作是一件高不可攀的事,从而失去信心和兴趣,结果会更糟糕。因此,教师应根据自己学生的实际情况,分析教材内容,找准切入点,把好难度关。七年级学生已经有了三、四年的英语学习经历,有了一定的口语会话能力,因此,从会话人手来指导学生完成由“说”到“写”的自然过渡是一种较合适的方法。下面以七年级第一堂写作课为例,谈谈具体的做法。1.口语训练以了解同伴为主题进行Freetalk口语训练,两人为一组,其目的是复习本单元所学的语言知识,提高口头表达能力,为书面表达作好铺垫。2.会话袁演学生在观看别人表演时可以取长补短,这时老师可把学生在表演中用到的问句写在黑板上:3.布置写作任务并作写前指导等学生对表演内容很熟悉时,就布置写作任务:请以“Myself”为题写一篇自我介绍。这时教师应作适当的写前指导t如果你们哪位同学感觉有难度的话,不妨先根据自己的实际情况,回答一下黑板上的几个问句,然后,再将你的答语写下来,这就是你的自我介绍。当然,写自我介绍的目的就是让别人了解你。那么,你写出的信息越多,别人看了就对你越了解。这个话题既使每位学生都能动笔,又让他们有展示英语水平的机会。通过写作训练,一方面使学生所学的语言知识得到了实际运用,......余下全文>>