甜蜜的创意阅读答案

甜蜜的创意 阅读答案 5分

给法利德别尔格指明了研究方向

为下文埋下了伏笔。

铅笔从实验室里带来了甜味，铅笔把甜味传到了手上，手上的甜味又传给了盘子，盘子又将甜味传到了鸡块和牛排。

既指发明的东西是甜蜜的，也指发明的过程带有甜蜜的色彩.

在我们的日常生活中常常会隐含新的信息，只要我们细心地去发现，并积极地、不懈地去探寻，就能够取得巨大的成就的础

仅供参考！

甜蜜的创意谈谈你对短文最后一句话的理解

给法利德别尔格指明了研究方向

为下文埋下了伏笔。

铅笔从实验室里带来了甜味，铅笔把甜味传到了手上，手上的甜味又传给了盘子，盘子又将甜味传到了鸡块和牛排。

既指发明的东西是甜蜜的，也指发明的过程带有甜蜜的色彩.

在我们的日常生活中常常会隐含新的信息，只要我们细心地去发现，并积极地、不懈地去探寻，就能够取得巨大的成就的。

仅供参考！

阅读:做个自由幸福的读书人阅读答案

5. 《做个快乐的读书人》 〔预习导引〕 1. 目标点击 （1）掌握文中生字的读音和词语的意义。 （2）理解文章阐述的读书的目的和方法，结合自身实际，提高认识，做一个快乐的读书人。 （3）具体分析本文是如何运用平等交流、引用类比、设问启发、现身说法等多种方法，以提高说服力和感染力的，并学习这种对话方法。 （4）学习在阅读的过程中抓住关键语句，并对重要的内容作出批注的读书方法。 2. 学法指导 （1）在熟读全文的基础上，弄清作者在文中所阐述的观点，又是如何表明观点的。 （2）结合学生自身实际，讨论作者在文中谈到的观点，学会辩证地看问题。 〔文题资讯〕 1. 作者简介 刘墉，台湾人，当代作家、画家。 2. 题目解说 《做个快乐的读书人》是当代作家刘墉写给女儿的一封信，文中批评几种不正确的读书方法和目的，提出了自己的观点，教导女儿做一个快乐的读书人。 〔字词详解〕 1. 字音认读 咀嚼（jǔ jué） 墉（yōng） 喘（chuǎn） 模（mó）仿 2. 词语补注 咀嚼：①用牙齿磨碎食物；②比喻对事物反复体会。 疲于奔命：原指不断受到命令或逼迫而奔走疲劳，后来也指事情繁多而忙不过来。 徒然：①白白地；不起作用。②仅仅：只是。本文取后义。 虚名：和实际情况不符合的名声。 模仿：照某种现成的样子学着做。 匆匆忙忙：急急忙忙。 创意：创造性的思维。 〔课文详解〕 1. 内容分析 这篇文章是当代作家刘墉写给女儿的一封信，谈的是如何读书的问题。文章通俗中见深刻，平实中见生动，富于针对性和启发性。文章批评了几种不正确的读书目的和方法，提出了作者自己有关读书的种种观点，谆谆教导女儿做一个快乐的读书人。 全文按自然空行，可以分成五个部分。 第一部分，指出读书不能只讲数量和速度，要注意品尝其味。 第二部分，利用类比方法，进一步说明读书不能只讲数量和速度。这部分先说了一个爸爸妈妈带着女儿参观自然历史博物馆的例子。博物馆为了成功举办这个活动，采取了有奖参观的方法，结果奖是得了，但只是“疲于奔命”，“却最没看到什么东西”。这个例子用于类比，说明读书就如同参观博物馆，也不能只讲数量和速度，而要讲究实际收获。 第三部分，说明读书要学、习、思相结合，这部分紧承上部分，先指出读书可以“精读”，也可以“浏览”，但决不能“徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体”。再引用孔子的话，说明学、习、思相结合。 第四部分，说明读书还在于运用。这一段作者现身说法，以栽种番茄为例，谈自己的做法和体会，来说明读书与运用的关系。 第五部分，殷切地希望女儿做一个快乐的读书人。“快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索”，大胆地去创造。 2. 主题思想 作者通过摆事实、讲道理、采用类比和引用等方法，批评了几种不正确的读书方法，提出了有关读书的种种观点，谆谆教导女儿做一个快乐的读书人。 3. 结构图示 4. 句段品鉴 （1）只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。” 品析：形象地描绘了女儿读书只讲数量和速度的情形。 （2）读书就跟参观博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。 ......余下全文>>

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