三角形内角和教学设计

八年级三角形内角的教学设计怎么写

三角形内角的教学材料应该是这样，三角形的内角和等于180度，又分为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，其中又包含，任意角三角形，等腰三角形，等边等角三角形，在三角形中，边与角有密不可分的关系。

哪里有 初中三角形内角和 教学设计

1.记住三角形的内角和公式，理解公式推导的过程。2.在推导的过程中增强学生的思维能力，转化能力。3.会用三角形内角和公式计算三角形各内角的角度。

三角形的内角和教案新课程理念下小学数学教学设计应该注意些什么

教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

如何实现“三角形内角和”的教学目标

三维目标”是指知识目标、能力目标和情感目标，是用以指导课堂教学过程的基本要素。如何设计好“三维目标”是教学设计的关键环节， “三维目标”设计的合理性直接影响着课堂教学过程和教学效果。笔者在多年的教学实践和观课

三角形的内角和是新人教版几年级的内容

三角形的内角和， 人教社课本位于： 四年级，从直观上认识三角形的内角的为180°。

三角形的特性教学设计

数学四年级下册：《三角形的特征和三角形的分类》说课设计 我说课的内容是小学数学人教版教材第8册第135~136页，三角形的特征，三角形的分类，练习三十一的第1~3题。 在此之前，学生已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，...·美术：画三角形的物体 教学设计美术：画三角形的物体 教学设计 课题：画三角形的物体(记忆画) 两课时 教材分析 画三角形的物体在日常生活中比方形物、圆形物较为少见，但学生对于三角形的物体还易于认识的。因此，画.....·三角形的特性和三角形的分类 教学设计三角形的特性和三角形的分类 教学设计 教学目的： 1．使学生认识三角形，掌握三角形的特性。 2．让学生能够按三角形的内角的不同对三形进行分类。 教具准备：三角板，红领巾、小旗、自行车等含有三角形的实物或图片，长方形和正方形木框，电线杆、三角形房架模型，木条，小...·《三角形》三角形的特性和分类 教学设计《三角形》三角形的特性和分类 教学设计 教学内容：三角形的特性和分类--教材第135-136页的内容，练习三十一1-3题。 教学目的： 1．使学生认识并理解三角形的意义。 2．结合实际，使学生掌握三角形的特征和特.....·第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计第三单元：三角形（三角形按角的分类）教学设计 教学内容：p.26、27 教学重点：会按角的大小给三角形分类。 教学目标： 1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 2、让学生在实际操作中发展空间观念。 教.....·第三单元：三角形（ 三角形的内角和） 教学设计第三单元：三角形（ 三角形的内角和） 教学设计 教学内容：课本p.28、29 教学目标： 1、让学生通过观察、操作、比较、归纳，发现 三角形的内角和是180º 。 2、让学生学会根据 三角形的内角和是180 º 这一知识求三角形中一个未知角的度数。