三角形面积教学反思

直角三角形的判定教学反思怎么写

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怎样评三角形的认识整理与复习课

《三角形的整理与复习》教学反思

学情分析：本单元涉及三角形的特性、分类、内角和、三边关系等知识。对于基本知识学生掌握的还行，缺乏的是：1.梳理知识的方法与习惯；2.综合运用多个知识去解决问题；3.画出指定边上的高。基于此，我确定了以下复习目标。

复习目标：

1.在梳理知识的过程中培养学生具有一定的梳理能力，让学生养成梳理知识的习惯。

2.培养学生灵活应用所学知识和数学思想方法解决问题的能力，提高学生解决数学的技能。

复习重点：明晰各类三角形的特征并会求出特殊三角形的某个角。

复习难点：画出三角形指定底上的高。

本节课课前我先让学生个人整理本单元知识，通过学生的整理情况我发现，除了几个学生能从大到小、从概括到具体来整理外，很多学生的整理欠缺条理性，呈现为羽毛状、碎片式的，这跟四年级孩子的年龄特点有关，感性大于理性。

针对此状，课堂上我从聊天开始：“在不同地点向别人介绍自己怎么说？如在北京、在小区内”学生轻松说出：在北京就说：“我是河南省洛阳的某某某”，“在小区内就说：“我是诸葛社区的某某某。”

让学生感知到在大范围要从较大的地点介绍起，在较小的范围就从较小的地点介绍起。由此引出梳理本章知识的方法，从大板块有几个开始。学生自然而然的说出，特性、分类、三边关系、内角和四大板块。

知识的梳理很重要，让学生真正对知识理解了更重要。所以准备用几组图串起所有的知识点。我先在黑板上画出一个三角形，让学生向别人介绍来回顾“三角形的定义、组成、表示法、高”等知识；接着出示一组有编号形状各异的三角形让学生先分类，再介绍特殊的三角形，借此来回顾“采用不同的分类标准会得到不同的分类结果。同时也巩固了给三角形分类时，标准一定要明确。”让学生在活动中复习已学知识，他们兴趣很高。在练习环节我采用让学生闯关得星的方式，学生练起来格外认真。

不足之处：在画三角形给定边上的高时，没有很好的利用课件去演示，给后进的学生以示范，今后还需要再投入点时间去关注他们；三角形内角和的应用--多边形的内角和本节课没有复习到。今后备课还需要再严谨一些，考虑的再周全一些。

新北师大版《什么是周长》课后反思

《什么是周长》是孩子学习周长的第一课内容，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过直观的材料以及身边的材料让学生认识周长，使学生初步感知周长的含义，主要为后面认识各种图形的周长及计算做好铺垫。在设计《什么是周长》这一课时，课前我一直在思考，如何创设与学生生活环境和知识背景密切相关的学习情境，让学生在观察、操作、体验、交流、反思等活动中理解这节课的知识，从而能够引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值。因此，在设计时我把重点放在让学生自己去体验，让学生通过“找”“描”“摸”“量”进行探索、感受和理解“什么是周长”。惟有让学生真切感受到“什么是周长”，经历一种生活体验，才能真正理解和掌握“周长”的含义。

在教学过程中，由于周长这个概念是学生第一次接触，为了更好地帮助学生理解它的含义，因此一开课，我创设了“小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周”这样一个情境来演示，这是学生对物体周长最初的感受和体验,激发了学生学习的欲望，接着创设了让学生动手描一描图形的边线这一活动，并让学生上来指一指加深学生对边线的认识，突出一周的概念；然后又让学生通过找一找、摸一摸身边物体表面周长的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，通过一连串的活动，自己感悟、获取周长的概念。在揭示了周长的概念之后，最后通过量一量简单图形的周长来计算周长，让学生通过交流寻求解决问题的最佳方法。通过让学生经历“

看 一看” 、“摸一摸”、 “ 描一描 ” 、“ 找一 找” 、 “量一量” 、“比一比”等一系列活动, 主要为了加深学生对周长的理解。

在这节课中，我把侧重点放在了理解周长的含义上，没有把握好时间，对周长的认识这一点花费时间较多，因此在对计算平面图形的周长时显得有些着急，所以在最后对本节课知识进行拓展时运用了“两个图形的周长一样吗？”这个极具挑战性题目没有创设一个紧张的学习氛围，更没有注重抛出这个问题时的巧妙性，而是针对学生的发言一带而过，没有教给孩子做这一类时如何进行思考，更没挑战所有孩子的思维，没有留给学生足够的思考时间，学生没有静下心来思考，而是针对个别学生的发言随便应和、随波逐流。因此没有调动起孩子学习的欲望，这样导致对知识点落实不到位，没能够调控学生的情绪波动，这样长期下来学生就会养成懒于思考的习惯，所以在今后遇到问题时，一定要留给学生足够的思考时间，关注到每一个孩子，落实每一个孩子，针对学生的精彩发言要做出最到位的评价与鼓励，能够做到堂堂清，让每一个孩子都要学会思考，更不能过早地挥舞自己手中的宝剑。

今天很有幸能够听到聂校长对这节课的指导以各位老师宝贵的建议，让我感受颇深，感觉自己在课堂中还有很多问题值得改进，指明了今后努力的方向，通过对这节课细致的指导与点评，让我明白了在今后的课堂教学中需要创设有趣的问题情境，不仅要用有趣的游戏、活动、任务来调整课堂，在组织课堂方面教师的语言起着最为关键的作用，语言的高低起伏变化，表情、动作以及眼神每一个细微的变化都在影响着整个课堂的氛围。课堂中哪些环节需要学生紧张起来，哪些环节需要学生静下心来思考，这也是我需要值得深思的一个部分，如何更好地把握好这个度？这就需要教师各方面自身素质的提高，进行多样化教学。因此，在今后的教学中，要使课堂充满和谐，必须引导学生主动去思考、去探究，更不能占据整个课堂讲个不停，有时候还需要低声教学，让学生在回答问题前不要集体回答，要留给学生产生问题意识的时间和空间（言多必失），以避免扼杀后进学生......余下全文>>