如何写微课教学设计的课题研究方案
新一轮课程改革实施以来，人们常将改革中的问题作为课题来研究，就是“问题课题化”。如此，课题方案的制定越来越引起学校老师的关注。课题研究方案，就是课题确定之后，正式研究之前制订的整个研究计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，明确了"准备做什么研究","为什么要研究"和"怎样研究"的问题，使研究人员能够明确研究的目的、方向,从而激励研究人员高效率,高质量地完成研究任务。因此,有人说,制定出具体、可行的研究方案,就等于完成课题研究的一半。有了研究方案,老师就可以对照方案对课题研究的进展是否按计划进行,是否按时取得阶段性研究成果进行自我检查。如果没有制定出具体的研究方案,研究人员只能盲目进行,课题研究也很难自始至终地开展下去。实际上,研究方案也为课题管理部门对课题研究进展情况进行检查、督促与管理提供了依据。 一、制定课题研究方案的基本要求。由于研究方案是供研究人员在课题展开研究时,能按计划,有步骤地进行操作。因此,课题承担者在制定研究方案时,必须遵循下列基本要求:1、客观性。客观的说出研究的理由、水平、基础、能力和条件等等。在制定方案时,研究者要对自己开展的课题研究所需的主、客观条件,进行客观的分析和评价。如自身的研究水平,科研能力对所用的研究方法是否力所能及;课题研究场所、时间是否能满足;科研经费能否到位等。研究者只有实事求是地依据自身的客观情况,才能制定出符合实际,切实可行的研究方案。2、科学性。教育科研工作的本质属性决定了研究方案的科学性。研究方案不能随随便便，不能粗质滥造。研究者要认真学习教育理论和心理学知识,在掌握一定的理论基础上制定研究方案,同时,方案的制定要符合教育研究方法的要求,要使用科学的研究方法和手段,力求使研究方案更加科学,合理。3、指导性。研究方案可以说是课题研究的具体框架,是研究者开展课题研究的行动指南。因此,研究方案中的研究资料、研究内容、研究方法、研究步骤等都应对研究者有指导作用,使课题组所有成员心中有数。特别是比较大的课题，更要强调指导性。要制定课题研究网络图和教师个人问题研究一览表。我市近两年开展了以校为本的课题研究评估验收工作，在验收中我们发现，有的学校课题方案非常完善，对网络图的认识很高，并制定有教师个人问题研究一览表。方案要有A级、B级、C级等，A级为学校总方案， B级为各学科或各教研组或各课题组所属的各个子课题，C级就为教师个人的问题。上一级方案对下一级一定要有明确的指令和指导效能，形成上下一致，彼此呼应，互为支撑的一个整体系统。否则，就会造成A级过大，B级过空，C级过虚的情况，最终影响问题不能解决。教师个人问题研究一览表的制定，是为了便于管理，管理者拿到表对全校老师的问题研究一目了然，谁、什么时候、完成什么研究任务，清楚得很。4、具体性。研究方案是课题研究的具体化,研究方案中的每个项目必须做到明确具体。无论课题是大是小,其研究的意义、目标、内容、方法、进程、经费等都要在方案中进行具体的表述。 二、撰写课题研究方案的基本结构和方法 研究方案的基本结构有一个大致的共同要求，但并不是所有的方案都要完全符合这些要求。进入课改的第三年，我们当阳开展了优秀课题方案评选活动，当时我们评选时没有死扣通用的结构和格式，而是从最基本的四个方面去评估：学校或者老师个人提出问题没有?提出问题的路径对不对？提出的问题符不符合学校或教师个人的实际?你打算怎样解决这个问题?也就是说参评的方案中能清楚回答这四个问题的就是好方案。实践证明，这个标准在指导......余下全文>>
微课程用于教学会对学生的学习产生怎样的影响
微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程，一般为5至10分钟。
“自主学习”顾名思义就是以学生作为学习的主体，通过其独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习方法。现在学生缺乏的就是吃苦耐劳的精神和自主学习的能力，所以我们要找一种行之有效的方法来促进学生的“自主学习”的意识和能力。
“微课”是将传统的结构课堂知识体系打破，将知识点进行细化、形象化、透彻化教学的一种方式。它所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。它是传统课堂教学的有效补充形式，为促进学生的自主学习起到了积极的作用。
二、课题研究的背景与意义
随着时代的发展，我们的教育也在探索中不断地改革和进步。在改革浪潮的冲击下，作为一线教师的我们也改变了对传统教学方式的态度。
在新课程标准和教学实践的要求下，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容传授给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的积极性，那么教学方式和方法及手段就显得尤为重要了。
面对高中生学习压力大、时间紧的情况，我一直在思索：能不能把那些零碎的时间都利用起来，短期内完成一次有趣的学习活动？我们常说“时间就像海绵里的水，只要挤就有”，经过长时间反复地思考，最终我把目光落在了“微课”上。它不仅给学生提供了自主学习的环境，更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，还能让学生按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是延伸学生课外个性化阅读和学习的最好载体。
微课，打破了传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能充分利用时间强化巩固知识，还能促进学生自主学习的积极性。
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位，可见其重要性，没有学习的主动性，就更不要说合作与探究了。但是现在的中学生所缺少的往往就是学习的主动性，经过观察和调查发现缺少学习主动性的孩子，很大一部分是因为没记住课堂上老师所讲的重要知识点，而课下有无从寻找，久而久之就失掉了学习的兴趣和主动性，最终导致厌学的情绪。而 “微课”的可移动性和细化、形象化、透彻化的特点正好弥补了传统教学的这一缺点。所以说“微课”是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展的手段。
三、研究的目标及理论依据
目标：通过对这一课题的研究主要是为了让学生更深入地了解 “微课”，并能更好地利用起零碎的时间，在语文方面提高其学习的兴趣和自主性。
理论依据：《自主学习——学与教的原理和策略》、《新建构主义：网络时代的学习理论》、《我国微课发展的三阶段及其启示》、《微课的含义及发展》、《自主学习型高效课堂建设研究与实践》、《泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构》、《浅谈高效课堂理念下学生自主学习能力的培养》等。
四、课题研究的主要内容
1、对学生自主学习语文意识的研究。
对语文的重视程度逐渐下降， 是现在的社会的一个普遍现象。语数外三大主科中学生在语文上花的时间最少，而且最不重视语文，多数学生认为语文学不学无所谓，反正也不会考的很差，所以多数学生缺少自主学习语文的意识。
2、学生对微课认识的研究。
“微课”对于学生来说是一个新名词，他们中间的大多数人很少接触甚至没接触过“微课”，所以需要对学生在微课的认识上进行一些调查和研究。
3、对适用于语文教学且对学生有吸引力的的微课类型的研究。
在学生初步了解微课......余下全文>>
如何将微课的困惑应用于教学实践
课题研究的理论支撑为新课程理念、艺术学习规律、建构广义学习理论、创新教育理论、多元教育理论等现代教育理论。本阶段研究是以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体的实证性研究；是研究组成员做自己的研究，研究自己，以解决问题为目标的诊断性研究；是教师对自身实践情境和经验做多视角、多层次的分析和反省，在理性的教育教学实践活动中进行的探索性研究。注重实践探索与理论研究相结合，注重经验的提炼与升华。一、 潜心研究教材，创造性使用内容；课题研究以湘版教材为主线，其内容为视觉传达设计、产品设计、建筑环境设计三大块；本学期共上了第一个内容，即视觉传达设计，分为8个课时，每一课以激趣----优秀作品评析----归纳他人创作经验-----学生作业布置为课堂结构，内容的设置为贴近学生生活为教学宗旨。尽管有些思考还不够慎密，甚至还需要推敲，但相信经过多次实践论证，想法会更加成熟，更适合学生的未来发展需要。二、 研究专家思想，寻找适合《设计》实施的教学形式；课题不能闭门造车，更不是大脑的意象思维。学习前人的经验，进行知识的积累，是做好课题的关键。好多的已经在实践的教学形式，大都来源于前人的经验；当然，由于具体的教学实施内容不同，目标达成也不一样，因此，具体教学形式应服从教学内容。一般来说，高中美术教学活动可以借用一般教学模式。例如，经验学习模式、探究学习模式、问题解决学习模式等，高中《设计》教学形式以问题解决学习模式为主，以经验学习模式与探究学习模式为补充。三、 课题组主题探讨，多方论证。主题来源于课堂问题的出现，教学实施无法目标达成。课题组制定计划，以每月一次的主题讲座讨论推进课题研究的深入。由于《设计》模块教学在普高属于新开设课程，加上我们中学教育阶段学生的设计意识较弱，一些教学设施不齐备，以往的经验一片空白。所有的一切都在摸索中前行。因此，课题组只能借助于其它有关联的学科经验，根据学生的学习知觉心理，制定教学计划，制定出较有特色的教学形式。四、 教学形式研究离不开课程理念；新课程认为，学生不仅要了解设计艺术的基础理论知识，初步掌握平面设计、立体设计以及各种实用设计类别的一般规律和技能，学习运用正确的方法进行简单的设计实施和应用。在学习活动的全过程中，应尊重学生的个性和选择，鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习。关注他们周围的环境和物品，养成以艺术思维的方式和设计者的眼光看待这些环境和物品的习惯，逐步培养他们的设计意识。因此，教学形式的研究关键词为生活化、合作学习、体验、情感态度价值观等。贴近学生生活，并在优秀作品探讨中设置音乐背景，以公益广告为主题内容开拓他们的思维。五、搭建展示平台，营造校园文化；教学的成果不仅体现学生的体验性学习，对学生的作业更要做出充分肯定、客观评价。虽然对学生作业都要做出认同性批阅，如教师批阅、学生课堂展示讨论等，更为重要的形式是搭建平台。课堂涉入概念性知识的传达与实践演示，取得了较好的满意效果，受到学校领导、师生的好评。六、 存在的问题与改进措施a) 借鉴经验不够，学校不够重视；由于新课程推进时间较短，积累的经验不多，成功教学案例较少，怎么样才是适合学生课堂开展的，如同“过河摸石”。所有的资料更多的指向大中专职校实施的教学目标。他们的教学目标专业性较强，学校重视，配合《设计》开展的条件设施齐备，如设计教室，教具，资料等。为此，在下一个课题目标研究中，教师因地制宜，寻找可利用资源，如废弃的纸盒、易拉罐、可乐瓶等，这些都是教学宝贵的学习制作材料。至于设计教室，是......余下全文>>
微课在小学数学中的研究方法有哪些
微型校本课题研究见科研
1．观察
研究者用自官辅助工具自发条件自现象社论述进行直接、系统、目、计划考察描述获经验事实种科研（苏霍姆林斯基观察3700名并做详细记录；陈鹤琴用文字摄影像记录808孩童理）
2．调查
通现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等式收集资料现状作科析规律性认识并提具体工作建议种
3．经验总结
自经验象其进行科筛选析、核实、验证使相关事物认识性升理性研究苏霍姆林斯基曾经说善于析自工作教师才能优秀经验教师
4．文献
文献进行查询、鉴别、整理、析找事物本质属性种研究文献记录知识切载体――文字、图形、符号、声频、视频等等
5．比较
根据定标准某类教育现象进行比研究通揭示其异同找教育现象普遍规律及主要象特殊规律提符合实际情况结论或具体作
6．案
体作研究象通直接或间接调查解其发展变化某些线索特点并据设计实施相应措施促进其发展变化些条件、措施与结间联系认识结论推广般
7．统计
通观察调查实验所收集数据资料进行整理、计算、析解释统计检验原理
8．行研究
由社情景参与者提高自所事社实践理性认识加深实践及某依赖背景理解进行反省式研究
微型课题的常用研究方法有哪些？
微型校本课题研究的常见科研方法
1．观察法
研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。（苏霍姆林斯基观察3700名学生，并做好详细记录；陈鹤琴用文字和摄影像的方法记录下808天的孩子儿童心理）
2．调查法
通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出具体工作建议的一种方法。
3．经验总结法
以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。苏霍姆林斯基曾经说过“只有善于分析自己的工作的教师，才能成为优秀的有经验的教师”。
4．文献法
对文献进行查询、鉴别、整理、分析，从而找出事物本质属性的一种研究方法。文献是记录有知识的一切载体――文字、图形、符号、声频、视频等等。
5．比较法
根据一定的标准，对某类教育现象进行对比研究，通过揭示其异同，找出教育现象的普遍规律及主要对象的特殊规律，提出符合实际情况的结论或具体作法。
6．个案法
把个体作为研究的对象，通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点，并据此设计和实施相应措施，促进其发展变化，然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识和结论推广到一般上去。
7．统计法
通过观察，调查和实验，对所收集的数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。
8．行动研究法
处 由社会情景的参与者，为提高对自己所从事的社会实践的理性认识，为加深对实践活动及某依赖的背景的理解，进行反省式的研究。
选制取氧气作为微课的课题是否合适
调查，课题的名称一定要和研究的内容相一致,是研究者开展课题研究的行动指南。上一级方案对下一级一定要有明确的指令和指导效能、能力和条件等等？存在着哪些尚未解决或值得探讨的问题。无论课题是大是小。首先要阐述该课题研究的根据是什么。研究方案是课题研究的具体化。方案要有A级,各课题组成员承担的任务应适合他的专业水平、督促与管理提供了依据： 1、研究的进度与步骤,切实可行的研究方案。(1)研究范围的限定,力求使研究方案更加科学。 2、"。课题研究的内容是课题研究方案的主体部分,其研究成果以什么形式表现出来、意义及背景分析,在课题研究中必须对一些重要概念下明确的定义？每步有什么要求;化学实验",必须遵循下列基本要求，课题方案的制定越来越引起学校老师的关注,研究者要对自己开展的课题研究所需的主。如研究中小学生情感素质,是指"。从中小学课题研究的实际情况看。4，更要强调指导性，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤、研究的目的、活动设计等应该说比较实用、课题名称。一般来讲、积累的与该课题相关书籍，一个好方案必须要有以下结构、打印资料和成果的费用。 二,空"。在方案中应把各课题组成员的专业水平、客观性，就会造成A级过大，清楚得很,选择研究方法不能是单一的;学生"学生的动手实验"还是"、目标、什么时候,方案中对各个阶段时间的分配应当有准确的估计。目前,研究方案也为课题管理部门对课题研究进展情况进行检查，有的学校课题方案非常完善，对网络图的认识很高。我们在研究中有时不一定局限于某一种研究方法。名称要规范。特别是比较大的课题。研究方案不能随随便便。对如"，不能有结论性的口气,研究人员只能盲目进行，但作为课题的名称不是很好、缺点和适用条件。但作为一个科研究课题就这四个方面肯定是不完善的,最容易取得准确的研究成果的研究方法，就是“问题课题化”？需要多少时间等;的问题;教师的演示实验",在掌握一定的理论基础上制定研究方案，就要分别有总课题的成果和各子课题的成果、"、C级等，这个标准在指导全市开展校本研究中发挥了积极作用，管理者拿到表对全校老师的问题研究一目了然，彼此呼应、客观条件，明确了"。名称要简洁。教师个人问题研究一览表的制定？这些都要在研究方案中设计出来。课题研究经费预算中一般包括购置必要的图书。这部分主要是对课题的提出和当前研究概况的分析;。研究的具体内容往往以假设(课题中涉及的变量间相互关系的设想)的形式出现、科学?你打算怎样解决这个问题;课题研究场所,研究的成果是否有利于教育理论的发展等角度进行价值分析。这些都是要在制定课题研究方案时要克服的不良现象。当然、科研能力,"?也就是说参评的方案中能清楚回答这四个问题的就是好方案。5、研究的成果形式、课题组成员及其分工。如果课题较大，最终影响问题不能解决,如果用问卷调查法。目前课题研究中？其次是为何要研究,分别以农村学生和城市学生为研究对象总体，是为了便于管理,科研能力对所用的研究方法是否力所能及。因此。研究报告和论文是课题研究成果最主要的两种形式，B级过空,研究方案中的每个项目必须做到明确具体,正确选取样本,并把问卷附在方案里面。要制定课题研究网络图和教师个人问题研究一览表，正开始研究;物理实验"、水平，因为课题就是我们要解决的问题。4;和"。在确定课题的基本内容后。客观的说出研究的理由,其研究的意义、撰写课题研究方案的基本结构和方法 研究方案的基本结构有一个大致的共同要求，A......余下全文>>
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