鼠小弟的小背心是哪个国家的绘本故事
您好,关于您的问题,结合原书内容和百度知道等网站资料,推荐如下:
鼠小弟的小背心是日本的绘本故事,是“可爱的鼠小弟”系列丛书中的一本, 是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典,被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”。她从儿童的小视角来描绘精彩的大世界,以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会,以出人意料的情节激发孩子无限的想象力,又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。无论大人还是孩子,都能从中感到无比的乐趣,这就是亲子共读能达到的最美妙的境界。以上答案仅作参考,希望对您有所帮助!
杭州图书馆
幼儿园绘本鼠小弟的小背心中有哪些教育价值
《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。这个故事描写了一只小老鼠和它的朋友之间发生了天真烂漫的情节,图书的画面是以黑白色为主,画面上只有主人公小老鼠和它的动物朋友,它把小背心借给了朋友们,弄坏了,虽然小老鼠很伤心,但还是原谅了朋友,幽默的故事情节深深地吸引了孩子们,让他们乐意去看,并且感受到无穷的乐趣。
[目标预设]
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅,这样才能交到更多的朋友。
[重点、难点]
观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。
[设计理念]
“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵,充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读,一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣,非常有趣,真正有趣,这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑,最后留疑的方法让幼儿了解故事情节,感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力,激发幼儿喜爱绘本的美好情感,培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。
[设计思路]
在和孩子们相处的日常生活中,我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪,甚至引得他们怄气、哭闹,我们认同这种情绪的存在是合理的,怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪,于是,设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本,它充满童趣,图画单调但可供想象空间很大,也适合中班幼儿的年龄发展特点,是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该,以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化,重点观察主人公故事前和故事中的表情变化,带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受,几次以后,孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情,总会产生负面的情绪,但看似不好的事情中也许我们也会有所得,而且说不定动动脑经,做一些小的改变,事情就会变得“有趣”了。
[教学准备]
绘本ppt
[教学过程]
一、教师出示小老鼠的图片
1、师:今天我们这里来了一位小客人,是谁呀?(小老鼠)和小老鼠打个招呼吧!师:这只小老鼠长得什么样子的呀?(幼儿自由讨论)
2、师:你发现小老鼠做了一个什么动作啊?(个别幼儿学一学)哦,你们都会做了,那我们一起来做做这个动作。(全体幼儿一起做做这个动作)
3、(教师引出神气)师:小老鼠为什么很神气呀?(幼儿自由讨论)
4、师:你们看,它穿了一件什么样的衣服呢?(幼儿自由讨论)师:是的呀,小老鼠穿了一件红红的小背心,这件小背心不仅漂亮,而且还很合身呢,那你们知道什么是合身呢?(幼儿自由讨论)
教师小结:合身就是不大也不小,穿得很合适。
5、师:小老鼠穿上了漂亮的背心,它的心里会是怎么想呢?(幼儿自由回答)它想干什么呢?(幼儿自由回答)
师小结:你们的想法都有可能哦,它还有可能去找他的好朋友玩呢,在朋友面前显摆显摆,炫耀炫耀自己呢,师:那好朋友看到了又会怎么想呢?又会怎么做呢?(幼儿自由回答)
6、师:小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了,可是,回来的时候,你们看,你发现了什么?(幼儿自由回答)
7、师:好好的小背心怎么会变成这个样子呢?它现在的心情又是怎么样的呢?引导幼儿观察“泪水”......余下全文>>
请问剁椒鱼头的做法
这里有3种做法供参考!
做法一
首先要挑选好的花鲢鱼头,听说一个叫鳙鱼的鱼头更好。买时可以抠一下鱼眼,有反应的比较新鲜。回去将鱼头劈成两半,撒盐急腌,大概20-30分钟。之后浇少许黄酒,撒上生姜粉(没有就用新鲜的生姜末),胡椒粉(一定要的),少许糖和鸡精。再倒上李锦记的蒸鱼豉油(酱油) 第三步,准备油锅,将葱花和着鲜剁椒一起下锅,将油炒红即可。这时候一定香味满溢啊。最后,将锅里的剁椒均匀的倒在鱼头上,在蒸锅里大火30分钟就做成了,不宜蒸时间长,鱼肉会老。
做法二
原料:胖头鱼头1个(2斤)、湖南特制剁椒适量、味精3克、红油10克、姜10克、葱8克、白萝卜片15克做法:
1. 将鱼头洗净,去鳃,去鳞,从鱼唇正中一劈为二 2. 将盐、味精均匀涂拌在鱼头上,腌制5分钟后将剁椒涂抹在鱼头上。在盘底放2-3片生姜和白萝卜片,将鱼头放上面,再在鱼身上搁切好的姜丝适量
3. 上锅蒸15分钟,出锅后,将葱花撒在鱼头上,浇熟油,然后再放锅里蒸2-3分钟,即可食用。
做法三
我也吃过其他鱼头做的剁椒鱼头,都不如雅片鱼头做的好吃,关键在于雅片鱼是海鱼,肉质比较鲜嫩,没有河鱼的土腥气。 雅片鱼头在超市里称好,服务员就帮着洗干净并撒好一点盐的,别人洗的我不放心,回家还是自己仔细洗了一遍,然后憨头里外都抹上一点盐和鸡精,盐和鸡精不要太多了,适量就好。 放在盘子里,淋上一点料酒,放上生姜片,把两个小小的红辣椒剁碎撒在鱼头上,并铺上一层“红翻天”(我用了1/3瓶的红翻天),就开始上蒸锅了,蒸熟后,把烧热的色拉油淋在上面,即可上桌,味道其鲜美无比,自己给自己打满分哦!
参考资料:百度一下“剁椒鱼头 做法”
换换吧鼠小弟的小背心读后感
最近的看了一本很搞笑的书,叫做《鼠小弟的又一件小背心》,书中一只又机灵又搞笑的鼠小弟给我留下了很深刻的印象。
《鼠小弟的又一件小背心》是一个非常有趣的故事,主要内容是:鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件很好看的背心。大象来借,他没有借给他,但是鼠小妹来借,他就把自己心爱的背心借给鼠小妹;鼠小妹又把背心借给了小白鹅;小白鹅下河游泳,不小心把背心泡大了;海豚过来把泡大的背心借走穿在身上正合适,于是穿走了;海豚在水里游了一圈,背心又大了;于是,背心穿在了河马身上;河马穿这背心在水里游一下,又大了……于是背心最后穿在了大象的身上!
后来,鼠小弟看到大象也穿上了合适的背心就去问鼠小妹要背心,想和大象一起去散步……
读了这个故事,我真的想对鼠小弟说:“鼠小弟,你不要再向鼠小妹要背心了,背心正穿在大象的身上呢,即使要回来了,你也穿不上了,还是让你的妈妈再给你重新织一件吧!”
通过这个故事,还让我明白:有些事情从表面上看是非常不容易办到的,但是努力是可以做到的,我们不能光看表面,要敢于实践!
记得我刚刚开始写博客的时候,姥姥很是不理解:说一年级的娃娃,写博客,简直堪称是“天方夜谭”!但是在爸爸妈妈的鼓励下我并没有灰心。两年来,我一直坚持着,不管有没有人光顾我的博客。现在我的博客上也偶尔有老师开始夸奖我了,我觉得这就是我的进步!
1、以《鼠小弟的小背心》为例,简论图画故事的特征。
故事《鼠小弟的背心》大家都非常熟悉,故事的内容大概是这样:鼠小弟的妈妈送给他一件漂亮的红色背心。可爱又善良的鼠小弟把他借给鸭子、猴子等动物穿。“有点紧,不过还挺好看吧?”动物一个比一个大,每一个动物都是同样的感觉。当鼠小弟再次回来时,看到大象正穿着自己的小背心,“哎呀,我的小背心。”果看着鼠小弟,“他好难过!”是的,他有些难过,自己的小背心变成了另一个模样,他再也不能穿了,这可是妈妈送给自己的,这让谁都会伤心难过的。故事到这里,大家是否以为结束了,呵呵,翻过来,奇迹发生了。笑容重新回到了鼠小弟的脸上——大象用鼻子勾住背心的两个口,鼠小弟正在上面快乐地荡秋千呢!画面到这里,笑容也重新回到了果的脸上,呵呵,可以荡秋千呢!这是一个能给与幼儿快乐享受的故事,在孩子们的世界中,对于读图画书而言,读书就是读故事,通过图画读懂故事。那么对孩子来说,就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画 ( 形象 ) 的能力,也就是一般被称为想像力的能力。如果想像力丰富,人就能看到看不见的东西。图画书与想像力有很大的关系。”《纲要》中指出发展幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读,一边推测结尾是怎样一个结局,还有图画中特别幽默的是动物的表情,就说鼠小弟吧,你看它穿着小背心站在那里:“挺好看吧”时,多神气啊,可当它拖着被动物们拉长了的背心,泪流满面地伤心远去时,又是多么沮丧啊。同时,把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情,巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外,结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤,让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言,充满幽默,受孩子的喜爱,其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。
故事 小老鼠与小象教案
一、活动目标1.观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。
2.借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整地阅读图画故事。
3.能与同伴好合作。
二、活动准备1.图片及头饰:小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。
2.毛线红色小背心1件。
3.幼儿用书人手1册。
三、指导要点1.活动重点 :感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。
2.活动难点:自主阅读理解故事。
3.指导要点:通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。
四、活动过程1.观察封面提问: 封面上有谁?老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心,好看吗?
教师: 小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心,它们都想穿小背心!
2.幼儿自主阅读故事,初步感知故事内容。
(1)知道观察一页多幅图的方法:你们怎么知道先看哪幅图呢?
小结:按照每幅图下面的数字,按顺序的看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。
(2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。
(3)阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗? 最后,小背心变成什么样子了?
(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。
3.师幼完整地欣赏、阅读故事。
(1)引导幼儿仔细观察画面:谁来了?他说什么呢?穿上小背心,他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?
(2)教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面,讲至相同的地方,等待幼儿跟着讲述。
(3)这个故事中哪些地方是相同的?
(4)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。
4.引导幼儿观察比较动物的大小,感知动物出场的次序。
(1)谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片)(2)这些动物有什么变化?(动物越来越大)(3)一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心?
(4)红背心经过这么多人试穿,最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?
(5)小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗?
5.引导幼儿完整地看画面讲述故事。
6.讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心,你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗?为什么?(鼠弟弟有好东西能与大家分享,小背心被穿坏了虽然有点伤心,但他很快的就变得快乐起来了。)7.表演故事。
(1)学习扮演小动物角色(2)幼儿自主结对,扮演角色,表演故事。
(3)戴上动物头饰,在集体面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读,理解故事内容。
六、活动建议1.引导幼儿续编故事结尾,启发幼儿想一想:这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心,你有什么好办法? 引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容,制作相应的道具,如动物的头饰,并进一步学习表演故事。
2.在美术活动中,可引导幼儿装饰''小背心",学习用废旧报纸等材料制作服装。
鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心,挺漂亮吧?
小猴子说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小猪说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小马说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小河马说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小象说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"呀,小背心被扯成毛线了!"鼠弟弟伤心了。
小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千,玩得开心极了。
小象与老鼠的故事
在南方的热带森林......余下全文>>
在上鼠小弟的小背心这堂课时,可以加入什么游戏? 30分
最近的看了一本很搞笑的书,叫做《鼠小弟的又一件小背心》,书中一只又机灵又搞笑的鼠小弟给我留下了很深刻的印象。
《鼠小弟的又一件小背心》是一个非常有趣的故事,主要内容是:鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件很好看的背心。大象来借,他没有借给他,但是鼠小妹来借,他就把自己心爱的背心借给鼠小妹;鼠小妹又把背心借给了小白鹅;小白鹅下河游泳,不小心把背心泡大了;海豚过来把泡大的背心借走穿在身上正合适,于是穿走了;海豚在水里游了一圈,背心又大了;于是,背心穿在了河马身上;河马穿这背心在水里游一下,又大了……于是背心最后穿在了大象的身上!
后来,鼠小弟看到大象也穿上了合适的背心就去问鼠小妹要背心,想和大象一起去散步……
读了这个故事,我真的想对鼠小弟说:“鼠小弟,你不要再向鼠小妹要背心了,背心正穿在大象的身上呢,即使要回来了,你也穿不上了,还是让你的妈妈再给你重新织一件吧!”
通过这个故事,还让我明白:有些事情从表面上看是非常不容易办到的,但是努力是可以做到的,我们不能光看表面,要敢于实践!
记得我刚刚开始写博客的时候,姥姥很是不理解:说一年级的娃娃,写博客,简直堪称是“天方夜谭”!但是在爸爸妈妈的鼓励下我并没有灰心。两年来,我一直坚持着,不管有没有人光顾我的博客。现在我的博客上也偶尔有老师开始夸奖我了,我觉得这就是我的进步!