液体的压强与哪些因素有关实验教案
(1)控制变量
(2)
①液体密度 液体深度；
②液体深度 液体密度；
③液体密度 深度 相同解析:
探究液体压强与哪些因素有关的实验中用控制变量法。液体的压强和液体的深度和液体的密度有关。
为什么流体的流速越大压强越小？ 20分
本质是能量守恒！
流体在流动中能量也要守恒。
能量方程：(1/2)*(v平方)+(p/密度)=常数
速度v产生的是动能，压力p产生的是压力能，他们的和是总能，要守恒的！
所以速度增大后，动能增加，压力能必然减少，压力降低。
所谓“压力能”，是经过换算的这样一个量：
(压力p *质量m) /密度
它的单位算一下是牛*米，即焦福，功的单位。
我上面的公式是把质量m 约去了，所以不容易看出来压力也是能
如何做好课后教学反思
教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
浙教版初中科学教案哪一套比较好？ 10分
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教学课题：浙教版初中科学第一册第一章第五节 《质量的测量》
一、 教材教法分析
1、 三维教学目标
（1） 知识目标： 知道质量的大小表示物体所含物质的多少及质量是物体的一
个基本属性
掌握质量的单位
了解托盘天平的结构和使用方法
（2） 能力目标：学会用托盘天平称物体的质量
（3） 情感目标：使学生体验不同物体的质量鼎小，体验科学实验是人们认识世
界，获取知识的重要途经，感受实验的严谨和成功的乐趣，提
高表达能力，培养实事求是的科学态度和合作精神。
2、 教学重难点
（1） 教学重点：托盘天平的使用
（2） 教学难点：质量的概念，质量是物体的一种基本属性
3、 教具及课件
（1） 教师演示用具：铁锤一把、铁钉几枚、大小烧杯两只（已装水）、木尺一把、托盘天 平一台、砝码一盒 相关课件
（2） 学生实验器材：托盘天平和砝码
4、 教学方法
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浙教版《科学》教案
第3节 大气的压强
[课标解读]
通过实验和生活实例使学生感受大气压的存在，了解大气压的变化及其对生活的影响。通过探究活动感知气体、液体压强与流速的定性关系，并能解释有关现象。
[学情分析]
虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。对于气体、液体压强与流速的定性关系，做好探究实验引导学生体会是关键。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
[教材分析]
教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。通过探究实验感知气体、液体流速与压强的定性关系。
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浙教版《科学》七年级下教案
——新生命的诞生（第二课时）
理论依据
“为学习设计教学”，这是当代杰出的教学设计理论家加涅倡导的系统设计教学的一个基本理念。其基本涵义是指“教学应努力将外部的教学事件与内部的学习条件联系起来，旨在为学习者提供一组精心安排的外部活动，用以激发、支持和促进学习者的学习”。因此教师在教学设计时必须加强......余下全文>>
每升高10米大气压强下降100pa对不对
对钉。大气压强跟海拔高度有关，在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压强减少100Pa。大气压强的大小还与天气、气候、温度等有关
物质指的是什么？浮力的原理是什么？ 20分
物质厂是客观存在，是构成我们这个世界的物的实体
质量就是物体所含物质的多少中的物质就是这个含义。
浮力是物体上下表面所受到的压力差
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