教案中实践和习作，分别是什么
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
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读后感600字要快急用
狼牙山五壮士》读后感
读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.
文中这样一个片断令我最感动:五壮士储呼着"打倒日本帝国主义" !"中国共产党万岁"!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.
每当回想起五壮士惊人的壮举 我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋
五年级课文《迟到》和《成吉思汗和鹰》2课的形近字。急急急！！！过了今天就不要了！！！！！急急急！！！
作业要自己做，这不难
化学2600字检讨，考差了
自己写
先从以前的成绩分析，扯越多越好，再总结出共性和要点。
在分析这次成绩，从考前，考中，考后分析，越懊悔越好。
在分析试卷难度，错题类型，举例，为凑字数越多越好。
保证今后该怎样。。。。从平时到。。。。为凑字数
网照抄
随着时间的消逝，开学已经一个多月了。而我还是依旧上学期一样，依然停留在倒数后x名。心颤巍巍的痛，那很不是滋味。班级倒数第x名，年级到了x名多以后。而我考进来的时候是年级前x名呀，x多名意味着是x名的x倍呀。所以，我不能再这样下去了。
这次月考考得班级倒数第x名，虽然比上学期稍有进步，但我还是逼不开倒数的后x名，我还依稀当初的目标是：不再倒数，不拉班级后腿，可是我每科都拉，无一不拉的。
唉！难道这就是我的水平了吗？答曰：否。
班级前x名，前x名都考过，这还能证明我比别人差，比别人笨么？而那，只能够证明我有能力考好，不比别人笨而已。
这次考试数学倒数第x名，英语倒数第x名，物理倒数第x名。数学是因为不细心与对概念不熟，没有做到老师所说的那样：举反例推翻自己的想法。我不乖，把暑假的坏毛病又给露尾巴了，带到学校来了。而这次数学差的同学就是本次月考倒数的几名，我就败在它。而英语呢，虽然说是3科中考得最好的，但是我还有能力考得更好，当试卷发下的那一刻，我傻了眼，明明可以做对的，而我却看一半不看一半，使自己做错了，白白丢了x分，那，很不值得。还有物理，对自己最失望的就数物理了，考的最差了。平时的书写好好的，到考场上一慌，什么都没了，分数也没了。虽然自己概念的题目全对，但后面的就错的多了，书写被扣了分，方法又与那步骤混淆了，牛头不对马嘴一般。反正，平时老师记得重点没多留意几次的，总忘了老师说的话。考差了，也活该罢了。
我呀，差不多每天总是前五名来教室的，但是学习总没有那些比我晚来的同学要好，为什么呀？？试问自己：你找到了适合你的学习方法没有？？曰：没有。“即使你比别人来的早，但是你的效率不够别人好；即使你比别人更努力，但是你的成绩总比别人差；即使你很勤奋，但是你总会很苦恼考不好……”他实在说我么？？我想也对吧，我真的很想他所说的那样子。而且，我的心态呀，一年了，还是没调整过来；学习方法也准没找到呀。怎么办？？
再晚一点就要中考了，难道就这样下去么？？嗯？？
每当考试前，我心总是乱乱的乱乱的，总不能平静下来，想想还有什么遗漏的。有时候，自己会觉得自己很没有用，这样都做不到，以后怎么中考呀？？唉！一个没用的家伙，考试的时候没用，考完了依旧没用。“加油呀，孩子，路还很长。”老师，使你经常这样鼓励我们的。谢谢你！！
我觉得我再也不能对不起老师了，因为我们班的班级誓言里说过：“不负父母期望，不负恩师厚望，不负天赐智慧，不负青春理想……永不气馁，自强不息，超越自我，永夺第一。”誓言每个星期都要背，为什么我却不去做呢？？这不就辜负了老师对我，父母对我，同学对我的期望了吗？？我什么时候变得这么残忍了？？不可以的，我要加倍努力！！
我决定我以后没有课堂活动的时候，早点回教室，复习一下，之所谓“温故而知新”嘛！！然后多看看课外书，增长一下知识，好帮助语文的写作水平，以及个人的道德修养。然后上课用心听讲，不走神，把老师说的话用心体会，深切记住，以防忘记和漏掉。下课后，不会的，积极主动的找老师弄个明白。作业认真完成，认真记好笔记，考试前不得紧张，要记住，考前一慌，分数也慌张。
期中考试一定要完成这次月考的目标，不得再拖：不再倒数，不拉班级后腿，最好进入班级前x名。千言万语尽在心中，此地无声胜有声。加油吧，相信我能行！！
这次犯错误，自己想了很多......余下全文>>
请问反V手势代表什么，有什么由来
在英国这个反V = 竖中指。
这个手势源于英法交战中,法国人砍掉英国弓箭手的中指和食指,让他们变残废，不能再用弓箭。但后来英国人打败了法国人,胜利后，英国人伸直中指和食指,掌心向内,向法国俘虏示威，意思是:我们的手弗头是完整的。
再后来就延伸成是羞辱对方的意思了，大体等同于向对方竖中指。
因此，这是一个极其不文明且带有侮辱性质的手势，大家要注意。
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