幼儿大班语言活动教案

幼儿园大班语言教案 蛙和瓜

一. 背景内容包括：

1. 说明使用的教材名称.

2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.

3. 本节课为下次课做哪些准备.

二. 教学目标设计：

1. 知识与技能：a.学习的知识.

b.应掌握知识的方法及程度

2.过程与方法：

过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.

方法：即教法和学法

教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.

单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.

综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.

备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.

教师的学法指导应遵从5项原则:

⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）

⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）

⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）

⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）

⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.

学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：

⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）

⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）

⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）

⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）

⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）

3.情感、态度、价值观

这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.

三. 教学重点、难点

（略）

四. 学习环境设计

是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……

五. 教学理念的思考

简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

幼儿园大班语言教案悄悄话怎么写

活动目标

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

活动准备

1　知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

2　物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？ ？说悄悄话。”、轻音乐

活动过程

一、 问题导入，激发幼儿兴趣。

1　师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……）

2　师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们……）

小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

3 师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

（出示图示 ：？ ？ 说悄悄话）

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

1　请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2　亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么？

《我的感觉》 大班语言活动

幼儿园大班语言教案：我的感觉

活动目标

1、能够用完整的语言表达自己的感觉。

2、喜欢高兴、快乐的感觉。

活动准备

1、图片：各种面部表情

2、幼儿用书

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示小兔子图片，引起幼儿好奇心。

2、教师（以小兔子的口吻）：大家好，我是小腿跳跳，最近我发现自己总是有各种奇妙的感觉，

你们有吗？

二、出示图片 ，引导幼儿讨论不同的感觉。

1.图一

（1）请小朋友仔细观察，然后说说看到了什么，并带领幼儿一起做高兴地表情。

（2）教师：这个小朋友在做什么？他的表情看上去怎么样？（高兴)

你们猜猜什么事情让他子这么高兴啊？

（引导幼儿大胆想象）

（3）什么事情会让你们感到高兴呢？

（鼓励幼儿用完整的语言表达）

2.图二

（1）请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做难过的表情。

（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（难过）

你们猜猜他为什么这么难过呢？

（3）你们有没有难过的时候？什么事情会让你们觉得难过？

3.图三

（1）请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做生气的表情。

（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（生气）

你们猜猜他为什么这么生气呢？

（3）你们有没有生气的时候？什么事情会让你们觉得生气？

4.图四

（1）请幼儿仔细观察，然后让幼儿说说看到了什么，并带领幼儿一起做害怕的表情。

（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（害怕）

你们猜猜他为什么这么害怕呢？

（3）你们有没有害怕的时候？什么事情会让你们觉得害怕？

三、教师和幼儿共通过讨论如何调节自己的心情。

1、教师引导幼儿讨论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调节自己的心情。

2、教师小结：保持心情愉快能够让我们生活得更快乐。当我们感觉难过、生气、害怕的时候

要想办法调节，尽量让自己高兴起来。

幼儿园大班语言教案(热心的小青蛙)

一、活动背景英国着名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3－6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。如何使幼儿在轻松、自然的状态下进行阅读，学习汉字，运用汉字？关键在于方法。于是，我们进行了《通过多种途径，幼儿快乐识字》的课题实验，在实验的过程中，我们自创了一套\"快乐识字\"的教学方法，力争营造出一种自主、协作、探索、创新的新型教学情景，寓教于乐。所谓的\"快乐识字\"，我们认为就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成幼儿在轻松愉快的开放环境中掌握知识、掌握汉字规律，培养创新能力，保持孩子们强烈的好奇心和旺盛求知欲，发展潜能，开发智力的一种教学方法。早期阅读活动《小青蛙你唱吧》就是其中的一次课题活动。

二、设计意图早期阅读\"小青蛙你唱吧\"，是以孩子游戏活动为主线，让幼儿在绘声绘色的活动中互动学会汉字，充分调动了他们的自主学习的欲望，为此深受孩子们喜爱。在内容学习上还把语言与幼儿习惯融入在一起进行教育，使得幼儿在获得认识字宝宝的同时也深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐。

三、活动目标：

1．通过游戏复习部分字词，激发认识字宝宝的兴趣。

2．学习诗歌，认识重点字词：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。

3．培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。

四、活动准备：

录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。小波波豚图片、字卡：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。

字条：吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。

多媒体课件：小青蛙你唱吧。

五、活动过程与评价：

教 学 过 程教学评价（大班教研组）（一）开始部分：

今天，老师请来一位你们的好朋友，看，是谁呀？\"嗨大家好！\"今天呀小波波豚特别高兴，听它说什么？（出示多媒体：我知道我们大五班的小朋友特别聪明，想和你们一起玩游戏――好吗？咱们玩一\"看字宝宝做动作\"的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔！

）出示字条\"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后\"。

(二)理解儿歌小朋友表演得真好，波波豚很高兴，它要请小朋友看电影，想看吗？我们来看看电影里有谁，请了一件什么事？

画面一：这是什么地方？(认识词语：花丛)有谁？你能用一句好的话说一说吗？对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。

你们喜欢小青蛙吗？那我们走去和它玩玩，好不好？(幼儿走过去，出示画面二：小青蛙躲起来)。咦，小青蛙见我们走来怎么样？出示字卡：害怕。小青蛙为什么会害怕？你们害怕过吗？什么时候碰到什么事会害怕？(鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。)小青蛙这么害怕，你会对它说什么呢？(鼓励幼儿大胆表达)有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的？(播放第二段的录音)引导幼儿练习讲述刚才的一段话，认识词语：爱护。

小青蛙听了小朋友的话，再也不怕了。我们为什么要爱护小青蛙？对，小青蛙为我们忙着捉害虫，功劳很大。(出示字卡：功劳)特别是现在这个季节，现在是什么季节？......余下全文>>

幼儿园语言教案《我们上学了》大班

活动目标 1、 体验过新年的快乐和幸福。 2、 大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。 3、 理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。 活动准备 诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。 活动过程 一、 导入 1、生活经验讲述：新年。 提问：“新年是哪一天？你是怎样过新年的？” 2、出示挂图，引导幼儿观察画面。 提问：“图上有谁？他在做什么？”图上还有些什么？” 二、 展开 1、欣赏诗歌《新年是什么》。 （1） 教师配乐朗诵诗歌。提问：“诗歌的名字是什么？诗歌中小朋友梦见了什么？你感觉她 的梦怎么样？” （2） 播放诗歌录音，请幼儿带着问题倾听。提问：“诗歌中的小朋友提出了什么问题？都问 了谁？他们分别是怎么回答的？” 2.分析理解诗歌内容，学习诗歌。（参考《幼儿用书》蜜蜂第三页） 提问：“诗歌里说新年是什么？为什么这样说呢？你认为新年是什么？”（启发幼儿大胆想象） 3.幼儿朗诵诗歌。 （1）请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。 （2）教师与幼儿分角色朗诵。 4、通过讨论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么？”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来，鼓励幼儿互相模仿学习。 5、教师录音，幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。 三、结束 韵律活动“庆祝新年”，，自然结束。 指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧！”

幼儿园大班语言米粒的肚子教案

学前班健康教案：花生米的奇遇

百手整理 起驾为您 活动目标：

1、初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。

2、培养良好的饮食卫生习惯。

活动准备：

1、消化系统挂图一幅。

2、五香花生米。

3、各种食物（馒头、青菜、胡萝卜等）头饰。

活动过程：

一、听故事，了解食物消化过程。

1、请小朋友每人吃一粒花生米，提问：花生米到哪儿去了？

2、教师装出非常神秘的样子，耳朵贴在个别小朋友的肚子上听一听。

3、教师以花生米的口气讲述：刚才小朋友把我放进嘴里、用尖硬的牙齿把我磨碎，然后，经过一个叫食道的管子，把我送到一个叫胃的大口袋里，在胃里、我停了一段时间，一些酸性的液体把我消化得像稀饭一样，之后，我再进入一段弯弯曲曲名叫小肠的管子里，我有营养的东西被小肠吸收了，送人身体的各个部分，剩下的废物被送入粗粗的大肠形成粪便，从肛门排出来。

篇二：公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案

罗坊中心幼儿园

大班《理发师的奇遇》活动计划

执教者：黄秀

一、 活动目标：

1、学习根据故事提供的情节编构故事，发挥想象力。

2、学些故事类作品的语言表达方式。

3、学会去宽容别人的错误，原谅别人。

二、 活动准备：

1、经验准备：家长带幼儿到理发店参观，并体验理发，观察理发或烫发的程序。

2、物质准备：教育挂图《领域活动·语言·理发师的奇遇》。

三、活动过程：

（一）教师逐步出示挂图，幼儿看图讲述。

1、出示第一幅图：

（1）这是在哪？谁来了？会发生什么事？

（2）狮子请理发师为他理发时，理发师的心里是怎么想的？她会怎么做？

（3）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？

2、出示第二幅和第三幅图：

（1）狮子的头发着火了，理发师是怎么做的？

引导和鼓励幼儿编构出有趣合理的情节。

3、出示第四幅图：

（1）接下来，理发师又出了什么差错？

（2）狮子生气了吗？它会怎么说，怎么做？为什么？

4、出示第五幅图：

（3）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如

果你是理发师，你要怎么办呢？

5、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局，并与周围的同伴一起讨论交流。

老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。并请个别幼儿谈谈个人编写的情况，让其他幼儿评价是否有趣、适合。集体选中一种把故事编完，结合情感教育：教育幼儿要有宽容善良之心。

师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，现在来听听黄老师把这个故事讲一遍。

（二）教师根据挂图复述一遍故事，引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。

1、情感教育

：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去

很凶，但是在我们的故事里，这只狮子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。这说明了什么？有些动物看起来很凶狠，其实它们有的脾气很好，有的心地善良，所以，我们看东西不能只看外表。

2、为故事起名字：

（三）幼儿看书讲述。

师：现在每个小朋友手上都拿一本书，这个故事就在书里，你们可以边看书，边把这个故事轻声地讲给你的好朋友听。

三、 活动延伸：

根据小朋友编构的故事情节进行表演。

2013年10月24日

教学反思：

导入部分过去直接，可以先引导幼儿说一说自己去理发师遇到的事情？激发了幼儿想说的欲望，幼儿能够与伙伴一起分享自己去理发的有趣事情。之后以狮子去理发也发生了有趣的事情，让幼儿自由猜想，激起了幼儿很大的兴趣，让教学氛围更浓厚。情感教育方面也经由教师的循序渐进引导让幼儿大方说出了自己心里想说的话，会学着从不同方向来看待新事物。幼儿对此活动很感兴趣，情绪活跃。

存在不足之处：应重点让幼儿了解续编故事的形式及方法......余下全文>>

幼儿大班语言诗歌《秋风在哪里》教案

活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌... 活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。

2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。

活动准备：

诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐

活动过程：

导入活动：出示背景图，复习诗歌名字

师：看了这幅美丽的图画，让你想起了哪首好听的诗歌？

一、 看图复习朗诵诗歌一遍

教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌

二、感受诗歌

1．师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？

教师带领幼儿一起有感情地问：风 在哪里？

2．提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的？请你用诗歌中的话来说一说

翩翩起舞是什么样子？

频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下）

3． 提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听）

那我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听）

教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍

4．提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请个别幼儿说一说

请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。

当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导

三、配乐诗朗诵

师：这么美的诗歌这么美的声音，再加上一段好听的音乐就更美了。

教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌

四、分角色朗诵

将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌

师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。

请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色）

师：朗诵时使用好听的声音，并做出相应的动作。

五、结束

请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。

附：诗歌《风在哪里》

风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。

风在哪里? 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

风在哪里? 风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽