家长对幼儿园半日活动的建议和评价怎么写
1、加强家园沟通，提升家园联系。 （1）坚持每学期一次的家长开放日工作，让家长了解孩子在园情况与幼儿园教育教学情况。 （2）严格执行教师上门家访制度，各班上门家访率需达到20%，要求对新生必须进行上门家访，让孩子提前熟悉教师、增强对幼儿园的情感，同时对有特殊表现的幼儿，教师也应及时上门家访，与家长面对面的沟通，了解孩子行为异常的隐藏原因，有的放矢的进行个别教育。 （3）丰富家园联系途径，《家园联系册》内容翔实具体。 （4）根据家长要求不定期的举办家长学校培训，传授正确的育儿知识。 2、加强管理力度，提升保教质量。 （1）班上教师要密切配合，重视幼儿护理工作，确保幼儿在园健康。 （2）重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。 （3）加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。 （4）重视对所学知识的再学习，充分利用饭前饭后、离园前等时间复习巩固当天所学知识，提高孩子掌握程度。每周五上传下周详细的学习内容到幼儿园网站，每月末下发一次纸质的学习内容，方便家长在家进行复习与巩固。 （4）丰富教学内容，增加社会性知识，多组织外出参观活动，扩宽幼儿眼界。 （5）继续加强各项行为习惯的养成教育，为入小学打好基础。 3、加强后勤保障，提升服务质量。 （1）每周五上传下周的食谱公布在幼儿园网上，方便家长查询。 （2）严格落实消毒制度，坚持每天放学后的灭蚊工作。 （3）向学校申请，改进幼儿园设施设备。加强幼儿生活、学习用品的检查，随时发现问题及时维修。 （4）加强幼儿园网站管理，及时更新信息，丰富网站内容。
幼儿园开放半日活动家长反馈意见怎么写
我们非常感谢老师的辛勤劳动
和对我们孩子的耐心教育。
希望老师再接再励，
对孩子多加鼓励，
启发孩子的兴趣，
潜力和奋斗精神，
还希望老师多与我们联系，
报告孩子的情况
使我们能够更好地配合你们的教育工作。
幼儿园家长开放日的感受和建议怎么写
我的感想
通过仔细观察幼儿园一个上午的教学活动，我真实地了解了幼儿园的教学过程。概括说来，幼儿园的活动设计和组织具有以下三个方面的特征：
1、活动设计科学、有趣，有利于小朋友的身心发展；
从整体的活动流程来看，上午的活动安排动静结合，室内外时间合理安排，既能使小朋友在益智型的游戏中发展智力，又能运动的活动中发展动作的协调能力。这种整体的合理安排有利于小朋友的身心发展。
从单个活动的设计来看，每项活动都非常有趣。例如，在小朋友自由表达自己想法的活动中，我觉得老师们的设计非常巧妙，尤其对于小班的小朋友来说，教育意义更为突出。因为，3周岁的小朋友，一般还不能完整地自由表达自己想法。而老师创设了这样一个相对真实的问题情景，然后引导小朋友根据结合自己的生活和情感来表达自己想法，这对于孩子的语言表达能力的训练非常有好处。另外，我也发现，有的小朋友在表达自己想法时，还说出了自己的理由和想法，有的小朋友还跑了题，联想到了衣服或其它的礼物，虽然小朋友的回答并不切题，但这对于小朋友的解决问题能力或想象力的培养也有一定的促进作用。
幼儿园家长开放日适合上什么内容
手工动手类的活动，做完了可以让孩子送给家长，或装饰教室，难点的手工还可以请家长和孩子一起做，既增进感情，教师讲得也不多，也不易出错。不像其他活动，提问回答时会有没点到的孩子，家长会不满；游戏类的，怕孩子看见家长来了会比较兴奋，不大容易规范纪律，好放不好收（常规特别好的例外）这种手工课，大家一起动手一 起展示，又容易让孩子体验成功。当然，老师自身有什么特长课的，也可以上，主要是让家长看见孩子的进步。
幼儿园家长开放日上什么课比较好
方案一
一、活动目的：通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。
二、活动时间：XXX年XXX月XXX日上午（8：00—12：00）
三、活动重点：
1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。
2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。
3、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。
四、具体安排：
8：00—8：15晨间活动
活动名称：小动物套圈
活动目标：培养幼儿的跑步能力，提高幼儿对体育的兴趣。
8：15---8：30早餐活动
1．餐前准备：让幼儿跟着老师一起唱歌。
2．进餐要求：保持安静及桌面地板的卫生。
9：00---10：00蒙氏活动
活动目标：培养幼儿认真完成每份工作，做工作不打扰别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。
活动要求：
（1）走线：保持安静不推人，脚跟对脚尖一步一步走
（2）收工作：
听到音乐自己整理工作并收好工作毯
10：00----10：30数学：三以内的数量
10：30---11：00英语活动
11：00---11：40户外活动
户外游戏（一）
游戏名称：羊群里面有只狼
游戏目标：培养幼儿的应变能力。
游戏准备：幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉
游戏过程：全班幼儿围成一个大圆圈，老师与一位幼儿手互相握好举高作拱手状，围成圆圈的幼儿从拱桥下有秩序的钻过去，边念儿歌边钻，当儿歌念完时，作拱桥的老师与幼儿捉住一个幼儿作大灰狼，其他幼儿扮演小羊，当大灰狼去捉小羊时小羊要马上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼儿就吃掉，游戏继续。老师可请其他幼儿作拱桥状。
游戏规则：幼儿要遵守游戏规则，拉圈走动不放手，分散后不能乱跑。
附儿歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，老狼出来快快逃。
户外游戏（二）
游戏名称：老狼老狼几点种
游戏目标：听口令走
游戏准备：大灰狼的头饰，会说时间。
游戏过程：一位教师作大灰狼，幼儿作小兔子，游戏开始幼儿问大灰狼，老狼老狼几点种大灰狼回答说一点钟，两点钟直到天黑了，幼儿听到天黑了马上跑道小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼儿表演节目，游戏继续。
游戏规则：小兔子走在大灰狼的后面，不推别人。
亲子游戏（一）
游戏名称：揪尾巴
游戏目标：幼儿与家长积极参与游戏，达到互动效果。
游戏准备：幼儿大手一份自制的尾巴。
游戏过程：（1）每组家庭准备一条尾巴，夹在幼儿的屁股后面，把全班幼儿分成两组，每组12人，家长抱着孩子游戏。（2）两组家庭配对，互相揪对方的尾巴，家长需要灵活的躲避对方的进攻，要求有小孩来揪尾巴，首先揪到尾巴的一方为赢，这两组游戏完毕后，老师再和这两组家庭配对，更新游戏。
游戏小结：教师奖励赢得幼儿每人一份小礼物。
鼓励输的幼儿每人一份小礼物。
亲子游戏（二）
游戏名称：小动物爬爬
游戏目标：让幼儿学习小动物爬，让家长和幼儿积极参与。
游戏准备：体操垫4块，平横木4条
游戏过程：游戏分四组进行，幼儿从起点爬过体操垫走过平衡木，爸爸或妈妈在终点等待幼儿，然后抱者小孩跑回来，先到者为胜，游戏接着换其他家庭。
游戏结：教师给赢的幼儿发小礼物。鼓励输的幼儿每人一份小礼物。
方案二
幼儿园半日活动计划：家长开放日
幼儿来园：微笑迎接幼儿及家长，鼓励幼儿给植物换水，提醒幼儿每盆植物的水倒到一半处即可
角色游戏：
重点指导：小医院 具体措施：
1、幼儿游戏，教师巡视。
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幼儿园家长半日开放活动反馈表怎么写
可以分为以下几个核心内容：1，家长对孩子在本幼儿园的快乐度调查，满意度调查等；2，家长对本幼儿园的课程安排满意度调查；3，家长对本幼儿园校园环境的满意度调查；4，家长对本幼儿园老师的满意度调查；5，家长对本幼儿园伙食的满意度调查；6，孩子最喜欢的老师和最喜欢的课程调查；7，家长对本幼儿园有什么好的建议（问答形式）等，或者再增加一些趣味的问题，会使得反馈表更饱满，主要以选择题出现，选项具有层次梯度，会比较好，希望采纳
如何参与幼儿园家长开放日活动
幼儿园的家长开放日活动已经逐步成为一种常规性的 工作，家长们也很乐意到幼儿园了解自己孩子学习生活的情况 以及在集体中的表现。一般幼儿园每学期只开放一次家长活 动，平时家长来园和孩子共同活动的机会也不多，要想通过一 次这样的活动来全面了解幼儿园的教育是很难的，所以，每次 家长来大都是看看热闹，真正能看懂其中门道的家长并不多。 让家长有效地参与到幼儿园的家长开放日活动中，成为一个不 仅仅会“看热闹”还要会“看门道”的人，使幼儿园教育和家 庭教育相融合，保证幼儿健康快乐地成长，成为幼儿园对家长 开放日活动的重要任务之一。 一、家长的一些普遍现象 现象一：横向比较 家长来到幼儿园很自然地将自己的孩子和其他的孩子进 行比较，有的家长只看到自己孩子好的一面，觉得别人的孩子 都不行，就自己的孩子最好。还有的家长总是觉得自己的孩子 什么都不如人，比较之后觉得自己的孩子这也不行那也不行， 当众就训斥起自己的孩子来，一点也不顾及孩子的感受。 现象二：注重结果 家长来到幼儿园大多是看孩子在一个活动中有没有完成 老师布置的任务，换言之就是只看重结果，而不去关注孩子是 如何完成的。有些家长看到自己的孩子不会做或是没有人家的 孩子做得好的时候，家长就会直接代办，帮助幼儿完成。 现象三：强制互动 家长来到幼儿园往往都是从自己的角度去看待孩子的活 动，而不会从孩子的角度去理解孩子，了解孩子的活动。所 以，在活动中都是你应该怎么做，或是你要这样做才对。将一 些方法和策略直接告知幼儿，而不是采用启发、引导的方式去 和孩子互动，家长还是用一种高高在上的方式和孩子互动。 二、家长应关注的问题 1.关注活动观察评价表 现在幼儿园在每次的活动中都会给每位家长发放一份活 动观察评价表，家长要看孩子进行的活动内容和完成标准，以 往表格只是简单的几条，现在我们幼儿园家长开放日的表格一 般包括家长观察的内容、活动的每个环节，指明了家长在这个 环节所要重点观察孩子的哪些表现、哪些行为，甚至细致到孩 子有可能出现的行为以及家长所应该有的行为和对策。家长在 拿到表格后要仔细地理解表格中每个条目的意思，不明白的地 方要多与教师沟通。 2.关注孩子可能出现的情况 在了解了活动的具体安排和环节后，家长要思考一下， 我的孩子今天能完成活动吗？有可能出现一些什么样的问题和 情况？这样的思考是让家长关注到自己孩子的原有水平，促使 家长去关注自己的孩子，了解自己的孩子，而不是想当然地以 自己的经验来判断孩子的能力。 我们的教师在家长预测了孩子可能出现的情况之后，还 会追问家长这样的问题“如果你的孩子出现了以上的情况，你 会用怎样的方式来指导孩子呢？”这个问题对家长来说是一个 大大的挑战，家长一直认为指导者的角色应该是老师，我们只 是看看就行了，没想到教师会提出这样的问题。不过，这样一 来反而激起了家长参与的积极性，大家七嘴八舌地议论开了， 有的说：“怎么指导呢？直接告诉就行了。”有的家长说： “不能直接告诉，要让她看看别人是怎么做的，再来完成。” 还有的家长说：“可以先了解一下他不会做的原因，再提醒他 想一想老师的规则是什么，再让他独立完成。”这样的问题提 出其实是让家长在看自己孩子活动前已经对看什么、怎么看、 怎么在看的过程中给幼儿恰当地引导有了一定认识和了解。 3.关注孩子活动的过程 在有了前期的了解和思考的基础上，家长在看孩子活动 时，更多的应该关注孩子整个活动的过程，深入地了解孩子在 活动中运用了哪些策略、方法，这些方法运用的对不对，好不 好，有没有更好的方法等等，不要做一个只重结果、拿自......余下全文>>
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