高中生物必修二哪些章节最易考说课
必修2很重要 主要是遗传啊 ,孟德尔的定律要很清楚,搞清楚做遗传题的方法。然后在多刷刷题。
什么是高中生物说课稿
一、说教材:
1、地位、作用和特点:
《 》是高中数学课本第 册( 修)的第 章“ ”的第 节内容。
本节是在学习了 之后编排的。通过本节课的学习,既可以对 的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习 打下基础,所以
是本章的重要内容。此外,《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究 有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:
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特点之二是: 。
2、教学目标:
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:
(1)知识目标:A、B、C
(2)能力目标:A、B、C
(3)德育目标:A、B
3、教学的重点和难点:
(1)教学重点:
(2)教学难点:
二、说教法:
基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序:
导入新课 新课教学
反馈发展
三、说学法:
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出 ,并依
据此知识与具体事例结合、推导出 ,这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境......余下全文>>
求助高中生物说课必修 的重点章节,谢谢
我是高中生物老师,福建的。你们应聘只要考说课吗?我们是说课试讲都同一个选题,。
一般应聘的说课不会出偏的怪的章节,考查应聘者的基本能力么。你把主干知识准备清楚就好。
记得我当年考的是光合作用。
最有机会中标的:
光合作用.细胞呼吸
有丝分裂.减数分裂
孟德尔两大遗传定律。
动物与植物的激素调节,免疫调节(神经调节虽然是主干知识,但是考的机会较小,不如前二者重要。)一般选修三不会出的。如果你时间有多,多准备些也好,那么选修三着重基因工程吧。江苏卷里基因工程还是蛮大头的。
这些你准备清楚就很强大了。
高中生物必修二第三章第四节课的教案怎么写
不详
要考高中生物老师,有没有有经验的回答一下说课重点要准备哪几节课
我是高中生物老师,任教八年了,当时也是考进来的,记得我当年考的是光合作用
你集中准备这几节吧,也只能压题了,
最有机会中标的:光合作用.细胞呼吸.有丝分裂.减数分裂.孟德尔两大遗传定律.激素调节.免疫调节.
如果你还有时间,下面是二类的,户是考到的机会小一些,但是也被拿来考过:
细胞结构.内环境.神经调节.基因工程.细胞工程
这些你准备清楚就很强大了.现在高考基本上必修一.二.三各考20多分.选修三考10分左右吧.所以出题方向也基本在这四本书.