搜索资料的方法

搜集资料的途径有什么？搜集资料的方法有什么？

途径：网络、报纸、图书、杂志、广播、电视、专家方法：上网、看报纸、看书、看杂志、听广播、看电视、咨询专家

搜集资料的方式有哪些

您的问题问的有一些模糊。一般市场调查分为一手资料的收集与二手资料的分析，所谓一手资料的收集就是传统意义上的“案头调研”。也就是从书本，现有资料上收集信息进行分析。而二手资料的分析，则是说要经过实实在在的调研而收集到的资料。而市场调查一般有以下几种方式：1、问卷调查；2、访谈、座谈调查；3、头脑风暴；4、电话调查；5、网络调查；6、邮件、信件调查；7、专家访谈（德尔菲法）等方式。

统计调查搜集资料的方法有哪些?

统计数据的具体搜集方法有：

访问调查。访问调查又称派员调查，它是调查者与被调查者通过面对面地交谈从而得到所需资料的调查方法。访问调查的方式有标准式访问和非标准式访问两种。前者是按一个事先设计好的访问结构，如固定格式的标准化问卷，有顺序地依次提问，并由受访者做出回答。非标准式访问则事先不做统一的问卷或表格，也没有统一的提问顺序，有的只是一个题目或提纲，由调查人员和受访者自由交谈，以获得所需的资料。

邮寄调查。它是通过邮寄或宣传媒体等方式将调查表或调查问卷送至被调查者手中，由被调查者填写，然后将调查表寄回或投放到指定收集点的一种调查方法。

电话调查。电话调查是调查人员利用电话同受访者进行语言交流，从而获得信息的一种调查方式。电话调查具有时效快、费用低等特点。

电脑辅助调查。它也称电脑辅助电话调查系统（computer-assisted telephone interviewing system，cati）。该系统使电话调查更加便利和快捷，也使调查的质量大大提高了。

座谈会。它也称为集体访谈法，它是将一组被调查者集中在调查现场，让他们对调查的主题（如一种产品、一项服务或其他话题）发表意见，从而获取调查资料的方法。

个别深度访问。它是一种一次只有一名受访者参加的特殊的定性研究。“深访”是一种无结构的个人访问，调查人员运用大量的追问技巧，尽可能让受访者自由发挥，表达他的想法和感受。

观察法。它是指就调查对象的行动和意识，调查人员边观察边记录以收集信息的方法。

实验法。它是一种特殊的观察调查方法，它是在所设定的特殊实验场所、特殊状态下，对调查对象进行实验以取得所需资料的一种调查方法。

其中前六种方法属于询问调查，后两种方法属于观察与实验的方法。

如何收集资料

（一）方法指导

怎样围绕课题查找资料

查阅文献并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，而这一技能是随着你的不断查阅而积累起来的，你必须亲自去尝试才能得到它，任何人都不能替代你。查阅文献时不仅需要耐心、细致、仔细，还需要经过慎重的考虑，并按照一定的程式去做，而不是到图书馆东抄一段，西抄一段。

为有效地进行文献的查找，应该按照下列过程进行。

1．对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定想要查询的信息或问题是某一数据、某一概念还是某一观念等。

2．根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找。

3．确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询。

4．选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等。

5．利用检索工具书所提供的查找线索进行查找。

6．一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献。

7．阅读文献，得到你所需要的信息。

文献资料的整理加工

从事科学研究仅仅会查阅资料还不够，还要对文献资料进行加工整理，也就是通常所说的处理信息，它包含整理和加工两项工作。

1．整理

查阅到有关的文献之后，把它进行摘录（标明出处，包含书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间，还有期刊的年号、期号，报纸的年、月、日等）或复印，然后按顺序排列、归类。

摘录可以写在笔记本上，也可以写在卡片上。但笔记本不便于资料的归类整理，而卡片不仅便于归类整理还便于查找、使用和携带。卡片纸要大小一致，一张卡片只记一个观点、事例或问题，每张卡片上的内容都要标明出处。

2．加工

只对文献进行分析思考，然后剔除假材料，去掉过时、重复的材料。对有价值的材料进行研究，这个阶段往往要做以下几方面的工作：写批语，做记号，写提要，做札记，写综述。

写批语，就是在所摘录资料的空白处写上自己的见解、解释或质疑。

做记号，是读者对重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容划上的各种标记，如直线、曲线、红线、波浪线、圆圈、括号、着重号、问号、感叹号等。

写提要，就是对包含各种信息的研究文献进行总结。即把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其他数据，用自己的话加以概括。

做札记，就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法。札记不求形式，你可以随时随意的记下你在阅读时引发的思考。做札记的好处在于能更好的帮助你去记忆和思考。

写综述，就是汇总你所查找的某一类别的所有资料，然后进行加工处理，内化为自己的结构体系写成的一份报告。每一份综述实际上就是一项研究报告，它能为自己或别人的研究提供有价值的东西。

（二）给学生多种主题，要求学生自己选择主题，通过几种方式，搜集尽量多的资料，并能恰当地应用在写作中。

1． 我来说鲁迅

鲁迅先生作为现代文坛的斗士，他以笔为枪，把对当时社会统治的黑暗腐朽、民众的麻木不仁都进行了沉痛的抨击，他是文学家，更是个不折不扣的革命家。那他那不平凡的一生中有多少让人感动和震撼的故事？对他这伟大的灵魂，我们该以怎样的心情来尊崇？组织学生以“了解鲁迅”为专题，到图书馆去查找有关鲁迅的生平经历、文学创作等资料。以自己的理解和体会，用自己语言艺术的加工和提炼，在班级的故事会中声情并茂地将给大家听。

2． 读中有天地

鲁迅先生的创作很多，其深刻的思想、尖锐的笔锋不是刀枪胜似刀枪的刺入敌人的胸膛，也许他不是战场上的胜利将军，更不是冒枪林弹雨的士兵，但他却让仇视他的人胆怯，敌视他的人......余下全文>>

如何搜集资料

在综合实践过程中，一般在以下阶段有收集资料的活动：活动前收集资料——确定活动主题。在活动主题确定以前，要从平时收集到的资料中发现一些问题，挖掘活动主题。活动中收集资料——深化活动主题，解决具体问题，活动主题确定以后，要围绕主题来收集资料，与自己活动主题无关的资料要尽量舍弃，或者留着作为以后的活动材料，收集的资料为本次活动的主题服务；活动后收集资料——拓展活动主题。综合实践活动的主题是可以继续拓展和延伸的。一、资料的收集。资料的收集在综合实践活动课程实施的过程中占有重要地位。可通过三个途径去获得所需要的资料：查阅文献资料、查找网络资料、进行调查访问。下面主要介绍一下调查访问的一般步骤：（一）调查前的准备工作1、确定调查选题2、选取调查对象3、制定调查计划4、精神上和物质上的准备工作（二）搜集资料（三）整理资料　一般分为四个步骤：1、评定2、登记和统计3、编制统计图表4、统计检验　（四）分析调查结果　有四个部分，分别是得出结论、进行解释、提出建议和发现新课题。（五）撰写调查报告　调查报告一般包括以下几个部分1、题目　2、调查目的　3、调查的基本过程　4、结论与建议　5、附录二、资料记录。在查找资料的同时，要随时将有用的信息记录下来，综合实践活动过程中，要求掌握的笔记记录方法有如下几种。（二）做提要。就是将原文基本内容、主题思想、观点、数据等方面的内容用自己的话记下来（三）做札记。随时在笔记本上将自己读书的感受以及读书时的各种想法记录下来。（四）做文献综述。（五）复印法。三、资料分析。分析资料的方法可以用定量分析法和定性分析法，定性分析法有很多，有因果分析法、功能分析法、区位分析法、历史分析法和比较分析法等，对活动过程中的资料进行筛选、整理、分析，形成结论。四、资料整理。在主题活动开展之初，对资料及时进行整理，要去粗取精、去伪存真、分门别类的整理；在主题活动进行的每个过程中，都要对资料进行阶段性整理。

搜集资料的途径有: 搜集资料常用的方法有:

途径：网络、报纸、图书、杂志、广播、电视、专家

方法：上网、看报纸、看书、看杂志、听广播、看电视、咨询专家

ps:注意一下几项

1.关键词，很要紧，变换多种类似的，在多个搜索引擎上进行搜索

2.专业类的资料查找，就要多寻找一些相关的网站；例如，学习资料就多浏览相关的学习网站，多收藏，多整理。但最重要还是找一找

3.也可以去提问，像现在这样；让别人去寻找你要的，然后自己筛选。

每种不同的资料搜集因人而异，不同的资料，要用相对应的方法搜集

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如何有效指导学生搜集资料

随着信息渠道的多元化和教学的需要，让小学生查资料，且把这些资料与课堂教学结合的做法逐渐多起来。这为课堂的拓展提供了可能，是件好事。可是，当前绝大多数小学生对于调查搜集资料不重视，不习惯，参与积极性不高，对于所收集的资料也不会进行整理。大多数家长也对这项作业不重视，认为可有可无。我们的老师也很少对查阅资料进行方法上的指导，只是简单布置一下：“明天要上××课，请大家回家查阅相关资料。”在课上也只是找几个同学介绍一下，为学习新课做个铺垫，而有时候学生查阅的资料对不上教学的要求，没有多大用；即使资料都好，老师也不敢占用过多的课堂学习时间来研究学生所查的资料，学生在课堂上却没有得到充公的展示和利用的机会，学生收集查阅资料的积极性不高。因而，这一教育环节的价值基本没有体现出来。 那么，如何对学生搜集资料进行有效的指导呢？我们教师在学生搜集整理资料的整个过程中，就必须精心策划指导。 一、搜集资料目的明确化 资料查阅不能漫无目的，到网上看到有点关联的资料就眉毛胡子乱抓是劳心费时又收效至微的。资料查阅是要围绕教学目标进行，并善于在教学中将二者有效整合起来。有的课文需要大量具体、形象的图片、影像等资料丰富学生的认识，加深学生对课文的理解，适合辅助以查资料的形式进行教学。 比如小学语文五年级上册第七组安排的是“勿忘国耻，振兴中华”这一主题，目的是让学生了解我国历史上遭受到的屈辱历史，感受新中国成立后的巨大成就，激发学生热爱祖国的情感。那么，在布置学生收集资料时就应在事前向学生明确查找这方面的相关资料。因此，我在学生作业中就明确指出，从祖国近代史上遭受的屈辱历史、新中国成立后的伟大成就两方面去收集，可以查阅相关文字图片资料，观看相关影视作品，或者听家长讲有关故事。 这样，教师布置查资料时，查阅目的明确了，学生操作起来就有路可循了。 二、查阅资料方法方法科学化 查阅资料是一种学习，必须讲究方法，才能保证高效。一般情况下，我们可以要求学生根据个人学习能力、家庭条件等对学生进行分组，各分任务，小组合作或单独查阅，然后进行交流、分析、整理，形成学习资料。我们常采用这几种方法： （1）请教能者调查访问法。首先让学生思考什么人可能拥有自己想要的资料，自己身边的亲戚朋友哪些人在哪方面有什么特长。再根据所需资料的特点有目的向他们询问，请教。在请教他人的过程中，应带好笔记本，及时把相关信息记录下来，回去时再整理。另外，还应指导学生在与人交际的过程中尊重长辈，谦虚有礼貌。（2）网络检索法。信息时代，网络无疑是最快捷的信息来源。我们可以利用学校电脑课的机会，让学生熟悉各种常用搜索引擎，教会学生通过互联网利用“关键词检索”法来检索相关资料。；还有一些课文涉及到学生还未掌握的科学知识，要解决这些问题，互联网为学生提供了广阔的天地。进行网络学习，可以大大拓宽学生的学习时空，丰富学生的学习材料，提高学生阅读的兴趣和效率。 （3）查阅报刊书籍法。报刊书籍含盖的资料丰富，查找起来又方便。最好的场所是图书馆。到图书馆查找资料应提醒学生按馆内的分类索引去查寻，会更快捷。 三、整理资料信途径息多样化。 如果学生收集来的资料丰富但混乱，这在教学过程中运用效率也不高。那就要求我们引导学生对收集来的资料进行有效的整理。 （1）卡片摘录法。教学生制作“信息资料卡”。我在教室内布置“读书角”，引导学生养成每天阅读课外书报，收听广播，收看电视新闻的习惯，并把其中有 价值的或与学习有密切关系的资料摘抄在“信息资料卡”上。卡片上端注明“标题”、“类别”、“资料来源”、“刊登日期”，以便分类保管和查阅原文。......余下全文>>

社会调查研究有哪些搜集资料的方法

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在鼎化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。

实证研究法

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

定量分析法

在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

定性分析法

定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

跨学科研究法

运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。

个案研究法

个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。

功能分析......余下全文>>