现代诗阅读题

现代诗歌阅读题的解题技巧

诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

二、诗歌鉴赏表达程式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

鉴赏及答题

第一种模式 分析意境型

1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4\答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

5答题示例：

绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式 分析技巧型

1\提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2\提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3\解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情:

1\借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；

2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；

3\托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：

(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日......余下全文>>

现代诗阅读答案《信》

无题

可憎的是八月

秋天,在未成熟的季节

接受检阅

我立在飘晃的风中

眼里充满红灯的暗示

九点钟 精确的鸥群

按时从钟声上飞起

灰白的行人幽灵一样

从四月的广场穿过

世纪鸟的羽毛

落满了汉白玉的底座

我想起一本发黄的相册

恍若隔世的老板

打开了对面街上

唯一肃穆寂寥的门

他的目光

像两条如泻的水银

水中漂浮的苇絮

怎样从岸边延伸过去

现代诗《咏水仙》阅读答案

你好！

是这首吗?

我好似一朵孤独的流云，

高高地飘游在山谷之上，

突然我看到一大片鲜花，

是金色的水仙遍地开放。

它们开在湖畔，开在树下

它们随风嬉舞，随风飘荡。

它们密集如银河的星星，

像群星在闪烁一片晶莹；

它们沿着海湾向前伸展，

通往远方仿佛无穷无尽；

一眼看去就有千朵万朵，

万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，

却不如这水仙舞得轻俏；

诗人遇见这快乐的旅伴，

又怎能不感到欢欣雀跃；

我久久凝视却未领悟

这景象所给我的精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，

感到百无聊赖心灵空漠；

这景象便在脑海中闪现，

多少次安慰过我的寂寞；

我的心又随水仙跳起舞来，

我的心又重新充满了欢乐。

本诗写景抒情自成一格，天然浑成。起句诗人以孤独的流云作自比，寥寥数笔即把水仙的形态和抒情主人公清高孤傲的形象勾勒得异常鲜明。紧接着描绘了一大簇迎风嬉舞的水仙，既是对美景的勾画，亦是与诗人形象的对照。诗句未堆砌雕琢，却以动态的描摹创造了水仙的意象。欢乐的水仙像一群翩然起舞的美貌少女，使诗人感到欢快。诗的第三节点出全诗主旨：花之情感染了人之情，达到物我交感的境界。水仙很多，如天上的星星，都在闪烁。水仙似乎是动的，沿着弯曲的海岸线向前方伸展。诗人为有这样的旅伴而欢欣鼓舞、欢呼跳跃。在诗人的心中，水仙代表了自然的精华，是自然心灵的美妙表现。但是，欢快的水仙并不能时时伴在诗人的身边，诗人离开了水仙，心中不时冒出忧郁孤寂的情绪。这时诗人写出了一种对社会、世界的感受：那高傲、纯洁的灵魂在现实的世界只能郁郁寡欢。当然，诗人的脑海深处会不时浮现水仙那美妙的景象，这时的诗人情绪振奋，欢欣鼓舞。似在夸张，又不夸张，因为此时诗人眼里只有美丽的水仙，别无他物。这种使对象“陌生化”的手法，加强了读者对水仙的感知。

整首诗歌的基调是浪漫的，同时带着浓烈的象征主义色彩。可以说，诗人的一生只在自然中找到了寄托。而那平静、欢欣的水仙就是诗人自己的象征，在诗中，诗人的心灵和水仙的景象融合了。这首诗虽然是在咏水仙，但同时也是诗人自己心灵的抒发和感情的外化。

诗歌情景交融，诗人的情感与水仙的景象交互感应。全诗共四节。第一节写诗人心情孤寂，无所寄托，有如一片飘荡的孤云。就在这时，他的面前突然展现了一幅美景：一大片金色的水仙遍地开放，随风嬉舞。第二节继续描写水仙的美景，以银河闪烁的群星比喻水仙的繁多与色彩之夺目，又以开阔的视野写出水仙向前伸展通往远方的景象，并写出水仙摇首舞蹈的欢乐情态。第三节写欢乐起舞的水仙感染了诗人，使他的心灵也不由得愁云消散而充满欢乐。但这欢乐只是诗人看到眼前的美景引起的欢乐，他未曾想到这景象会长久地留在他的心中，将长久地影响他的精神世界。因此，诗中写道：“我久久凝视——却未领悟/这景象所给我的精神至宝。”。第四节写诗人领悟了“这景象所给我的精神至宝”，即每当百无聊赖心灵空寞时，只要一想起这一片水仙的舞蹈景象，他就能得到心灵的慰藉，这深切地表现了诗人对大自然的热爱以及大自然浸润人们心灵的美育作用。

诗中多用比喻和拟人手法描写水仙的景象，生动、形象、活泼、优美；其中又融入了诗人浓郁的情感，因而景中有情，景因情而有了活力。...余下全文>>

两首现代诗以阅读为主题

1

你正在经历的

伴随着泪与欢笑也必将逝去

光与影

秘密在潜伏着

我想要去到的地方

油菜花一甸一甸地连着

游子归来

半壶新茶洗去一身的疲倦

远处的麦子响起了口哨

这春之声指引你

没有校车

豌豆 覆盆子 洋槐树 我开始的地方

蚕豆开花节节高

灰色的项链逐渐褪色

一记惊雷

鲫鱼逆流而上

那跳动的波纹

是我触碰不了的心脏

桃花十里

栗子如刺猬般淘气

2

竹子是此生最好的注脚

静静站着

一朝花开

一日尘落

枯黄从头顶重重压下

玉米地 棕色的发丝飞扬

露水滴不到脚背

傍晚的花生陷入深度睡眠

通往陷阱的盲道

河床龟裂 被晒成一块块砖头

你建了一所房子

还没有门窗

颧骨高高钉在脸上

火焰的内部没有阴影

燃烧的向日葵呀！！！

终于迎来和平的火炬

3

绿色已不能载你前行

衬衣的领子皎洁如多年前的月光

公园 长椅 下坠的风筝

门口油渍渍的豆浆和油条

你腐烂的身心空洞无比

燕子归去

石榴终于露出了牙齿

一个清甜的微笑

森林深处的野柿子

它的苦涩

以及甜蜜

只有天空和土地知道

4

手指开始了僵硬

疼痛也已无法流淌

……

……

穿梭于肺中的空气

一枝梅花淡淡香

……

……

阅读现代诗《希望井》回答问题

罗蜜欧与朱丽叶

他最后吻了吻她夭灼的桃颊，

便认定来世是一块风水宝地；

嫉妒死永霸了她姣美的呼吸，

他便将穷追不舍的剧毒饮下。

而她，看在眼里，急得直想尖咒：

“错了，傻孩子，这两分钟的死

还不是为了生而演的一出戏？！”

可她喊不出，象黑夜愧对白昼。

待到她挣脱了这场噩梦之网，

她的罗蜜欧已变成另两分钟。

她象白天疑惑地听了听夜晚。

唉，夜莺的婚曲怎么会是假的？

世界人声鼎沸，游戏层出不穷——

她便杀掉死踅进生的真实里。

阅读现代诗,回答诗后 阅读现代诗,回答诗后的问题. 思念 舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴,拨动檐雨的念珠 一双迭不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默

1．念珠、桨槽

2．比喻、时间的缓慢、距离的遥远

3．倒装、思念

小学五年级诗歌《如果》的阅读答案

文章中有这样一段：

“我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法遏制地想起自己的父亲。父亲离开三年了，我在想，如果，如果再给我一次机会，仅仅是一次机会，让我再度陪他返乡——我会做什么？

我会陪着他坐飞机，一路牵着他瘦弱的手。

我会一路听他说话，不厌烦。我会固执地请他把他当年做宪兵队长

的英勇事迹完整地讲完，会敲问每一个细节——哪年？„„”

的确，人生有太多的十字路口等待着我们去选择。时间转瞬即逝，也因此不会倒流，可往往，我们总怀揣着些许后悔，心里便总萌发这样一个词“如果”。

活在当下，每个人的人生因这一刻的存在而拥有意义。但，我们应该学会的，是不为逝去的一分一秒惋惜，不为将来的一分一秒幻想，要对眼前的每分每秒珍惜，把握着，追赶着。很多事情，是我们曾经留下的错误，也是我们总无法抑制住的思想。例如，每当看到一张有红叉的考试卷的时候，心里总会想“如果这道题不粗心”“如果考试前再好好看看书”“如果平时再多做点练习”„„是的，也许这样，会考得更好，可是有没有想过，这一切，都只是如果。作为高中生的我们，想必这种思想是难以避免的。为什么要是“如果”？为什么要在发生了以后再来谈“如果”？这往往只是我们自己为自己找的借口，对自己的安慰。可是，眼前这些残酷的现实，又怎能诠释这一切？

活在当下，就只存在于眼前的这一刻。现在的我们，回首往事，抽几分钟仔细想想，又是怎样的一番心境？有时候我们觉得自己长大了，以为自己懂得那所谓的“三思而后行”，可在我们做完一件事之后，又总会觉得这样不足那样不满。也许，这就是人生。

活在当下，就这简简单单的四个字。有时候，自己谈起人生，觉得这个话题太大，觉得自己是在泛泛而谈，不要以为自己伟大。但有时候，坐下来好好想想，又何来不值得呢？事过变迁，这个世间的万事万物时刻都在变化。永远没有绝对的静止，那些所谓的静止都只是相对的。所以，时刻都不要留有挽回的想法，这是我们无权也无力的事。我们做的，只是珍惜我们手中握着的此分此秒。就这样，学会舍，舍得分；学会放，放得下。

阅读现代诗歌，完成问题。 时间是一把剪刀 &... 阅读现代诗歌，完成问题。 时间是一把剪刀 （汪静之）时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节

1．①一把剪刀；一匹锦绮；一堆破布付之一炬

②钱鞭；一树繁花；把满地残红踏入泥沙。

2．人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。

阅读阅精彩征文50∼100字现代诗

楚王梦雨

我要衔接过去一个人的梦

纷纷雨滴同享的一朵闲云

宫殿春夜般生，酒沫鱼样跃

让那个对饮的，也举落我的手

我的手扪脉，空亭吐纳云雾

我的梦正梦见另一个梦呢

枯木上的灵芝，水腰分上绢帛

西边的飞蛾探听夕照的虚实

它们刚刚辞别幽居，必定见过

那个一直轻呼我名字的人

那个可能鸣翔，也可能开落

给人佩玉，又叫人狐疑的空址

她的践约可能中断潮湿的人

现代诗歌，怎么去读，去理解现代诗

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