文言文专题

文言文阅读专题答案?

（二）

于是入朝见威王,曰：“臣诚知不如徐公美.臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公.今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王：由此观之,王之蔽甚矣.”

王曰：“善.”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏；上书谏寡人者,受中赏；能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.”令初下,群臣进谏,门庭若市；数月之后,时时而间进；期年之后,虽欲言,无可进者. ——《邹忌讽齐王纳谏》

9．解释下列加点的词.（2分）

① 王之蔽甚矣 ② 时时而间进

10．翻译下面的句子.（2分）

四境之内莫不有求于王.

11．邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里?（2分）

（三）

鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错①以银碧,垂翡翠之纶②,其持竿处位即是③,然其得鱼不几矣.故曰：“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言.”

【注释】① 错：镶嵌. ② 纶：钓鱼绳. ③ 是：正确.

12．下列语句中“以”的意思与其他三项不同的一项是（　 ）（2分）

A．以桂为饵 B．皆以美于徐公 C．错以银碧 D．醒能述以文者

13.翻译下面的句子.（2分）

然其得鱼不几矣.

14．读了这则寓言,你受到什么启发?（2分）

7．答案：颜色浅黄,形态纤长、轻柔. 评分：每个要点1分,共2分.意思对即可.8．答案：“引”字照应了“百尺”一词,描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面,优美而有动感. 评分：共2分.意思对即可.

9．答案：① 受蒙蔽 ② 间或 评分：每小题1分,共2分.10．答案：全国的老百姓没有不有求于您的. 评分：共2分.意思对即可.11．答案：邹忌以日常生活小事设喻,由己及君,由家事到国事,以小见大,说服力强,让人易于接受.评分：共2分.意思对即可.

12. 答案：B评分：答对得2分.13.答案：即使这样钓到的鱼也不多. 评分：共2分.意思对即可.14. 答案：做事情不能片面追求形式,要讲究实效.评分：共2分.意思对即可.十．（09辽宁沈阳）7．对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（ ）（2分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.

A．首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区,算来已经二十三年了.

B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久,又表现了世态的变迁,以及回归之后生疏二惆怅的心情,涵义十分丰富.

C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬,描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象,表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息.

D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下,表示要振作起来,重新投入到生活中去.表现出诗人坚忍不拔的意志.

（一）阅读下面选文,然后回答9-14题.（17分）

于是入朝见威王,曰：“臣诚知不如徐公美.臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公.今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王.由此观之,王之蔽甚矣.”

王曰：“善.”乃下令：“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏；上书谏寡人者,受中赏；能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.”令初下, 群臣进谏,门庭若市；数月之后,时时而间进；期年之后,虽欲言,无可进者.

8．解释选文中加点的词语.(2分)

诚： 间：

9．请用现代汉语翻译下面的句子.(4分)

（1）由此观之,王之蔽甚矣.（2）能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏.10．请用简洁的语言概括选文的内容.（2分）7.C

8.诚：的确,实在 间：偶尔　　9.由此看来,大王所受的蒙蔽太严重了.（2）能够在公共场合指责讽刺寡人,让我听到的,得下等奖赏.　10.写邹忌入朝讽谏和齐王纳谏后的效果.十一、（09山东济宁）

（一）

[双调]清江引·秋怀

张可久

西风信来家里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里.

6.曲中写了哪些秋景?（2分）7.作者描写这些秋景的作用是什么?（3分）

（二）

【甲】人恒过然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.

【乙】孟子少时,诵①,其母方②织.孟子辍然③中止,乃复进.其母知其喧④也,呼而问之曰：“何为中止?”对曰：“有所失复得.”其母引⑤刀裂其织,以此诫之.自是之后,孟子不复喧矣.（选自《韩诗外传》卷九）

注释：①诵：背诵.②方：正在.③辍然：突然中止的样子.辍,停止,废止.④喧：遗忘.⑤引：拿来.

8.解释下列加点的词语.（4分）

①人恒过然后能改 恒过________________________

②其母引刀裂其织 裂______________________

9.翻译下列句子.（4分）

①生于忧患,死于安乐

②自是之后,孟子不复喧矣.

10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同?（4分）11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故事说明了什么道理?（3分）6.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨　　7.渲染出一幅萧瑟的秋景.表达自己漂泊多年、功名未就、有家难归的思想感情.

8.①常常犯错误②割断　9.①因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡.②从此以后,孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了.　10.甲文以议论为主,语言精练,分析透辟；乙文以叙述为主,用引刀裂织的方法明理,自然巧妙.　11.孟母是用实际行动来教育孩子.说明了做任何事情都要全神贯注,一心一意不能分心的道理.（第一问1分,第二问2分,意思对即可）

文言文专题复习趣味导入

文言文复习是高考复习的重点，也是难点。从教学现状来看，文言文复习明显地陷入了困境：教学方式传统，课堂教学重言轻文，课堂模式重知轻情，学生只有认知上的需求，毫无情绪上的表达，课堂气氛沉闷，了无生机。那么，文言文复习的课堂能否让学生在充满趣味的学习气氛中获得知识的积累呢？为此，笔者反复思考课堂症结，不断调整教学方法，努力调动学生的课堂情绪。在《南阳县君谢氏墓志铭》高考文言文复习中，笔者采用的感悟教学法，使课堂充满了久违的生机。学生在课堂上情绪高昂、表达积极、笑声不断。原来，文言文复习的课堂也能充满趣味。

一、感悟引领生趣

当下的文言文复习面临着一个严峻的问题：花时间不见成效，花精力不见提高。造成这个问题的根本原因是受高考的桎梏及文言文复习的教学方式过于传统。教师在文言文复习的时候，把复习的重点放在文言实词、文言虚词、文言句式和文言翻译方面。教师经常采用的教学方式是串讲课文，梳理字词。这种应试的教学方式和传统意义的“填鸭式”没有本质的区别，忽视了文本的内涵价值和美学意义，忽视了学生的思维方式和求知需求。而这种传统教学方式带来的致命现象就是使学生对文言文学习的兴趣逐渐消解。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调的就是兴趣对学习的重要性。那么，在高考考点的压迫下，能否找到一种合理的教学方式，既能让文言文复习的课堂充满趣味，又能让学生在趣味中获得应试技巧呢？《语文课程标准》和《2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》分别对文言文的考查提出了这样的要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文本内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。”“阅读浅易的古代诗文。‘浅易’指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。”“浅易”是教学和高考要求高中生掌握文言文程度。在经历高一、高二的文言文学习后，学生已经具备了读懂浅易文言文的能力。如果高三的文言文复习再按照串讲的方式教学，学生很难有求知的兴趣和表达的欲望。让学生产生学习兴趣的关键就是让学生对所学内容有话说。文言文复习从何处生发学生的学习兴趣？答案是从阅读后的感悟。对《南阳县君谢氏墓志铭》的复习，笔者整节课始终围绕一个问题：“通过阅读此文，你获得了什么感悟？”这一问激起千层浪，问出了学生的青春智慧，问出了课堂的生机盎然，更问出了久违的快乐氛围。学生在“感悟”问题的引领下，畅所欲言：“我觉得夫妻之间应该相濡以沫，同甘共苦，努力构建一个和谐家庭。”“我觉得应该像谢氏一样做个好妻子。”“一个成功的男人背后一定要有一个贤内助。”“我觉得做一个女人难，做一个好女人更难，做一个懂得关心国事的女人难上加难。”……智慧的火花，激情的表达，热烈的交流，层层推进，针锋相对，笑语不断，多么幸福的课堂。利用感悟教学，不仅检验了学生对文本掌握的程度，更重要的是生发了学生学习的兴趣和表达的欲望，让学生感觉到了文言文的学习原来也是有趣味的。

二、古今贯通激趣

学生认为，对文言文复习不感兴趣的原因有两个方面，一方面是文言文复习往往立足于文本疏通层面，只关注文言知识和句子翻译，没有兴奋点；另一方面是文言文的内容远离生活，没有亲切感。因为时代的差距，文言文中相应的文化背景、历史条件、典章制度、社会形态都与现代汉语存在着巨大的时空距离，文言文的语言表达形式、表现方式、语词含义等方面都与现代汉语存在着语言距离。但教师在复习文言文时，经常忽视这个问题，照本宣科，以古论古，完全脱离了当下学生的思维习惯、认知水平及情绪特点，这就无形中增加了学生对古文理解的......余下全文>>

中考文言文阅读专项训练哪本书好

古文观止 你把这本书吃透了，就没有你搞不定的文言文了

文学常识名著文言文专项训练答案

语文学习注重课文下面的积累。尤其是文常这部分，多读多背，进行练习。

名著，书后的名著多多看看，自己总结作家作品，列出来积累。

文言文，打好基础，书本上的要扎实。

王牌阅读古诗文专题拓展训练160篇（中考版）的答案

这个，你得把文章具体的内容先发下，要不，你这么提问很少有人不头疼，别人不可能一页一页的找，很麻烦的，先发下内容吧。

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谁有初三文言文的复习专题

1．之

（1）取消句子的独立性

余独爱莲之出淤泥而不染，

而不知太守之乐其乐也

悍吏之来吾乡

是吾剑之所从坠

吾妻之美我者，私我也；妾之美我者……，畏我也；客之美我者，欲有求与我也

甚矣，汝之不惠

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

当余之从师也

（2）代词

得之心而寓之酒也（代山水之乐）

太医以王命聚之（代异蛇）

得而腊之以为饵（代毒蛇）

余悲之（代蒋氏）

学而时习之（代所学的知识）

择其善者而从之（代“其善者”），其不善者而改之（代其不善者）

唐人未盛为之（代“板印书籍”）

今吾嗣为之十二年（代捕蛇这件事）

君将哀而生之乎（代蒋氏）

今以蒋氏观之（代“苛政猛于虎”这句话）

渔人甚异之（代见到的景色）

闻之，欣然规往（代渔人去过桃花源这件事）

具答之（代桃花源中的问话人）

言之，貌若甚戚者（代这些话）

属余作文以记之（代重修岳阳楼这件事）

公将鼓之（代军队）

（操蛇之神）闻之（代愈公移山这件事）

策之不以其道，食之不能尽其材（代千里马）

（3）的

山水之乐 操蛇之神 春冬之时 永之人 殚其地之出，竭其庐之入

（4）宾语前置的标志

何陋之有 菊之爱……莲之爱……牡丹之爱

（5）定语后置的标志

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

马之千里者

（6）调节音节

望之蔚然而深秀者

怅恨久之

鸣之而不能通其意

（7）去、往

辍耕之垄上

吴广之次所旁从祠中

至之市

（8）这

有良田美池桑竹之属 和纸灰之类冒之

2．而

（1）表顺承

人之从太守游而乐

退而甘食其土之有

四时之景不同，而乐亦无穷也

为坛而盟

得而腊之以为饵

学而时习之

学而不厌

择其善者而从之，其不善者而改之

日出而林霏开，云归而岩穴冥，

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴……水落而石出者

一鼓作气，再而衰，三而竭

暮寝而思之

（2）表转折

学而不思则罔，思而不学则殆

子子孙孙无穷匮也，而山不加增

（3）表偏正

朝而往，暮而归

（4）表修饰

吾恂恂而起

时而献焉

哗然而骇者

弛然而卧

熙熙而乐

佣者笑而应曰

杂然而前陈者

时时而间进

默而识之

呼尔而与之……蹴尔而与之

河曲智叟笑而止之曰

（5）表并列

黑质而白章

溪深而鱼肥……泉香而酒洌

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽

言和而色宜

3．焉

(1) 于之

不复出焉（从桃花源里）

惧有伏焉（在那里）

三人行，必有我师焉（在里面）

(2) 代词兼语气词

永之人争奔走焉（代词兼作语气词，代捕蛇这件事）

（3）语气词

虽鸡狗不得宁焉 又何间焉（呢）

今其室十无一焉（了）

（4）代词

时而献焉（代蛇）

以俟夫观人风者得焉（代《捕蛇者说》这篇文章）

4．以

（1）用来（表目的）

可以已大风……

以尽吾齿

令辱之，以激怒其众

（2）以致（表后果）

以塞忠谏之路也

（3）因为

不以物喜，不以己悲

扶苏以数谏故

先帝不以臣卑鄙

是以

以其境过清

以中有足乐者

（4）把

必以分人

得而腊之以为饵

撰......

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王如改诸,则必反予. 孟子,公孙丑下 文言文专题训练 翻译翻译：王如改诸,则必反予.

王如改诸,则必反予.译：齐王如果改变了态度,一定会召我回去. 曰：“夫尹士恶知予哉?千里而见王,是予所欲也；不遇故去,岂予所欲哉?予不得已也.予三宿而出昼,于予心犹以为速,王庶几改之!王如改诸,则必反予.夫出昼,而...